十二生肖(通用14篇)_中班主题教案

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十二生肖(通用14篇)

十二生肖 篇1

  一、教学目标:

  1.认知目标:了解的人文知识,激发对传统文化的热爱。

  2.技能目标:能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品。培养学生发现问题,解决问题的能力,巩固学过的技能技巧。

  3.情感目标:丰富视觉和触觉的审美经验,获得对美术的持久兴趣。

  二、教学重点、难点:

  重点:自悟生肖动物外形的重要性。

  难点:抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观。

  三、教学准备:

  1. 课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸等;

  2. 彩色纸、剪刀、刻刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。

  四、教学过程:

  (一)复习导入,知识铺垫。

  1.师:我这里有一首好听的歌,想听吗?(听十二生肖的歌曲)十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。有关十二生肖的故事和传说有很多;有关十二生肖的各种艺术品也有很多。

  2.师:上节课,我们学习了有关十二生肖的知识,知道了十二生肖的选用和排列是根据每天动物活动的时间确定的。(大屏幕出示相关图片)还知道了能根据十二生肖计算人的年龄。(请大家看课本,找找自己的生肖属性,在自己的出生年份上打上对勾。)另外我们还尝试着用彩泥制作了十二生肖动物。请大家欣赏我们班部分学生的彩泥作品。你觉得这些彩泥作品怎么样?(很可爱,很漂亮,突出了动物的特征。)这些作品是怎样制作出来的呢?请小作者说说。(我先用大块的泥捏身体,再用小块的其它颜色的泥做眼睛,腿等部位。)这些作品运用了哪些表现方法?(夸张和拟人)

  3. 板书并揭示课题。

  师:今天,我们就来学习制作十二生肖剪纸。夸张和拟人的手法也将运用于剪纸制作之中。

  4.师:什么叫做剪纸呢?就是在彩色纸上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鸟呀、各种动物呀等艺术形象。

  (二)、学法指导,技法铺垫。

  1.欣赏教师作品,自悟剪纸方法。

  师:今年是牛年,老师剪了一幅牛的剪纸。请大家欣赏。(师出示示范作品)谁来说说老师的剪纸作品怎么样?(很精致!跟真的很相像!)那么老师是怎么制作的呢?(我想老师应该先画出牛的图画来,然后用小刀刻出牛身上的花纹,再用剪子剪出牛的外形。)

  2.剪纸技法点击,掌握剪纸技法。

  师:对了,现在我们来总结一下剪纸的技法和步骤。( 边出示示范作品步骤图边讲解。)首先第一步是画,在彩色纸的背面画出生肖动物的外形。第二步是刻,刻出生肖动物身上的花纹。花纹大致可以分成两种类型:一是表现生肖动物身体器官的特征的花纹;如:眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等;二是装饰性花纹,有月牙形、锯齿形、风车形、铜钱形等各种形状的花纹。第三步是剪,用剪刀沿着动物的外轮廓线剪出动物的外形。

  3.看剪影猜动物,明确剪纸要领。

  师:在制作剪纸之前,我们先来玩一个游戏怎么样?请看大屏幕,老师带来了一些动物朋友,你们猜猜看,他们是谁?(学生猜动物,然后说说你是根据什么特征猜出来的。)

  师:做了这个游戏之后,你们又有什么启示没有呢?(我们画生肖动物的时候,一定要抓住生肖动物的外形特征。比如说强壮的牛;威风的老虎;瘦小的猴子;肥胖的猪等等……)

  师:对,剪纸最重要的环节是画。画生肖动物的要领是要抓住他们的外形特征,进行夸张,大的更大,长的更长,强壮的更强壮,瘦小的更瘦小,这样才能使动物的形象栩栩如生……另外我们还可以运用拟人化的手法,让我们的生肖作品更可爱,更生动美观。

  4.拓展剪纸内容,弄懂剪纸意蕴。

  师:除了在动物身上剪一些花纹之外,我们还可以添加一些花草、人物、

  文字等与之相关的一些东西。如,这幅作品。(出示对牛示范图)当然了,我们今天的作业不要做得那么复杂,我们只要剪出简单的有创意的作品来就可以。请看作业要求:1.运用写实、夸张、拟人等方法制作你喜欢的十二生肖剪纸动物。2.注意使用剪刀要小心,要干脆利落。3.边角材料不要随处乱扔,保持教室里环境卫生。作品完成之后,每个小组先要进行自评,评选标准是:1.动物特征突出。2.作品富有创意。3.剪刻刀法熟练。

  (三)学生实践,教师辅导。

  学生自由创作,教师巡视辅导。教师着重从画法和剪法上去指导。根据学

  生的具体情况,提出合理的改进建议。让他们的作品最终达到完美。同时提醒

  学生正确使用剪刀,保持教室环境卫生。

  (四)评价展示,体验乐趣。

  1.布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示。

  2.组织学生进行互评:生肖乐园里的剪纸动物,你最喜欢哪一幅。为什

  么?哪些作品还有些不足之处,可以怎样改进?

  (五)总结课堂,课后延伸。

  1.师:在今天这节课上,你们学到了什么?有什么收获和感受呢?

  2.师:下面我们来看一下课后作业。1.询问父母或者祖父母和外祖父母的生肖属性,在十二生肖图表上圈出他们的出生年代。

  2.收集有关十二生肖的邮票、艺术品,学做小小收藏家。

  3.预习下节课的内容,做好上课准备。

十二生肖 篇2

  设计意图:

  随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是羊年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉,只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题,我预设了本次活动,引发幼儿对一些疑问的探究,并结合新年的主题,让幼儿了解一些我国的民俗,并参与到节日活动中去。

  活动名称:十二生肖

  活动目标:

  1、 了解十二生肖的动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

  2、 能大胆地表达自己的想法,并感受过新年的快乐。

  活动过程:

  一、了解十二生肖

  1、 师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)

  2、 你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖,引导幼儿观察辨认)

  3、 采访活动:采访客人老师的生肖。

  4、 生肖一共有多少?一起数一数。

  5、 十二生肖中,你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)

  6、 师小结:十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。

  二、十二生肖的故事

  1、 十二生肖是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?

  2、 讲述“十二生肖的故事”:谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?

  三、结束

  1、 今年是什么生肖来过年?

  2、 给客人拜年。

十二生肖 篇3

  设计意图:

  随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是羊年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉,只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题,我预设了本次活动,引发幼儿对一些疑问的探究,并结合新年的主题,让幼儿了解一些我国的民俗,并参与到节日活动中去。

  活动名称:十二生肖

  活动目标:

  1.了解十二生肖的动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

  2.能大胆地表达自己的想法,并感受过新年的快乐。

  活动过程:

  1.了解十二生肖

  (1)师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)

  (2)你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖,引导幼儿观察辨认)

  (3)采访活动:采访客人老师的生肖。

  (4)生肖一共有多少?一起数一数。

  (5)十二生肖中,你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)

  (6)师小结:十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。

  2.十二生肖的故事

  (1)十二生肖是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?

  (2)讲述“十二生肖的故事”:谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?

  3.结束

  (1)今年是什么生肖来过年?

  (2)给客人拜年。

十二生肖 篇4

  设计意图:

  随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是羊年。有幼儿说,今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉,只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题,我预设了本次活动,引发幼儿对一些疑问的探究,并结合新年的主题,让幼儿了解一些我国的民俗,并参与到节日活动中去。

  活动名称:

  活动目标:

  1、 了解的动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

  2、 能大胆地表达自己的想法,并感受过新年的快乐。

  活动过程 :

  一、了解

  1、 师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)

  2、 你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示,引导幼儿观察辨认)

  3、 采访活动:采访客人老师的生肖。

  4、 生肖一共有多少?一起数一数。

  5、 中,你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)

  6、 师小结:是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。

  二、的故事

  1、 是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?

  2、 讲述“的故事”:谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?

  三、结束

  1、 今年是什么生肖来过年?

  2、 给客人拜年。

十二生肖 篇5

  课时:一课时

  教学目标:1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品,了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。 认识十二生肖的基本特征。

  2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式,抓住十二生肖的特征,表现十二生肖中的一个动物。

  3.在欣赏生肖动物的过程中,引导学生了解祖国特有的民间艺术,增强民族自豪感,培养学生踏实、认真的工作态度。

  重点:引导学生关注中国民间艺术文化,激发创新意识,采用各种方法表现生肖动物。

  难点:生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。

  教具准备:有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。 学具准备:绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。

  学生可能会出现的问题 由于有关十二生肖的事物太多,学生可能不能一一的不进行探究。

  教学建议 介绍有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画、工艺品,拓展学生的创作思维,给学生充足的时间去探究、尝试,让学生把自己的资料、方法与同学分享,相互启发。

  课后反思 

  教  学  过  程 本人教学思路

  教 学 活 动 学生活动 

  教学过程

  1.组织教学,谜语揭题。

  (1)检查课前准备,稳定学生情绪。

  (2)出谜面:“一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”你猜这是什么?

  学生猜出谜底后教师出示课题(即谜底):《十二生肖》。

  2.联系生活,感知文化。

  (1)提问:你知道家里亲人的生日是几月几日,他们的属相是什么?

  (2)提问:你知道十二生肖是哪十二种动物?

  (3)学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。

  如:十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”;今年是猴年,明年就是鸡年;我属猪,我属狗……激发学生对中国十二生肖的兴趣,调动起学生的创作热情。

  3.发展创新,引导探究。

  (1)对课本、图片和实物进行研究,提问:民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同?

  (2)小组探究:课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画,提问:这些作品采用的表现方法有什么不同?你还能想出哪些创作方法?你受到哪些启发?有更好的创意吗?

  (3)总结创作方法:夸张、变形、添加、简化,带给我们一种装饰性的美感。

  4.尝试实践,锻炼技能。

  给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品,如邮票、剪纸、泥塑、卵石画,让学生自由触摸、研究。

  (1)提问:经过研究,我们知道了基本的创作方法,现在请同学们观察你们手里的这些作品,看看它们利用了哪些材料,是怎么完成的?你能说说它们的制作步骤吗?

  (2)引导学生讨论,尝试:每个组派代表将自己组的作品材料,设计创意和制作步骤进行介绍。

  5.作业辅导,完善实践。

  (1)作业要求:以小组为单位,利用手里的材料,合作完成一件有关十二生肖的美术作品。

  (2)辅导要点:是否有创意,制作是否精致。

  6.展示评优,课后延伸。

  (1)每组将制作好的作品上台展示,进行一次评比。

  (2)小结:我们用自己的作品美化生活。

十二生肖 篇6

  一、 教学目标

  1.通过教学,掌握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图。(了解)

  2.学习纸条造型的方法。(练习)

  3.从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法,培养学生爱美的情操和创造美的能力。(练习、接受)

  二、 重点和难点

  本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法,制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。

  难点是掌握纸条造型的技巧,粘贴平整牢固,图形不变。

  三、 课前准备

  示范作品,硬底板,铅画纸,色卡纸,小刀,剪刀,胶水或双面胶。

  四、 教学过程

  1. 课前提醒:注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

  2.用谜语引入课题。

  “一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”

  你猜这是什么?

  学生猜出谜底后出示课题(既谜底)“十二生肖”。

  3.学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。

  如:十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”;今年是兔年,明年就是兔年;我属猪,我属狗……

  4.讲授做纸条生肖图形的方法。

  (1)出示示范作品 ,欣赏、讲解。

  (2)制作一只“老鼠”作示范,边讲解制作方法。

  ①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图,在底板纸上画稿,最后用肯定的线条将生肖图画准。

  ②截取纸条(已让学生事先准备好)。

  ③粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶;然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘,要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜,等稳定一段时间后,再松手。如贴上去的纸条长于轮廓线,应将多余的部分纸条剪去,若不够长则应接一段上去。

  粘是制作的关键,要细心。

  (3)注意的问题。

  ①截取的纸条应直,宽度一样。

  ②用白色纸条时,底板应选颜色比较深的卡纸,如:黑、蓝、红等,以使对比强烈,立体效果好。

  ③当生肖纸条图形全部粘住后,在胶水未完全干时,上面可以轻轻放上一块书写垫板(美术课本也可以),压一段时间,这样帖成的图形平整牢固。

  5.学生作业。

  从书中选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形,制作一幅纸条生肖图。

  6.学生制作期间,教师作示范并巡回指导。

  7.展示学生作品。

  选取完成得较好的作品在黑板上进行展示,最好能够凑齐十二只生肖。同时让学生们进行自我点评。

  8.组织教学

  有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图,把它们挂在家里,美化自己的居室。

十二生肖 篇7

  设计意图:

  十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,有着丰富的历史背景和现实意义,每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像,大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话,所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相,但他们并不理解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的,自己为什么是这个属相,幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课,希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。

  本活动将钟点数字与生肖顺序匹配,引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖,使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

  活动目标:

  1、知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

  2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  1、幼儿已认识时钟

  2、经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

  3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

  活动过程:

  一、谜语导入,激发幼儿兴趣。

  老师请小朋友猜一个谜语:小小马儿不停蹄,日日夜夜不休息,滴答滴答走不停,提醒人们记时间。(时钟)点击课件时钟:小朋友猜的真对,小朋友数一数钟面有多少数字?

  二、了解十二生肖、理解其含义。

  1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物?点击课件十二生肖

  2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、

  (1)请幼儿说出钟面上有多少种动物。

  我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,鸡排第几,猪排第几?

  (2)幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么?你还知道谁的属相?

  (3)采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗?你们可以来采访我。

  (4)结合生肖钟观察一共有12种属相。

  除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那到底有多少种属相呢?

  小结:原来,钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

  (5)讲解12生肖的轮回规律。

  为什么老师的属相和有的小朋友是一样的?通过生肖钟了解12生肖的轮回。

  小结:12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的,小朋友的属相是后来轮到的。

  三、讲解故事,帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

  (1)十二生肖为什么会这么排队,你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述)

  (2)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。

  四、教师根据故事提问,幼儿熟悉生肖的`排列顺序。提问:体育比赛有哪些项目?钻山洞有谁?谁第一?爬高山有谁?结果呢比跨步有谁?谁第一?比跳高有谁?结果呢?

  我们也来学学十二生肖中的小动物吧!

  【活动延伸】

  1.区域活动:幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

  2.家园共育:家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

  教学反思:

  《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识,由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖,是每个生命出生、成长的见证,它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望,反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说,不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物,更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情,使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。

十二生肖 篇8

  设计意图:

  属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘和话题,十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而,因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序),又使孩子认识它有一定难度,针对上述情况,我特别设计了本次活动。其间,把认识生肖和认识时钟巧妙融合,将钟点数字与生肖顺序相匹配,让时间的延续与生肖轮回相对应,通过活动让幼儿在观察中发现,在自主活动中,逐步获得十二生肖的知识。

  活动目标:

  一、了解代表十二生肖的动物名称及顺序,探讨有关属相的问题。

  二、知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

  三、通过玩生肖钟,巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索,发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。

  活动准备:

  生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀,各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

  活动过程:

  一、小动物律动。

  二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿;贼头又贼脑,夜晚干坏事。谜底:鼠教师出示老鼠玩具:"小朋友,你们看,谜语中的小老鼠也来到我们班里了,它还带来了一个问题,想问问小朋友,你们知道今年是什么年吗?"(兔年)你知道身边的人谁属鼠吗?今年出生的小孩属什么?

  主要教法:观察法主要学法:观察法

  三、出示生肖钟,了解十二生肖的12种动物(每名幼儿一个生肖钟)生肖钟制作材料:废旧蛋糕盒

  1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物?数数看是不是12种,从哪开始数?老鼠第一、谁第二……?

  2、你的生肖是什么?(引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置)

  3、小朋友的属相为什么有的是羊?有的是猴?不一样呢?

  4、有个小妹妹比你小1岁,她属什么?有个大哥哥比你大1岁他属什么?(看钟面进行相应的推算)小结:同一年生的孩子属相就一样,兔年出生的属羊,兔年出生的属猴……一年一个属相,一共12个属相。

  四、结合生肖钟观察,发现十二生肖12年轮回一次的规律。

  1、你还知道谁的属相?(在生肖钟上找出)

  2、引导幼儿思考:有的大人的`属相和小朋友的属相一样,这是为什么?

  3、启发幼儿结合"生肖钟"进行思考,引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的,小朋友是以后轮到的,属相是不停地轮流的,一年一种属相,谁知道兔年后一年出生的人属什么?为什么?

  4、问:一年一种属相,十二属相轮流一次要多少年?

  小结:一年一种属相,十二种属相排完了,又从头排起,十二年循环一次,今年是兔年,那明年是什么年?(兔年)主要教法:游戏法、语言讨论法、观察法、比较法主要学法:游戏法、语言讨论法小结:生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点,利用生肖钟进行推理,既满足了幼儿好动、好说的天性,也能比较清楚形象的找出答案,让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的,十二年我们的生肖才轮换一次,通过属相的排列以及轮回的顺序告诉幼儿一个人一生只有一个生肖。

  五、故事:十二生肖。

  1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗?

  2、为什么小小的老鼠能排在第一呢?

  3、教师讲述故事。

  六、通过儿歌复习十二生肖的排列顺序。

  聪明的老鼠抢第一,牛哥哥受骗排第二;老虎兔子跑的快,老三老四挨着站;龙蛇马羊跟着来,一个一个乐得欢;猴子爬树蹦蹦跳,小鸡小狗齐声喊;小猪小猪快快来。

  小结:生肖是我们中国特有的风俗,外国人是没有的。

  七、幼儿操作尝试。

  1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作,每组12人。

  制作材料:废旧纸壳2、制作完成后,每组要按照十二生肖的排列顺序进行排列,比比看哪组又对又快。

  小结:十二生肖有十二种小动物,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。

  主要教法:观察法、操作法、游戏法主要学法:游戏法、操作法小结:动手操作部分是幼儿最感兴趣的环节,通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌握了按顺序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。

  八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。

  活动延伸:生活中寻找"十二生肖"。

  请幼儿回家同父母寻找十二生肖,比如:十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……,带到幼儿园进行交流。

  教学反思:

  我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相,了解家中成员的属相,这样即增长孩子们的认知,又增加了孩子与家长的互动,所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

  在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时,有的孩子普通话说的非常好,有的孩子有礼貌,说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

  通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

十二生肖 篇9

  活动要求:

  1.通过活动,知道十二生肖的名称。

  2.知道属生肖是我国特有的民族风格。

  3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

  4.培养观察,比较能力。

  5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  活动准备:

  1.十二生肖贴绒教具一套。

  2.舞龙道具二套。

  3.小的玩具十二生肖六套

  活动过程:

  一、了解十二生肖并引起兴趣:你知道自己属什么?

  你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。

  请猜一猜老师是属什么的?

  在幼儿说的过程中,逐一出示十二生肖的贴绒教具。

  二、想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。

  讲"十二生肖"的故事。

  知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

  人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖,这一年是何种动物生肖,生下的孩子也就属这种动物了。)

  三、十二生肖的排队。

  问一问:"请问您是属什么的?"(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)

十二生肖 篇10

  活动目标:

  1.进一步熟悉十二生肖,初步感知它们的排列顺序。

  2.学习大胆地与人交往,尝试与同伴合作。

  活动准备:

  课件、幼儿操作卡

  一、谈话导入,

  1.师:你们知道今年是什么年?再过一天,就要到新年了,你们知道明年是什么年啊?”(兔年)兔年出生的宝宝就属——(兔)。

  2.你是属什么的?哪些孩子也是属狗的,请你们举起手来,我们一起数一数一共有几个?有没有不一样的?你是属鸡的,请属鸡的小朋友举起手来我们一起来数一数一共有几个?

  3.为什么我们有的小朋友属鸡,有的小朋友属狗?

  教师小结:同一年生的孩子属相是一样的,兔年生的宝宝都属鸡,兔年生的宝宝都属狗,一年只有一种属相,属相就是生肖。

  4.你们知不知道爸爸妈妈的生肖是什么呢?(幼儿发言回答)

  二、采访老师,实践练习

  师:后面的老师也有生肖的你们想知道吗?

  1.交代要求:好,等会儿就请小朋友来扮演“小记者”采访一下后面的老师,在采访的时候每人可以选一位老师,不认识的可以大胆地问一下“你叫什么老师?然后再礼貌地问问“请问你的生肖是什么?”,先采访好的小朋友就轻轻地回到座位上,和身边的朋友相互交流一下,听明白了?

  2.好现在小记者就去后面采访老师吧。

  3.交流采访结果:你刚才采访了哪位老师?她的生肖是什么?还有谁来说说你刚才采访了谁?她的生肖是什么?还有谁愿意来说说的?

  4.你们采访了这么多老师,感觉做小记者怎么样?(很高兴)

  5.刚才我们小朋友说到的生肖有……除此以外,你们知道还有哪些动物也是生肖?一一(出示十二生肖,帮助幼儿观察辨认。)一起来数数上面有多少个生肖?

  小结:这十二种动物代表十二种生肖。

  三、理解故事,进一步熟悉十二生肖

  哎,那这十二种生肖是怎么排列的呢?你们知道吗?(看课件排列),对,是这么排列的',你是怎么知道的?这十二种生肖为什么要这么排列,你知道原因吗?哎,我有点搞不懂,你们看老鼠这么小,牛这么大,为什么还会排在第一?在这么多动物中,为什么只有这十二个动物才是人的生肖?你们想知道原因吗?

  接下来我们一起听个故事,故事里会告诉我们的?”幼儿完整倾听故事。

  2.故事听完了,为什么在这么多的动物中只有这十二种是人的生肖?(规定的时间内)猫为什么不在十二生肖呢?十二生肖中老鼠为什么会排在第一?小结:这十二生肖是根据报名地顺序排列的,谁先报名,先就排在前面,老师是第一个到的,所以排在了第一位。牛排在第几个?接下来是谁?(看课件请幼儿讲述十二生肖的排列。)十二生肖又排好队了,我们一起来念念:鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪

  四、通过游戏,初步感知它们的排列顺序

  现在你们是不是都知道十二生肖的排列了,接下来我们一起来做个游戏,游戏的名字叫“少了谁?”

  (1)看这一组一共有四个生肖,可是只有鼠、牛、兔,看看牛的后面兔的前面缺了谁?发现了赶快举手!

  (2)我们再看,这里面这儿也有四个生肖,可是只有龙和马,龙和马的后面都缺了谁?(又被你们猜对了,你们太棒了)

  (3)看,这里一共缺了三个生肖?会是谁呢?鸡的前面缺了谁?后面又缺了谁?(好不好玩,想不想来一个更难一点的游戏)

  2.幼儿合作完成操作卡

  (1)交代要求玩操作卡:

  师:看,这是一张操作卡,等会儿要请我们两个两个小朋友合作找出操作上卡缺了哪一个生肖,然后再把缺了的生肖贴在有问号的地方,先完成的小朋友把操作卡贴在黑板上,相同颜色的要贴在一起。

  (2)幼儿操作,教师巡回指导。

  (3)验证操作卡(颜色相同的贴在一起)

  接下来你们和我一起来检查一下,好吗?先检查红色,再检查绿色……刚才我们玩的这个游戏好不好玩呢?

  五、设置疑问、活动结束

  刚才我们小朋友在介绍爸爸妈妈和老师的生肖时,你们有没有发现他们中有的生肖是和你们是一样的?而年龄却不一样呢?这是为什么呢?好下次我们就来研究这个问题,好吗?

十二生肖 篇11

  活动设计背景

  在孩子自由活动的过程中,我发现他们聚在一起争论不休。有的说:“我是属狗的”,另一个孩子说:“我也是属狗的”,有的孩子说:“我爸爸是属蛇的”,有的孩子说:“我奶奶也是属蛇的。”前一个孩子紧接着说:“你的奶奶和我的爸爸一样大!”后面的孩子反驳说:“不对!是我的奶奶大!”孩子对十二生肖产生了浓厚的兴趣,于是我根据孩子的兴趣与问题,设计了关于十二生肖的集体活动。

  活动目标

  1.通过活动,感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到骄傲。

  2.通过讨论活动,初步了解人的生肖与年龄之间的关系。

  教学重点、难点

  1.了解生肖年龄之间的关系。

  2.根据年龄猜生肖,根据生肖猜年龄,对于幼儿园的孩子来说还是有一定难度的。

  活动准备

  1.布置十二生肖一套,大转盘一个。

  2.孩子已调查过自己家人的属相。

  活动过程

  一、孩子回忆已有经验

  1.从十二生肖的故事导入

  最近我们在谈论有关十二生肖的事情,讲了十二生肖的传说。

  提问:十二生肖的故事说明了什么呢?

  2.个别幼儿练习生肖排序

  3.师生共同检查孩子操作情况

  复习“十二生肖”排列的顺序

  提问:那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?猪的前面和后面是谁和谁?

  总结:现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的,谁排在前,谁排在后是要按顺序的,不能乱排的。

  4.了解各自的生肖

  (1)每一年都有一个生肖,今年是什么年,出生的宝宝属什么?

  (2)明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

  (3)你属什么?是什么年生的?

  小结:原来生肖与年有关系,鼠年出生的属狗,鼠年出生的属龙……生肖只有我们中国才有,外国是没有的。

  二、幼儿操作统计活动

  1.交流各自的家庭生肖调查表

  提问:你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的奶奶属什么?

  2.实践操作

  (1)提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?

  (2)幼儿进行统计

  3.汇总孩子统计的情况

  提问:你家有几口人,共有几种生肖?

  三、集体讨论与交流

  1.家里人数和生肖不一样多,这事怎么一回事呢?

  (1)年龄相同,生肖相同。

  原来,其中有两人年龄相同,所以生肖也相同,所以,家里五口人,只有四个生肖。

  (2)年龄不同,生肖相同。

  今年是鼠年,生下的宝宝是属龙的(出示大转盘,转动指针指向龙),明年生下的宝宝属什么呢?后年?(了解“龙”后面是“蛇”,“蛇”后面是“马”,转动指针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放)一个生肖就是一年,十二个生肖是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了12年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以,家里六个人,但生肖不是六个,就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相,生肖也就相同了。

  2.今年过年是什么年?按照一年一个生肖,你知道明年过春节时,是什么年?去年是什么年?

  中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  3.延伸拓展

  (1)今年是鼠年,三年以后是什么年?五年以后呢?

  (2)属鸡的小朋友今年7岁,属鼠的人是几岁呢?你能猜出来吗?

  由于幼儿期孩子的思维处于从具体形象思维向逻辑思维过渡的发展阶段,他们对事物的认识往往比较粗浅、表面,对任何事物都有强烈的求知欲,在设计活动内容的时候,根据孩子的天性,以讲故事的方法导入,激起孩子们对这堂课的兴趣,然后互动,交流讨论采用循序渐进,层层递进的方法,使孩子获得基本知识技能,从而达到教学的目的。

  这堂课多以讨论交流的形式进行,孩子们理解掌握了有关于生肖和年龄的关系,但是孩子们爱动手操作的特性没有在课堂得到很好发挥,使课堂少了几分积极与活跃,如果再重新上这堂课的话,我认为可以通过各种不同形式的活动促进孩子动手能力、观察力、思维力、以及语言表达能力等方面的协调发展。

十二生肖 篇12

  活动设计背景

  随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是兔年。幼儿对自己及家里人的生肖比较熟悉,只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题,我预设了本次活动,引发幼儿对一些疑问的探究,并结合新年的主题,让幼儿了解一些我国的民俗,并参与到节日活动中去。

  活动目标

  1.了解十二生肖的动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

  2.能大胆地表达自己的想法。

  3.感受过新年的快乐。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  会区分十二生肖;会讲述十二生肖的故事

  活动准备

  十二生肖卡片:《十二生肖》音乐,录音机;幼儿熟悉自己及家人的属相

  活动过程

  1.了解十二生肖

  (1)教师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)

  (2)你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖卡片,引导幼儿观察辨认)

  (3)采访活动:采访客人老师的生肖。

  (4)生肖一共有多少?一起数一数。

  (5)十二生肖中,你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)

  (6)教师小结:十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。

  2.十二生肖的故事

  (1)十二生肖是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗?

  (2)讲述“十二生肖的故事”:谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?

  3.结束

  (1)今年是什么生肖来过年?

  (2)给客人拜年。

  (3)十二生肖操

  活动延伸:美术活动:画出十二种生肖动

  教学反思

  结合中班幼儿活泼好动的年龄特点,引导幼儿多观察,培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性,幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃,能大胆表达自己的想法,并能基本讲述十二生肖的故事。

十二生肖 篇13

  活动目标:

  1、在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。

  2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

  3、能积极愉快地参加音乐活动,体验创作的乐趣。

  活动准备:

  节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音

  活动过程:

  1、小朋友,你今年几岁了?属什么?

  2、你的爸爸、妈妈属什么?

  3、属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些?

  幼儿说出来后,教师一一出示

  生肖是按照一定的顺序排列的.,小朋友一起说一说生肖。

  4、今年是什么年?(兔年)

  今年出生的孩子都属马,小朋友是五年前出生的,那就属牛,六年前出生的孩子就属鼠。

  5、这些小动物被选上当十二生肖,真高兴,我们一起为它编首歌吧。

  (1)出示节奏图,幼儿一起打节奏。

  (2)编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。

  (3)编好后,幼儿一起朗诵歌词。

  (4)跟随音乐朗诵歌词。(启发幼儿有节奏地朗诵,自然而然地将儿歌和旋律匹配。)

  6、激发幼儿积极跟随音乐旋律,轻学唱歌曲,初步唱准旋律。(两遍)

  7、这首歌真好听,我们来起个名字吧。

  8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了,我们也来学学它们吧。(教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作)

十二生肖 篇14

  活动名称:

  十二生肖操

  设计意图:

  在中国几千年的传统文化中,生肖不仅是一种形象生动的纪年方法,更与每个人的年龄结合起来,给予它了一种奇妙的性格;大大班的幼儿对生肖属相较为关注,多数能了解自己及家人的属相,对此尤感兴趣;为了让幼儿能进一步了解十二生肖的十二种动物,锻炼幼儿身体的敏捷性和协调性,我设计了本次教学活动。

  活动目标:

  1、对十二生肖的学问感兴趣,喜爱仿照十二生肖的动作,愿意做生肖操。

  2、尝试用动作来表现十二生肖的特点,进展幼儿身体的敏捷性和协调性。

  活动预备:

  十二生肖课件,及操节音乐,小贴画。

  活动过程:

  (一)开头局部出示课件,引导幼儿熟悉生肖城堡,请幼儿猜猜里面住的是谁?

  (十二生肖)分别说说十二生肖里都有哪几种动物?(请幼儿按挨次来说,答复正确时屏幕上就能依次消失十二种动物)以带幼儿到城堡里寻宝为主题引出活动主题,提示幼儿每学会一个操节就能成功的闯关,上一层楼,到最终就能找到宝藏。

  (二)中间局部带幼儿学习十二生肖操的前六节。

  第一节小老鼠吱吱叫,看到猫儿就跑掉第一个八拍屈膝身体略微前倾,双手十指聚集,指尖向前,放在嘴边做小老鼠状,学小老鼠迈步,先右后左;变换动作手掌伸平,屈肘双手举于耳边,随身体左右摇摆。

  其次个八拍:右腿前伸一步,脚跟着地,双手伸平,穿插于眼前二十公分左右,做拉开的动作,变换动作双手握拳,放于腰两侧,做小跑步的动作。

  其次节:牛伯伯,好强壮,看到红布向前闯第一个八拍双手握拳,食指竖起,做牛角状,举双拳于头顶,抬右腿从前向后划圆,左腿动作与右腿相像。

  其次个八拍右腿向前迈一步,屈膝成90度,身体前倾顺势做向前冲的动作,手的动作保持不变。变换向右做一样的动作。

  第三节:虎大王最神气,森林之中没人比第一个八拍右腿屈膝向右前方迈一步,双手抬与胸平齐,张开做出抓东西的动作,由中间拉开向外拉开。向左边做一样的动作。

  其次个八拍双腿翻开,与肩同宽,双手握拳,由下而上向外画一个半圆,变换动作拳心相对举双拳与肩平齐,随身体左右摇摆两次。

  第四节:兔宝宝,爱睡觉,走起路来蹦蹦跳第一个八拍右腿向右前方向迈一步,脚跟点地,双手握拳,举于胸前穿插转圈两次,向左做一样的动作。

  其次个八拍双手做兔耳状,举于头顶,学兔子双腿并拢跳三下。

  第五节:龙爷爷最神奇,躲在云里猛吐气第一个八拍右腿前迈,脚跟点地,双手握拳迈右脚的时候顺势左手摆至胸前,右手划于身后。变换左腿做相应的动作。

  其次个八拍右手手掌伸平,掌心向下,抬与胸平齐保持不变,左手接着做一样的动作;屈膝半蹲,分别向左右做各做一次吐气的动作,第六节:

  小白蛇,小青蛇,摇摇摆摆最好玩第一个八拍右手手指并拢,缓慢上抬与地面平行时,手掌略微往回钩,由内向外翻转手腕,做蛇往外钻的动作;换左手做同样的动作。

  其次个八拍双脚与肩同宽,双手掌心相对合于胸前,屈膝半蹲,手掌由下而上绕S路线至头顶,身体协作手部动作,仿照蛇爬行身体特点,由下而上的扭动。重复做一样的动作一次。(此动作对身体敏捷性和协调要求很高,是难重点,应当做重点指导)

  (三)完毕局部整体复习做所教授操节,听音乐做操节动作两遍,帮忙幼儿熟识把握动作;

  找出十二生肖城堡仆人写给每小朋友的信:全部能完成任务的珍宝你们都是聪慧,英勇,安康,能干的宝宝,这些都是你最珍贵的宝藏,只要你爱动脑筋爱学习,勤锻炼身体,全部的.宝藏都会一生都伴随着你!最终送出赠与每位小朋友的礼物小勇士贴贴画,庆贺他们成功闯关,活动完毕。

  教学反思

  本次幼儿园教学观摩活动以“教授新操”的主题,为了贴合主题,我参考了很多文字和影象资料,最终选取了一个趣味性较强的《十二生肖操》本操操节都是以仿照动物动作为主,不再是单调的进展身体运动,而且所仿照的动物是幼儿熟识的“十二生肖”,动作特别好玩,既能引起幼儿兴趣,又能到达锻炼幼儿身体的敏捷性和协调性目的,从选材方面来说比拟好,但是美中缺乏的是操节里有局部动作过于简洁,不太适合大大班幼儿进展水平,在组织活动前我也有思索过这个问题,并细心的请教了几位有阅历的教师,结合了一些好的意见后我对操节进展了一个小的整改,盼望能适当的增加一些难度,可是最终效果不抱负,这给我留下了一个很好的教训;在以后的教学活动选材时要多方面考虑,活动内容,活动对象都是一个整体,要二者皆顾,才能在活动中取得最好的效果。

  在活动前,虽然我仔细的做好了预备,操节动作也已经屡次练习,但是在带着幼儿跟音乐复习操节的环节中,有些动作还是跟不上,说明对动作的熟识程度不够,在以后的教学活动尤其要杜绝消失类似的问题。

  教操过程中自己还犯了个错误,幼儿学习动作通常都要先左后右,教师面对幼儿教操,动作应为先右后左才符合规律,在教授操节时对动作的讲解示范要具体而详细更利于幼儿学习。

  本次活动让我收获颇丰,我熟悉到了自己更多的缺乏,也学到了不少的好的教育教学阅历,对自己是一种很好的提高,在以后教学观摩活动时我也不再排斥和可怕,信任通过这样的磨砺自己才能变成一把锐利的“亮剑”,成长为一名优秀的幼儿教师。

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