《文学的繁荣》教案（通用2篇）高二历史教案

《文学的繁荣》教案（通用2篇）

《文学的繁荣》教案 篇1

　　课标要求

　　了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代北京及影响。

　　教学要求

　　1、 了解19世纪以来浪漫主义文学、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联、亚非拉美文学取得的主要成就。

　　2、 认识浪漫主义和现实主义文学产生的时代背景及影响。

　　3、 提高文学作品的阅读兴趣、形成高尚的文学审美情趣

　　教学目标

　　一、       知识与能力

　　1、 识记9世纪以来的世界文学主要成就

　　2、 理解分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。

　　二、       过程与方法：对比法、情景再现法

　　三、       情感态度价值观继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，对学生进行人格、情感教育。

　　教学过程

　　导课

　　投影展示世界名著的影印封面，以谈话方式与学生交流所知道的世界名著。你读过哪些19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。然后引导学生阅读引言，出示课标，进入本课学习。

　　新课

　　一、“浪漫主义文学”。就以下问题学生看书讨论

　　1、欧洲浪漫主义文学产生的社会背景

　　教师：点拨——1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产生了巨大影响。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。

　　2、主要特点：第一，反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。第二，反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。到19世纪30年代，浪漫主义发展到顶峰。

　　3、列举成就

　　雨果——《巴黎圣母院》。补《悲惨世界》

　　雪莱——诗剧《解放了的普罗米修斯》，以希腊罗马神话为题材，描绘了为人类“盗火”的英雄普罗米修斯坚强不屈、最后依靠自然的力量获得解放的故事，寄托了诗人对一个充满爱的光辉的理想社会的向往，表现了诗人的空想社会主义思想。

　　德国浪漫主义文学家的主要代表是海涅。他的代表作是政治抒情长诗《德国，一个冬天的故事》，该诗描写了当时德国的现实，涉及社会各个层面，同时，作者又不时地在现实与幻想的梦境间跳跃，幻想与现实如水乳交融，折射出作者对美好理想的热望和追求。

　　4、感受名著：学生完成，每人2分钟

　　二、现实主义文学。

　　继浪漫主义文学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义以具体反映现实生活，暴露社会黑暗为特征。因此，它又被称为“批判现实主义”。

　　19世纪30年代以后现实主义文学在欧美文坛占主导地位的原因？

　　1、欧美现实主义文学产生的社会背景

　　工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。

　　2、主要特点是：第一，强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物。第二，以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。

　　3、欧美现实主义文学家和代表作

　　巴尔扎克是法国19世纪现实主义文学的伟大代表，恩格斯称他为伟大的现实主义大师。他经历了拿破仑的兴衰、波旁王朝的复辟和七月王朝三个时期，对现实关系的深刻理解和创作素材的丰厚积累，为他现实主义小说的创作奠定了生活基础。他所创作的系列小说《人间喜剧》以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪，真实描绘了法国社会生活。在《人间喜剧》中以《高老头》《欧也妮·葛朗台》等最著名。《欧也妮·葛朗台》（1883年）是巴尔扎克的代表作之一，其主人公葛朗台是一个资产阶级暴发户的典型。小说通过葛朗台的发家史及其女儿欧也妮·葛朗台的爱情、婚姻悲剧，深刻而生动地揭示了19世纪初期法国社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。《高老头》以波旁王朝复辟时期的巴黎社会为背景，以伏盖公寓（高里奥老头的寓所）和鲍赛昂夫人的客厅为舞台，描绘了贵族子弟拉斯蒂涅堕落的经历和高老头被女儿遗弃的悲剧。小说揭露和批判了资本主义社会金钱势力的罪恶和道德的沦丧，形象地反映了贵族阶级必然没落的历史命运，从而表现了复辟时期法国社会的时代特征和社会风貌。

　　英国现实主义文学作家狄更斯。狄更斯出身贫困，十分熟悉英国社会底层劳动人民的生活。他的作品情节细腻感人，人物个性鲜明生动，具有强烈的艺术感染力。《大卫·科波菲尔》是作者的自传体小说，是他最喜爱的作品，也是公认的他的代表作。在这部小说中，不仅可以全面地了解大卫曲折艰辛的身世，更重要的是可以通过他的一生道路了解19世纪上半期英国的社会现实。

　　俄国现实主义作家普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》奠定了俄国现实主义文学的基础。

　　列夫·托尔斯泰的创作将现实主义文学推向高峰，对世界文学的发展也产生了巨大影响。其不朽名著《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。

　　了解丹麦作家安徒生，挪威作家易卜生和美国作家马克·吐温及他们的代表作，肯定这些文学家在世界文学史上的应有地位。

　　19世纪的世界文学主要成就的影响，可以从以下几个方面进行概括。

　　第一，浪漫主义作家在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，矛头指向封建贵族，反对新生的资本主义社会中残存的封建残余，同时也展示了资本主义社会的残酷现实。

　　第二，现实主义作家揭露了资本主义社会本质，对资本主义社会及其法律、道德提出了强烈的控诉，同时，深切同情饱受辛酸苦难的劳动人民。

　　第三，以上所介绍的所有著名作家，他们都热爱祖国，热爱人类，都有强烈的正义感，都在用自己的笔来歌颂人类美好的理想和高尚的道德情操，批判黑暗的社会现实和肮脏、邪恶的东西。他们的高尚品德激励21世纪的青年学生，为祖国、为人民贡献自己的力量。

　　4、感受名著：

　　三、20世纪的世界文学

　　1、20世纪是人类历史上最辉煌的世纪，但同时又充满令人心悸的动荡不安：战争的幽灵、革命的暴力、科技的双刃剑、价值的迷失、未来的冲击……这一切促成了西方现实主义文学和现代主义文学的发展。

　　出示了四幅插图《海明威和鱼》《等待戈多》《钢铁是怎样炼成的》《泰戈尔》。展示了世界现代文学的多元化景观。让学生在文学作品中感受到同一历史时期不同社会性质、不同民族风格的文学，由此得出“只有民族的文化，才是世界的文化”这一结论。

　　2、美国作家海明威是一位较多使用现代主义手法进行文学创作的现实主义作家。他曾参加过两次世界大战、西班牙内战并负重伤，还曾短暂赴华报道日本侵华战争。他的代表作是《老人与海》。作者那“一个人不是生来要给打败的”的生存信念，给人以一种深刻而带有悲怆意味的人生启示。

　　3、现代主义文学

　　（1）产生的社会背景、主要特征

　　现代主义是资本主义垄断时代的产物。19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高。资本主义文明进入一个新的阶段。然而伴随着这一过程，人类付出了巨大代价。尤其是两次世界大战的烟云，无情地嘲弄了人类的尊严和生存权力。战后频繁的经济危机、冷战，使西方各国的社会问题层出不穷。人与人、人与社会、人与自然等，均失去和谐存在的必然性；人们面对的是一个动荡不安的社会环境；文明的发展形成与人相对立的状态；以理性主义为基础的西方价值观受到怀疑等。基于这样的社会现实，现代主义文学便应运而生。现代主义文学的主要特征是：主观地表达世界的看法和通过想象表现心理的真实。在艺术手法上，往往没有开头、结尾和情节，只有指示人物活动的粗线条；没有或是徒具人形的人物，而不厌其烦地写某一固定的物；没有脉络，颠倒跳跃、多角度、多层次；语言无逻辑、或句法残缺、或以声音替代，晦涩难懂。

　　（2）现代主义文学家及代表作

　　法国剧作家贝克特的《等待戈多》一剧是典型的现代主义作品，贝克特借《等待戈多》的两个流浪汉之口阐明“在人类的荒诞处境中所感到的抽象的心理苦闷”这一戏剧主题。

　　5、20世纪苏联和亚非拉美的文学”

　　（1）苏联文学产生的历史背景、基本特征及其沿革

　　十月革命的伟大胜利，开创了人类历史的新纪元，也为社会主义文学的飞速发展提供了有利条件。苏维埃共和国建立之后，在布尔什维克党文艺政策的正确指引下，苏联社会主义文学的迅速发展，标志着世界无产阶级文学已进入了成熟和繁荣阶段。其基本特征是：遵循列宁提出的文学党性原则，为无产阶级革命事业服务；接受共产党领导，负有崇高的社会责任和历史使命；以社会主义现实主义作为基本创作方法，同时吸收其他艺术流派有生命力的表现手法；具有多样化的民族形式和统一的社会主义内容。

　　20世纪上半期，苏联社会主义文学繁荣。高尔基的小说《母亲》等奠定了苏联社会主义文学的基础。高尔基在苏联社会主义文学史上占有重要地位，是苏联文学的奠基人。奥斯特洛夫斯基则在《钢铁是怎样炼成的》小说中以亲身经历向大家讲述了保尔·柯察金由一个普通的工人子弟成长为英雄的共产主义战士的光辉历程。小说感情真挚。（屏幕同步显示，保尔·柯察金的名言）这一时期的苏联作家，以真实的笔触塑造了正面的英雄形象，我们可称之为无产阶级“革命文学”。

　　1953年斯大林逝世，随着苏联政治生活的重大变化，50年代中期，苏联文学中出现了一股被称为“解冻”的文学现象，它是以作家爱伦堡1954年5月发表在文学杂志《旗》上的一个中篇小说《解冻》为标志的。尽管这并不是一部了不起的杰作，但是由于它首先突破了斯大林时代那种描写工农业成就、歌颂英雄人物的固有模式，把爱情和个人幸福问题作为小说的主题，因而赢得了读者的普遍欢迎和好评，小说的标题也就成了这一时期的象征。此后，创作题材趋于多样化，既有展示普通人日常生活和命运的作品，也有引起争论或批评的作品。从而造成文坛活跃与混乱并存的局面。

　　苏联文学的沿革，既反映了苏联社会的伟大思想性变革，又反映了苏联文坛活跃与混乱并存的局面，特别是其所具有强烈的意识形态色彩是苏联社会深层次变化的风向标。

　　（2）20世纪的亚、非、拉美文学

　　20世纪亚、非、拉美文学的繁荣伴随着民族民主运动的高涨，其主流都体现了反对殖民压迫、反对社会不公的爱国主义精神。出现了许多颇有影响的作家和作品。泰戈尔是印度近现代文学的光辉代表，为印度现代民族主义奠定了基础。其代表作《戈拉》塑造了爱国的印度民族主义知识分子形象。泰戈尔是首位获诺贝尔文学奖的东方作家。鲁迅是中国文学革命的巨匠，他的《呐喊》集，昭示着中国新文学时代的到来。哥伦比亚作家马尔克斯的《百年孤独》，描绘加勒比海沿岸小城百年孤独的原因及打破这种状态的途径。

　　向学生讲清我国自新文学运动以来，已从世界现代文学艺术成果中汲取了必要的营养。各民族文化在相互交流的过程中，不断相互交融、吸收，从而相互生长、发展；在处理民族文化与世界文化的关系上，应在本民族文化的基础上，积极吸收外来文化的优点，逐步形成具有本民族特点的文化。只有民族的文化，才是世界的文化。

　　小结：利用表格进行小结。请学生完成填空。

　　流派

　　浪漫主义

　　现实主义

　　现代主义

　　时间

　　背景

　　特点

　　成就

　　备注

　　习题反馈：

　　见课件和评价手册

　　教学后记：

《文学的繁荣》教案 篇2

　　一、教材分析

　　本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就：

　　第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。

　　第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。

　　第三，概述了20世纪的世界文学主要成就。① 概述了20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源。② 概述了20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产；另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。特别是20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化景观。由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解，提高学生鉴赏文学作品的审美能力，掌握正确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。

　　二、教学目标

　　（1）知识与能力

　　①识记：浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。

　　②理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。

　　③探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。

　　（2）过程与方法：

　　①问题探究：；

　　②情景再现：；

　　③历史比较：。

　　（3）情感态度价值观：

　　①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；

　　②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。

　　三、教学重点难点重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。（2）苏联文学的成就。

　　难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

　　四、学情分析

　　我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识有差距。有些学生基础知识比较差，所以讲解时需要详细，对于难点问题更是应该多角度进行解决。

　　五、教学方法

　　1.学案导学：见后面的学案。

　　2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

　　六、课前准备

　　1.学生的学习准备：预习学案，初步把握本课概况。

　　2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

　　七、课时安排：1课时

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

　　（二）情景导入、展示目标。

　　引导学生朗诵英国著名作家雪莱的诗《西风颂》：

　　请把我枯死的思想向世界吹落，

　　让它像枯叶一样促成新的生命！

　　哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，

　　就把我的话语，像是灰烬和火星

　　从还未熄灭的炉火向人间播散！

　　让预言的喇叭通过我的嘴唇

　　把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，

　　如果冬天来了,春天还会远吗?

　　师：1819年一个秋日的午后，诗人雪莱在意大利佛罗伦萨近郊的树林里漫步。突然狂风大作，乌云翻滚。到了傍晚，暴风雨夹带着冰雹雷电倾盆而下，荡涤着大地，震撼着人间。大自然威武雄壮的交响乐，触发了诗人的灵感，他奋笔疾书，谱写了不朽的抒情短诗《西风颂》。那么，这首诗风格上有什么特点？

　　生：诗人实质上是通过歌唱西风来歌唱革命，表现了浪漫主义文学的特征。

　　师：说得很好。“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”结尾这句脍炙人口的诗句，寓意深远，余味无穷，一百多年来成了人们广泛传诵的名言警句。那么“冬天”和“春天”分别有什么含义？

　　生：“冬天”象征着反动势力，寓意革命道路的艰难与曲折；“春天”象征着新的生命的诞生，意味着革命即将取得胜利。

　　师：雪莱是一个热情的浪漫主义诗人，同时又是一个勇敢的革命战士。作者在诗句中表达了献身革命的强烈愿望。今天让我们一起来学习“浪漫主义文学”。

　　（三）合作探究、精讲点拨。

　　探究问题   现代主义文学与现实主义文学的区别：

　　现实主义文学

　　现代主义文学

　　从产生和繁盛的时间来看

　　在西方由来已久，文艺复兴以来，尤其是启蒙运动时期，文艺家就主张艺术必须真实地反映社会生活。

　　19世纪30年代起成为文学的主流。

　　兴起于19世纪晚期，20世纪30年代达到鼎盛时期，并取代现实主义成为文学的主流。

　　从兴起的社会根源来看

　　工业革命后，资本主义社会的矛盾开始大量暴露出来，社会问题日益突出。

　　第二工业革命后，垄断资本主义的产物。经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了普遍的危机感，迷茫痛苦而找不到出路。

　　从创作特点来看

　　强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，再现典型环境中的典型人物，往往因对现实秩序不满而被称为批判现实主义。

　　是一种流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。

　　步骤如下：

　　1.       教师列出探讨问题的角度

　　2.       学生分组讨论

　　3.       学生发表见解，教师引导总结

　　设计意图：通过分析讨论锻炼学生的探究能力

　　（四）反思总结，当堂检测。

　　从18世纪末以来，西方文学流派出现了浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学三种。注意掌握每一流派的特点、著名作家及代表作。同时，也要注意俄国的普希金也属于浪漫主义代表，而哥伦比亚的马尔克斯则属于魔幻现实主义杰出代表。另外，从教材中提到的作家中，分清哪些是诺贝尔文学奖的获得者。

　　（五）发导学案、布置预习。

　　九、板书设计

　　1.浪漫主义文学

　　（1）背景（2）特点（3）作者和作品

　　2.  现实主义文学

　　（1）背景（2）特点（3）作家与代表作

　　3.20世纪的世界文学

　　（1）20世纪的西方文学（2）20世纪苏联社会主义文学（3）20世纪亚非拉美文学

　　十、教学反思

　　结合你所了解的历史事实，分析浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学反映了什么样的历史背景和社会生活。

　　十一、学案设计(见下页)

　　第22课  文学的繁荣

　　课前预习学案

　　一、预习目标

　　了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

　　二、预习内容

　　（一）浪漫主义文学

　　请找出浪漫主义文学的时代背景和特点，并且举出具有代表性的作者和作品

　　（二）现实主义文学

　　请找出现实主义文学的时代背景和特点，并且举出具有代表性的作者和作品

　　（三）20世纪的世界文学

　　1、 找出20世纪的西方文学产生背景、主要特征以及代表性成就

　　2、找出20世纪苏联社会主义文学特征和代表性成就

　　三、提出疑惑

　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

　　疑惑点

　　疑惑内容

　　课内探究学案

　　一、学习目标

　　1.了解19世纪以来文学的主要成就

　　2.认识上述文学产生的时代背景及影响

　　3.提高文学作品的阅读兴趣、形成高尚的文学审美情趣

　　教学重点和难点：重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。（2）苏联文学的成就。

　　难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

　　二、学习过程

　　第一目  浪漫主义文学

　　1、 背景：启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对现实的不满

　　2、特点：

　　①反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。

　　②反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。

　　③起源于18世纪末19世纪初，到19世纪30年代发展到顶峰。

　　3、作者和作品：

　　作者

　　国家

　　作品

　　主要内容

　　雨果

　　法国

　　《巴黎圣母院》

　　雪莱

　　英国

　　《解放了的普罗米修斯》

　　海涅

　　德意志

　　《德国，一个冬天的童话》

　　第二目  现实主义文学

　　1、背景：19世纪30年代后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。

　　2、特点：

　　（1）关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。

　　（2）以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。

　　3、作家与代表作：

　　作者

　　国家

　　作品

　　主要内容

　　巴尔扎克

　　法国

　　《人间喜剧》

　　狄更斯

　　英国

　　《大卫·科波菲尔》

　　普希金

　　俄国

　　《叶甫盖尼·奥涅金》

　　列夫·托尔斯泰

　　俄国

　　《安娜·卡列尼娜》

　　安徒生

　　丹麦

　　《卖火柴的小女孩》

　　易卜生

　　挪威

　　《玩偶之家》

　　马克·土温

　　美国

　　《百万英镑》

　　第三目  20世纪的世界文学

　　1、20世纪的西方文学：

　　（1）现实主义文学（20世纪早期）

　　作家

　　国籍

　　代表作

　　主要内容简介

　　萧伯纳

　　英国

　　《苹果车》

　　罗曼·罗兰

　　法国

　　《约翰·克利斯朵夫》

　　（2）现代主义文学：

　　1）产生背景：资本主义垄断时代的产物。

　　①科学技术的飞速发展，工业化文明程度提高；

　　②两次世界大战威胁人类的尊严和生存权力；

　　③战后频繁的经济危机、冷战，使西方各国的社会问题层出不穷。

　　2）主要特征：

　　①强调集中表现自我；（主观地表达世界的看法和通过想象表现心理的真实。）

　　②手法怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由；

　　③故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。

　　3）文学家及代表作：

　　作家

　　国籍

　　代表作

　　主要内容简介

　　海明威

　　美国

　　《老人与海》

　　”

　　贝克特

　　爱尔兰

　　《等待戈多》

　　探究问题   学生分组讨论现代主义文学与现实主义文学的区别：

　　现实主义文学

　　现代主义文学

　　从产生和繁盛的时间来看

　　在西方由来已久，文艺复兴以来，尤其是启蒙运动时期，文艺家就主张艺术必须真实地反映社会生活。

　　19世纪30年代起成为文学的主流。

　　兴起于19世纪晚期，20世纪30年代达到鼎盛时期，并取代现实主义成为文学的主流。

　　从兴起的社会根源来看

　　工业革命后，资本主义社会的矛盾开始大量暴露出来，社会问题日益突出。

　　第二工业革命后，垄断资本主义的产物。经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了普遍的危机感，迷茫痛苦而找不到出路。

　　从创作特点来看

　　强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，再现典型环境中的典型人物，往往因对现实秩序不满而被称为批判现实主义。

　　是一种流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。

　　2、20世纪苏联社会主义文学：

　　（1）特征：

　　①遵循列宁提出的文学党性原则，为无产阶级革命事业服务；

　　②接受共产党领导，负有崇高的社会责任和历史使命；

　　③以社会主义现实主义作为基本创作方法，同时吸收其他艺术流派有生命力的表现手法；

　　④具有多样化的民族形式和统一的社会主义内容。

　　（2）代表：

　　作家

　　代表作

　　主要内容简介

　　高尔基

　　《母亲》

　　奥斯特洛夫斯基

　　《钢铁是怎样炼成的》

　　3、20世纪亚非拉美文学：

　　（1）特点：作品反映了反帝反殖和爱国主义精神。

　　（2）代表人物及作品：

　　作家

　　国籍

　　代表作

　　备    注

　　泰戈尔

　　印度

　　《戈拉》

　　鲁迅

　　中国

　　《呐喊》集

　　马尔克斯

　　哥伦比亚

　　《百年孤独》

　　索卡因

　　尼日利亚

　　《森林之舞》

　　《阿凯的童年》

　　（三）反思总结

　　从18世纪末以来，西方文学流派出现了浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学三种。注意掌握每一流派的特点、著名作家及代表作。同时，也要注意俄国的普希金也属于浪漫主义代表，而哥伦比亚的马尔克斯则属于魔幻现实主义杰出代表。另外，从教材中提到的作家中，分清哪些是诺贝尔文学奖的获得者。

　　(四)当堂检测

　　1.“汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的东西还要多”。恩格斯这里说的作品是（    ） 

　　a.《西风颂》        b.《唐璜》      

　　c.《人间喜剧》     d.《战争与和平》

　　2.现代主义文学与现实主义文学相比，在文学表现方法上最大的区别是

　　a.反映社会现实                b.集中表现自我 

　　c.意识的延续占主导地位        d.语言风格上大不一样

　　3.恩格斯说：“和启蒙学者的华美约言比起来,‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画”。上述引文主要指出了( 

　　a.启蒙文学盛行的时代背景　　

　　b.浪漫主义和批判现实主义盛行的时代背景 

　　c.绘画艺术的局限性　　 

　　d.现代荒诞文学盛行的时代背景

　　4.现实主义文学和浪漫主义文学的相同点是（    ）

　　a.揭露社会问题

　　b.热衷于塑造正面和赞美英雄人物的正面形象

　　c.鼓吹暴力革命 

　　d.崇尚理性正义 

　　5.下列叙述不正确的是（    ）

　　a.列夫·托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》是现实主义文学作品  

　　b.《等待戈多》为现代主义作品 

　　c.《老人与海》是海明威用现代主义手法创作的   

　　d.《苹果车》是一部现代主义作品

　　6.（·安徽）19世纪30年代以后，欧美文学的主流着力于表现社会生活、关注社会问题、揭示社会矛盾、批判社会罪恶。属于这一文学主流的名著是(  ) 

　　a.《大卫·科波菲尔》         b.《老人与海》 

　　c.《巴黎圣母院》             d.《等待戈多》

　　7.（·广东）巴尔扎克的《人间喜剧》所属的文学流派是（    ） 

　　a.现代主义        b.现实主义     c.浪漫主义         d.印象主义

　　8.（·天津）俄国作家列夫·托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》，生动地描述了俄国贵族的生活。它所属的文学流派是（    ）

　　a.古典主义      b.现实主义       c.浪漫主义         d.现代主义

　　9.（·江苏）某学者准备给中学生作有关欧美近代现实主义文学的报告，为此他去图书馆查阅了部分文学作品，其中与报告内容相关度较高的是（    ）

　　a

　　b

　　c

　　d

　　参考答案   1cbbad  6abbb

　　课后练习与提高

　　一、选择题

　　1.现代主义文学在艺术手法上反传统的表现有（    ）

　　①语言为反传统的习惯

　　②故事情节开头和结尾没有一个明显的理由

　　③故事的背景不明确，使读者不能理解其中的因果关系

　　a.①②          b.②③         c.①③          d.①②③

　　2.浪漫主义文学的主要特征包括（    ） 

　　①刻意突出人的理性 

　　②深入挖掘人类的感情世界 

　　③塑造特点鲜明的人物形象 

　　④在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征

　　a.①②③          b.①②④         c.②③④          d.①③④

　　3.有一作家在小说中用了大量的篇幅描写主人公的内心独白，没有标点，不分段落，充分体现人物意识的自然流动。据此，你认为它属于哪一文学流派（    ） 

　　a.古典主义                    b.现代主义

　　c.现实主义                    d.魔幻现实主义 

　　4.关于下列文学作品的表述，正确的是（    ） 

　　a.《巴黎圣母院》是典型的现实主义作品

　　b.德国歌德的长诗《德国，一个冬天的童话》充分表达了浪漫主义爱国情怀 

　　c.马克·吐温的短篇小说无情揭露了美国社会中的弊端 

　　d.贝克特的《等待戈多》是现实主义作品

　　5.在19～20世纪的欧洲文坛上(    )

　　①古典主义注重抒发个人思想感情  

　　②现代主义文学强调集中表现自我，手法比较怪诞 

　　③浪漫主义文学表现主观思想和个人感情

　　④现实主义文学着力批判社会黑暗面   

　　a.①②③④　     b.②③④         c.①②④      d.①③④

　　6.浪漫主义与批判现实主义文学的兴起是（    ） 

　　a.对现实的不满在文学艺术领域的反映    

　　b.对自由、民主、平等、博爱的美好景象的描绘     

　　c.对人民的爱国精神和英雄气概的赞扬   

　　d.对封建统治阶级黑暗统治的强烈谴责 

　　7.xx年北京奥运会，牵动着亿万人们的心。普罗米修斯冒险盗来天火，造福人类，也成为现代奥运会火炬接力最早的灵感。英国雪莱曾经以一部《解放了的普罗米修斯》享誉文坛。这部巨著反映了（    ）

　　a.时人对启蒙运动宣扬的理性王国的失望 

　　b.现实主义取代浪漫主义成为文学主流 

　　c.作者较多使用现代主义手法进行文学创作 

　　d.作者强调集中表现自我 

　　8.一同学开展研究性学习，他阅读了《巴黎圣母院》、《解放了的普罗米修斯》、《德国，一个冬天的童话》、《悲惨世界》等一系列相关的作品。依据你的判断，他研究的课题可能与哪一文学流派有关（    ）

　　a.解冻文学      b.古典主义       c.现代主义        d.浪漫主义 

　　9.有一位作家在其作品中用了大量篇幅来表现人们的意识流动，展示恍惚迷离的心灵世界，情节淡化，时空错位，你认为该作品应该属于那一文学流派（    ） 

　　a.古典主义      b.现实主义       c.现代主义        d.浪漫主义

　　二、材料题

　　10.阅读下列材料： 

　　材料一  19世纪现实主义文学思潮是在特定的社会历史背景下产生的，它的形成是社会对文学的必然要求的结果。现实主义摒弃浪漫主义的主观想象和抒情性，通过对社会作如实细致的描绘，揭露社会的黑暗，展示物挤压下的各种心态，并倡导社会改良。

　　材料二  作为创作方法和艺术精神，现实主义早在古希腊文学中就已经存在，即使是与现实主义相对立的浪漫主义文学，也为现实主义的繁荣做了准备，它是现实的创造，也是历史的继承。

　　──以上材料均摘自《外国文学史》

　　请回答： 

　　（1）根据材料一及所学知识，说明现实主义文学产生的“特定的社会历史背景”以及这一流派的特点。  

　　（2）举出两位俄国现实主义作家及其作品

　　（3）依据材料二，我们是否认为现实主义流派在古希腊已经形成？为什么？

　　（4）综合两则材料，你可以得到哪些认识？