《红黄蓝》教学设计（通用14篇）_小班科学教案

98e范文网时间：2024-12-08

《红黄蓝》教学设计（通用14篇）

《红黄蓝》教学设计篇1

　　第八单元旋转红黄蓝

　　单元概述：

　　本单元用孩子们喜闻乐见的“大风车”作为引题，赞美孩子们多彩的生活，为二年级“音乐和我们的生活”添上一个多彩的句号。通过歌曲《大风车》、集体舞“风车舞”、“露一手”、“精彩回放”、“我设计的奖章”等活动，鼓励孩子们更加大胆、自信地表现自己。让每个孩子都有参与表现的机会，用甜美的歌喉唱出心中的喜悦，用优美的舞姿展现这幸福的童年生活，让孩子们你尽情享受音乐带来的快乐，获得美的享受，从而更加热爱音乐，热爱生活。

　　单元主题目标：

　　1、在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐的快乐，更加热爱音乐，热爱生活。

　　2、能用轻巧、纯真的声音整齐地唱出歌曲《大风车》天真、欢快的感情，抒发孩子们爱知识、爱学习、爱科学的情怀。

　　3、和小朋友们一起按图形跳集体舞“风车舞”，能随音乐开始和结束，并能进行创编。

　　4、能自制道具，如小动物头饰、风车、奖章，积极主动地参与到集体舞、化装音乐会等活动中，在展示和交流中将自己的艺术特长、学习成果和创造才能表现出来，并能积极地进行自评与互评。

　　课时安排：3

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　1、唱《大风车》

　　二、教材分析：《大风车》是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，歌词通俗易懂，富有童趣，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。

　　三、学情分析：让学生尽情地交流尽情地唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。

　　四、教学目标：

　　1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。

　　2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。

　　五、教学重点：

　　体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪

　　六、教学难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。

　　七、教学准备：钢琴、cd、打击乐器若干

　　教学过程：

　　一、教学组织

　　二、律动导入

　　（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。

　　初步感受乐曲欢快活泼的情绪。

　　教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？”

　　生：“大风车！”

　　师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）

　　师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？”

　　三、歌曲教学

　　（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）

　　（2）解决难点 χ χ χ （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）

　　（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）

　　（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来）

　　师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？

　　生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。

　　师：那我们来试试吧！

　　a：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱"啦"

　　b：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏

　　四、集体舞：风车舞

　　第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）

　　第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。

　　第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。

　　第二段：1—6小节同上。 7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。

　　五、课堂小结

　　课时安排：5/23 二（3）

　　5/24 二（4）

　　教学后记：

　　让学生们畅谈听歌时的心情，不仅用语言来传达，更用眼神和表情来传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣。之后的空手风车赛更将聆听音乐推上了高潮，在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意用生动、形象而又不乏幽默的语言激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏、有感情的的朗读歌词——配乐读歌词——轻声唱——纵声唱——范唱，回答教师提问——歌曲感情处理——一领众和——用动作和造型表现大风车，层次清楚、热情洋溢、妙趣横生，孩子们在反复聆听、学唱中，不断感受美、体验美、创造美，提高了自身的欣赏音乐、感受音乐的能力和创造能力。

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　1、律动

　　二、教学目标：

　　1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。

　　2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。

　　三、教学重点：

　　鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

　　四、教学难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

　　五、教学准备：自制各种面具、碟片

　　教学过程：

　　一、教学组织

　　1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

　　二、面向学生交代活动规则

　　（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。

　　（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。

　　三、进行化装舞会

　　（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。

　　评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）

　　学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。

　　（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。

　　评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）

　　（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》

　　教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨x — | x — | x x | x 0 :||）朗读(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

　　四、评价

　　教师对活动作总结性评价。

　　集体舞：大家来跳《圆圈舞》。

　　五、课堂小结

　　课时安排：5/25 二（3）

　　5/27 二（4）

　　第三课时

　　一、教学内容：

　　本单元检测

　　二、教学目标：

　　1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。

　　三、教学重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

　　四、教学难点：组织学生进行相互评价

　　五、教学准备：打击乐器，生自制头饰

　　教学过程：

　　一、教学组织

　　1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

　　二、将学生分成若干组，交代活动规则。

　　我想参加：

　　（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）

　　（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。

　　2、你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）

　　教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）

　　采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。

　　3、第一轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）

　　学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）

　　4、第二轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）

　　（1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。

　　（2）分小组创编。

　　（3）小组展示自己的创编成果。

　　5、评价

　　教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。

　　三、课堂小结

　　课时安排：5/30 二（3）

　　5/31 二（4）

　　期末复习及考核:

　　6/6 二（3） 6/7 二（4）

　　6/8 二（3） 6/10二（4）

　　6/13二（3） 6/14二（4）

　　6/15二（3） 6/17二（4）

《红黄蓝》教学设计篇2

　　第八单元旋转红黄蓝

　　设计意图：

　　“大风车，吱悠悠地转。转出天空一片蓝，转出太阳金灿灿。我们的生活多精彩，欢乐的歌声随风传”。本单元用孩子们喜闻乐见的“大风车”作为引题，赞美孩子们多彩的生活，为二年级“音乐和我们的生活”，添上一个多彩的句号。通过歌曲《大风车》、集体舞、“露一手”、“精彩回放”、“我设计的奖章”等活动，鼓励孩子们更加大胆、自信地表现自己。让每个孩子都有参与表现的机会，用甜美的歌喉唱出心中的喜悦，用优美的舞姿展现这幸福的童年生活，让孩子们尽情享受音乐带来的欢乐，获得美的享受，从而更加热爱音乐，热爱生活。

　　单元目标：

　　学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》；能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识；通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示，使他们的艺术评价能力有所提高。

　　单元重点：

　　体会歌曲《大风车》活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪；鼓励学生勇于参与音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力；树立良好的竞争意识。

　　单元难点：

　　能正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用；能正确听辨不同拍子的舞曲；并能准确地进行相互评价。

　　课时安排:3课时

　　第一教时

　　教学内容：

　　1、唱《大风车》

　　2、动《风车舞》

　　教学目标：

　　1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。

　　2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。

　　教学重点、难点：

　　重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。

　　难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。

　　教学过程：

　　1、律动导入

　　（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。初步感受乐曲欢快活泼的情绪。

　　教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？” 生：“大风车！”

　　师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）

　　师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？”

　　2、歌曲教学

　　（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）

　　（2）解决难点 χ χ χ （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）

　　（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）

　　（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来）

　　师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？

　　生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。

　　师：那我们来试试吧！

　　a：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱"啦"

　　b：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏

　　3、集体舞：风车舞

　　第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）

　　第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。

　　第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。

　　第二段：1—6小节同上。 7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。

　　第二教时

　　教学内容：

　　露一手：化装音乐晚会。

　　教学目标：

　　1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。

　　2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。

　　教学重点难点：

　　重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

　　难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

　　教学准备：

　　自制各种面具、碟片。

　　教学过程：

　　1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

　　2、面向学生交代活动规则。

　　（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。

　　（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。

　　3、进行化装舞会

　　（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。

　　评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）

　　学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。

　　（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。

　　评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神气、动作最可爱，师给予奖励（五角星）

　　（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》

　　教师先让学生回答进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨x — | x — | x x | x 0 :||）朗读(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

　　4、评价

　　教师对活动作总结性评价。

　　集体舞：大家来跳《圆圈舞》。

　　第三教时

　　教学内容：

　　精彩回放

　　教学目标：

　　1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。

　　教材分析：

　　这是学期结束的一个综合性音乐竞赛活动，相当于期末测试，所有用来检测学生歌唱能力、音乐高手与鉴赏能力的曲目都是本学期的学习内容。

　　重点难点：

　　重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

　　难点：组织学生进行相互评价。

　　课前准备：

　　打击乐器，生自制头饰

　　教学过程：

　　1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

　　将学生分成若干组，交代活动规则：

　　（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）

　　（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。

　　2、第一轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）

　　教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）

　　采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。

　　3、第二轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）

　　学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）

　　4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）

　　（1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。

　　（2）分小组创编。

　　（3）小组展示自己的创编成果。

　　5、评价

　　教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。

　　上课时间：5/30 二（1）

　　5/31 二（2）

　　教学反思：

　　《大风车》教学反思

　　《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受小朋友们的喜爱。

　　在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在同学情感的调动上。为了调动同学的情感因素，我做了精心的设计：

　　第一，课堂自始至终沉溺在生活中、情景中、活动中。上课伊始，我就创设了“坐音乐火车去旅游”这一教学情境，并让同学在《开火车》的音乐伴奏下进行简单的律动。同学的热情一下子被点燃了，课堂气氛显得特别活跃。又如在导入新课这一环节，我播放了一段《大风车》的片头动画，然后进行提问：“咦？现在正在播放什么节目？《大风车》里都有哪些节目？”通过看、听、说的方式调动了同学的情绪，激发了同学学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表示得更完美，也为了将同学的情感充沛地调动起来，我引导同学运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的扮演之中，让同学在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。

　　第二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点。这首歌曲同学学习热情较高，但八分休止符和切分节奏的掌握是一大难点。为了防止枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了同学喜爱的活动“开火车”的环节之中，让同学在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时，同学们不光是在扮演，更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱。在教学时，我注重让同学尽情地交流、尽情地演唱，充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力，培养他们健康的审美情趣。通过学习，他们认识到了用轻巧、纯洁的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，而这优美的曲调和歌曲内容就像磁石一样深深吸引着同学。通过这种教学，协助同学树立正确的音乐审美观，主动、自觉地接受音乐审美教育，顺利地捕获、判断、处置、接受音乐美的信息，让同学明白：生活中处处有音乐，音乐随同人们终身，从而提高同学的音乐素养。

《红黄蓝》教学设计篇3

　　活动目标：

　　1.认识红黄蓝三只颜色，并能按一定规律分类。

　　2.积极参与活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.三个装有水的矿泉水瓶

　　2.三块分别画有红黄蓝宝宝的展板

　　3.三种颜色的各种物品图片4.每人一只信封，内有一张实物图片

　　活动过程：

　　1.孩子们，今天老师要给小朋友变一个魔术，想看吗？

　　教师用矿泉水瓶摇晃，变出红黄蓝三种颜色的水，请幼儿说一说，这是什么颜色，认识红黄蓝。

　　2.今天我们小六班还来了几位小客人，我们一起来欢迎他们！先请出一位！

　　教师拿出红宝宝展板：老师为红宝宝准备了一些礼物，我们一起来送给她吧！

　　出示红色礼物，一一送给红宝宝，巩固对红色的认知。

　　3.出示黄宝宝展板，用同样的方法给黄宝宝送礼物。

　　4.出示蓝宝宝展板，将红黄蓝三色礼物全部展示，请幼儿在其中挑出蓝色的礼物送给蓝宝宝。

　　5.请幼儿拿出自己椅子下的小信封：小朋友们也为客人准备了礼物，我们拿出来看看，你是什么颜色的礼物就送给什么颜色的宝宝吧！

　　6.今天我们玩的很开心，小客人也很开心，我们一起来跳个舞吧。

　　在背景音乐《我爱红黄蓝之歌》中，师幼一起跳舞，并走到室外继续寻找红黄蓝的东西。

《红黄蓝》教学设计篇4

　　设计意图

　　小班幼儿对颜色很感兴趣，而因为年龄问题孩子的注意力容易转移，所以我设计了这样一节生动、有趣的教学活动，让孩子在学中玩，在玩中学。

　　活动目标

　　1、认识红色、黄色、蓝色三种颜色。

　　2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

　　3、让孩子感受色彩的美。

　　活动重点

　　能认识红色、黄色、蓝色。

　　活动难点

　　能把认识的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。

　　活动准备

　　红、黄、蓝三种颜色的物品。

　　活动过程

　　一、导入

　　请出（红色的小羊、小黄人玩偶、蓝色的海星宝宝）三位小客人引起幼儿的兴趣。

　　教师：今天老师给小朋友请来了三位小客人，你们知道他们是谁吗？

　　（出示红色的小羊、小黄人玩偶、蓝色的海星宝宝）

　　教师：你们看看他们今天都穿了好看的衣服，他们穿的衣服都是什么颜色的（幼儿观察），引出今天的主题（红黄蓝三颜色）

　　二、认识红黄蓝三种颜色

　　1、教师：今天三位小客人想要和小朋友做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？红色的小羊玩着玩着肚子饿了，他想要吃一个红红的辣椒，你们可以帮他找出红红的辣椒送给他吗？小黄人也玩的好累啊，他的肚子咕噜咕噜响，他偷偷地告诉老师，如果这时候能吃点香蕉就好了，你们愿意把帮他找点香蕉添饱肚子吗？蓝色的海星宝宝玩的好无聊啊，他想要玩会蓝色的气球，你们和他一起玩吧。

　　2、幼儿知道把颜色相同的物品放在一起。

　　教师：三位小客人吃饱了，玩好了，他们偷偷的给每个小朋友椅子下面放了一朵小花，说你们要是愿意和他们做朋友，就把相同颜色的话送到他们的家。幼儿根据颜色去给三位小客人送花朵

　　3、颜色宝宝玩游戏

　　教师：今天三位小客人都找到了好朋友，他们邀请跟他们相同颜色的小朋友去玩小木马，你们都来找一找你们的好朋友吧！

　　三、找一找

　　在教室中找出哪些物品是红黄蓝三种颜色。

　　活动延伸

　　用红黄蓝三种颜色自由作画。

《红黄蓝》教学设计篇5

　　活动目标：

　　1.欣赏蒙德里安的《红黄蓝构成》等作品，尝试用红、黄、蓝三种不同比例的蜡光纸色块在正方形和长方形的纸中组合粘贴，加深对蒙德里安作品风格的感受和体验。

　　2.迁移折纸经验，能将正方形折成自己需要的各种由直线构成的图形。

　　3.能按照先摆图形后粘帖的程序操作，体验创作的快乐。

　　准备：

　　1.蒙德里安红黄蓝构成》等作品挂图。

　　2.A4纸大小的图画纸人手一张，裁成A4纸的四分之一大小的正方形红、黄、蓝色蜡光纸（幼儿人手一份）

　　3.胶水，剪刀人手一份

　　活动过程

　　一、幼儿诼一欣赏蒙德里安的《红黄蓝构成》等作品，感受作品的用色和造型特点

　　1.出示作品，引导幼儿欣赏。

　　师：今天老师带来了一个画家的一些画。他的名字叫蒙德里安。（带读作品名字）他的作品名称是《红黄蓝构成》（带读作品名称）请你们仔细看看，能不能发现他的画有什么特点。

　　师：你觉得他的画好象什么？

　　2.引导幼儿进一步细致观察，了解其颜色。图形的特点。

　　师：谁能发现这些画都用了哪些颜色？（引导幼儿找出蒙德里安作品中用色风格和特点）

　　师：每一幅画上的红、黄、蓝色一样多吗？谁能发现这幅《红黄蓝构成》画上哪种色块最多，哪种色块第二，哪种色块最少？

　　师：：每一幅画上的红、黄、蓝色都是按照这样的大小来分配的吗？

　　师：谁还发现这些色块都是什么图形？

　　师：在画上所有的线条都是什么线？请个小朋友来画画看。

　　二、幼儿讨论操作

　　1.出示材料，交代任务。

　　师：今天，老师为你们每人准备的红、黄、蓝三色正方形蜡光纸各一张，请你们学学这位画家，也用红、黄、蓝不同大小的正方形、长方形、三角形粘贴成一幅画。

　　2.引导幼儿讨论操作策略。

　　（1）.讨论怎样改变纸的形状。

　　师：今天老师只给你们准备了一个正方形，如果你还需要颜色，大小不同的正方形、长方形、三角形怎么办？（请个别幼儿上来演示）

　　师：怎样才能剪得直呢？（教师帮助整理并迁移折纸经验：先折成自己想要的形状，然后沿着折痕剪。）

　　（2）.引导幼儿讨论如何选择或改变底纸。

　　师：你想在什么形状的底纸上帖？

　　师：老师给你们的是长方形纸，如果你想要在正方形纸上贴怎么办？（引导幼儿将长方形纸折剪成正方形。）

　　师：如果你想要在菱形纸上贴怎么办？（引导幼儿将正方形纸的角朝上摆放。）

　　（3）.讨论构图。

　　师：请小朋友先想一想你想制作一幅怎样的图，把你想要的形状先全部折剪好，然后先摆一摆，对好了位置之后再用胶水进行粘帖，记住了吗？

　　三、幼儿创作，教师巡回指导

　　鼓励幼儿根据底纸形状大胆运用不同色块进行构图和粘帖。

　　四.幼儿展示和欣赏作品

　　1.引导幼儿评价作品

　　师：你喜欢哪幅作品？为什么？

　　2.请幼儿介绍自己作品的独特之处。

《红黄蓝》教学设计篇6

　　活动目标：

　　1、观察并探索不同颜色混合后，会产生什么样的变化。

　　2、小朋友自己通过动手操作，体验染画带来的乐趣。

　　活动准备：

　　红黄蓝三种颜料、宣纸、调色板、水等。

　　活动过程：

　　一、以小小魔术，激发幼儿兴趣

　　1、师：今天老师为小朋友们请来了三位小客人，他们的名字叫小红、小黄、小蓝。他们还会变魔术呢，请小朋友们睁大眼睛仔细瞧。

　　2、教师出示三种颜料(红、黄、蓝)。

　　3、教师将红黄两种颜料混合在一起请幼儿观察其变化，请幼儿说出变化后的颜色名称。

　　4、请幼儿分组实验其他颜料混合后会产生什么样的变化。

　　5、请幼儿交流实验结果：红+蓝=紫黄+蓝=绿

　　二、以奇妙的染画带幼儿进入下一环节

　　1、师：小朋友们刚刚的表现真棒，现在老师用这些颜料给你们做一张染画，你们想不想看啊?

　　2、教师操作，请幼儿观察，蘸上颜料的宣纸会产生什么变化。

　　3、将材料发放到幼儿手中，请幼儿分组制作染画，教师巡回观察。

　　三、活动结束

　　展示幼儿作品，进行交流分享。

《红黄蓝》教学设计篇7

　　一、活动目标：

　　1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。

　　2、培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。

　　二、活动准备：

　　1、大故事书1本

　　2、红、黄、蓝色片每人一份

　　3、红、黄、蓝的颜料每人一份

　　4、宣纸每人一份5、清水3杯

　　三、活动过程：

　　（一）出示大故事书教师讲《会变颜色的小兔子》的故事。

　　1、故事内容：

　　小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫小蓝。这三个孩子都特别淘气，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不小心摔到了黄色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：“你是谁？”小红一听着急地说：“妈妈，我是小红呀。”可是妈妈不相信；小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小黄：“你是谁？”小黄一听着急地说：“妈妈，我是小黄呀。”可是妈妈不相信；小蓝摔到了红色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：“你是谁？”小蓝一听着急地说：“妈妈，我是小蓝呀。”可是妈妈也不相信。

　　2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小蓝来呢？让我们来做一个小小的实验吧！

　　3、带着问题，引出下一个实验的环节。

　　（二）小实验：红黄蓝的奥妙

　　1、发给幼儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进行实验。

　　A、红色和黄色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（橙色）

　　B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（绿色）

　　C、蓝色和红色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（紫色）

　　2、老师通过利用清水和红、黄、蓝三色的颜料，对幼儿进行A、B、C项实验进行检验，引发幼儿对颜色的突然变化产生兴趣。

　　3、通过实验让幼儿解答故事最后的疑问：

　　A、为什么妈妈会认不出小红来？（因为小红变成了橙色）

　　B、为什么妈妈会认不出小黄来？（因为小红变成了绿色）

　　C、为什么妈妈会认不出小蓝来？（因为小红变成了紫色）

　　（三）美劳：漂亮的小手帕

　　1、教师演示：将方形的宣纸（生宣），对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别成在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，在两种颜色的交界处形成另成一种颜色，即橙、绿、紫色，然后把它轻轻的打开，就变成漂亮的小手帕了。

　　2、发给幼儿相同的材料，让幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　3、把幼儿的作品展示出来。

　　（四）结束部份。

　　教师总结：今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸妈妈来做好吗？

《红黄蓝》教学设计篇8

　　活动目标：

　　1.探索色彩混合发生的变化，初步感知三原色变色规律。

　　2.尝试记录自己的实验结果，并用自己的语言表达。

　　3.喜欢科学小实验，享受实验成功的乐趣。

　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重、难点：

　　重点：探索三原色相互混合后发生的变化规律。

　　难点：记录并能表达自己的实验结果。

　　活动准备：

　　记录表(大和小)，红色、黄色、蓝色橡皮泥若干，油画棒人手一盒

　　活动过程：

　　一、回忆故事，谈话导入活动教师与幼儿一起回忆故事前半部分。

　　师："前几天，我们一起欣赏了故事《红黄蓝，做朋友》，猜猜看，当红色撞上黄色，咣咣咣，有可能变成什么呢?"当黄色撞上蓝色，咣咣咣，有可能变成什么呢?

　　当红色撞上蓝色，咣咣咣，有可能变成什么呢?

　　二、探索红黄蓝三原色变色规律。

　　1.幼儿自主操作探究。

　　师："到底会变成什么呢?试一试才知道。今天老师为小朋友准备了红黄蓝三色橡皮泥，现在小朋友就根据记录表的要求分别去试一试，注意，每做一次实验就用同色蜡笔做一次记录。"幼儿操作探究时，提醒幼儿探索两种颜色变变变时要使劲揉捏，这样变出的新颜色才比较明显、均匀。

　　2.分享交流实验结果。

　　请幼儿把做好的记录表送到前面的展板上。

　　师："小朋友，你们成功了吗?谁愿意跟大家分享你的发现?"请幼儿到前面讲解自己的记录表，分享实验探究过程。教师根据幼儿的操作结果进行点评验证。

　　如：老师刚刚看了一下，大部分小朋友都认为红色撞上黄色变成橙色，也有小朋友认为红色撞上黄色变成一半红一半黄，这是为什么呢?

　　请一幼儿到前面操作验证，寻找原因：撞的力气太小了。

　　小结：红色撞上黄色变成了橙色，黄色撞上蓝色变出了绿色，红色撞上蓝色变成了紫色。那红色、黄色、蓝色撞在一起会变成什么呢?

　　3.拓展实验：红+黄+蓝三、拓展延伸：颜色变变变颜色变化带给我们很多的快乐，在我们的科学角里还有许多好看又好玩的颜色，小朋友可以去一玩，变一变。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

《红黄蓝》教学设计篇9

　　活动目标

　　1、在愉快的游戏中认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2、愿意大胆地表述自己的想法，会按颜色将雨点进行匹配粘贴。

　　3、积极地参与活动，体验活动的快乐。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1、红黄蓝三种颜色的花园。

　　2、录音磁带。

　　3、幼儿胸饰“雨娃娃”人手一个。贴好双面胶的彩色小雨点若干。

　　活动过程

　　（一）幼儿扮演雨娃娃听音乐进入场地。

　　1、播放录音，听，这是谁的声音？（雷公公）

　　2、幼儿随音乐出场。

　　（二）引导幼儿初步认识红、黄、蓝三种颜色。

　　1、观察自己是什么样的雨娃娃。

　　2、说说自己是什么样的雨娃娃？谁和你一样？

　　（三）玩游戏，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

　　1、游戏：找朋友。

　　2、游戏：找坐垫。

　　（四）操作活动，匹配粘贴各色雨娃。

　　1、将自己身上的雨点粘贴到相应的花园里。

　　（1）交待要求，将雨娃进行对应粘贴。

　　（2）幼儿操作。

　　（3）集中评价。

　　2、自由选择相应颜色的雨娃贴到对应的花园里。

《红黄蓝》教学设计篇10

　　一、游戏目的：

　　轻松的让孩子认识颜色：红黄蓝。

　　二、适合年龄：

　　2—2.5岁

　　三、游戏准备：

　　红黄蓝三张A4纸，红黄蓝色板一套(每个颜色2个色板)

　　四、游戏开始：

　　将3张A4纸排列摆开，给孩子色板，让孩子将不同颜色的色板放在对应颜色的A4纸上。

　　一般2岁多的孩子就认识红色，两岁半认识红色，蓝色，绿色，对于黄色认识的较少。所以主要的目的是让孩子认识红黄蓝三色。游戏简单，并让孩子通过游戏得到成就感和鼓励。

　　拓展阅读：教宝宝认色颜色别混杂

　　五、对色彩的辨别

　　眼睛对色彩的认识比光觉要晚。婴儿出生后对光就有感觉了，随后识别白色、灰色和黑色。5个月后开始辨认色彩，4岁逐渐发育完全。宝宝认识色彩的过程是渐进性的，如果用多种颜色混杂的图案教宝宝认识色彩，会让宝宝感到迷惑，应该让宝宝逐一认识色彩，然后再把2种、3种、4种等不同颜色相互比较着认识。

　　六、视觉能力的整合

　　宝宝的视觉能力并不是单一性的发展，如果只是物像映在宝宝的视网膜上，没有大脑的参与，宝宝不知道看到了什么，可谓视而不见。视觉能力的发育，是通过听、说、触摸、尝、嗅、感受、思维、分析、整合等因素共同完成的。宝宝必须知道自己看到了什么，这样“看”才有意义。如果我们只是让宝宝看，什么也不告诉宝宝，那么宝宝的“看”是没有意义的。

《红黄蓝》教学设计篇11

　　活动目标

　　1、在愉快的游戏中认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2、愿意大胆地表述自己的想法，会按颜色将雨点进行匹配粘贴。

　　3、积极地参与活动，体验活动的快乐。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1、红黄蓝三种颜色的花园。

　　2、录音磁带。

　　3、幼儿胸饰“雨娃娃”人手一个。贴好双面胶的彩色小雨点若干。

　　活动过程

　　（一）幼儿扮演雨娃娃听音乐进入场地。

　　1、播放录音，听，这是谁的声音？（雷公公）

　　2、幼儿随音乐出场。

　　（二）引导幼儿初步认识红、黄、蓝三种颜色。

　　1、观察自己是什么样的雨娃娃。

　　2、说说自己是什么样的雨娃娃？谁和你一样？

　　（三）玩游戏，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

　　1、游戏：找朋友。

　　2、游戏：找坐垫。

　　（四）操作活动，匹配粘贴各色雨娃。

　　1、将自己身上的雨点粘贴到相应的花园里。

　　（1）交待要求，将雨娃进行对应粘贴。

　　（2）幼儿操作。

　　（3）集中评价。

　　2、自由选择相应颜色的雨娃贴到对应的花园里。

　　活动延伸

　　根据不同的颜色，帮雨娃娃到室外寻找更多的好朋友。

　　活动反思

　　本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

　　本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

《红黄蓝》教学设计篇12

　　活动目标：1、认识三原色并能按标记分类。

　　2、结合日常生活进行三原色的区分。

　　3、对色彩感兴趣，能积极参与活动。

　　活动准备：矿泉水瓶三个、三原色颜料、幻灯片、娃娃图片、三原色即时贴。

　　活动过程：

　　一、以“魔法游戏”引出三原色。

　　-------这是三瓶没有颜色的矿泉水。请你们仔细看看我念完咒语后会有什么变化？

　　二、认识并区分三原色。

　　1、幼儿辨别瓶子中红、黄、蓝三种颜色。

　　-------第一瓶水变成了什么颜色？第二瓶水变成了什么颜色？第三瓶水变成了什么颜色？

　　2、通过幻灯片让幼儿区分生活中的三原色。

　　------红色宝宝藏在了哪里？它藏在了苹果里，所以苹果是红色的。它还藏在了哪里？

　　3、幼儿寻找寻找周围事物的三原色。

　　-----看看你们周围的什么地方还藏有这三个颜色宝宝？

　　三、按颜色标记进行分类。

　　1、请贴有同样颜色标记的幼儿相互拥抱。

　　-----有这么多颜色宝宝在一起，谁是红色宝宝请举手。

　　2、请幼儿按照自己的颜色标记找到相应颜色的椅子。

　　-----颜色宝宝要回家休息了，红色宝宝的家应该在哪里？

　　3、请幼儿用三原色给“娃娃”装饰衣服。

　　----你想让什么颜色宝宝藏在娃娃的衣服里？

　　四、倾听《颜色歌》自然结束。

　　-------颜色宝宝喜欢捉迷藏还喜欢唱歌。好听的《颜色歌》送给你们。

《红黄蓝》教学设计篇13

　　活动准备

　　红、黄、蓝、绿四色彩条若干、四种颜色的标志多个、小篮子若干、好听的音乐。

　　活动目标

　　认识红、黄、蓝、绿四色以及与这四种颜色相关的标志。

　　通过认识颜色来拓展幼儿的社会认知。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师：小朋友们好，老师见到你们真高兴，见到老师你们高兴吗，高兴的时候我们就要跳一跳，好，让我们跳起来，可是老师觉得手里空空的不太好看，我们来拿点道具吧。（放音乐与幼儿一同来舞蹈）

　　二、基本部分

　　1、带领孩子们认一认红黄蓝绿四种颜色

　　教师：小朋友看一看自己手中都拿到了什么颜色的彩条呢？幼儿回答（每幼儿说出一种颜色就让相同颜色的幼儿举起自己手中的彩条抖动一下。共说出四种颜色。）

　　2、通过说一说来拓展幼儿的社会认知

　　教师：小朋友你们真棒能够准确的说出红黄蓝绿四种颜色，那老师想问一下小朋友，你们都见过哪些东西是这些颜色的那？那我们先来说说红色宝宝吧，你见过的什么东西是红色的？（教师结合幼儿的实际生活经验来拓展幼儿的社会认知）

　　3、在分享中来认识标志

　　教师：小朋友们说的真多，老师不但见过小朋友们说的这些还见过许多这些颜色的标志那，今天也带来和大家一起分享。

　　教师出示课件来认识安全标志

　　（1）教师提问：有小朋友认识这个标志吗引导幼儿说出（着火，并试着让幼儿说出这个标志的含义）红色的标志表示危险（禁止烟火、火警119）

　　（2）出示绿色标志与幼儿一同来认识。（观察安全通道的人跑的方向与箭头的方向是一致的，学会看出口标志）（安全通道、过街天桥）

　　（3）出示黄色标志让幼儿观看图片同学们带着小黄帽过马路，了解小黄帽的用途，

　　（4）与幼儿观看蓝色标志图了解蓝色标志（飞机场、）

　　教师小结：小朋友你们知道吗这些标志的用途可大了，不管在哪里都能看到他们今天老师告诉你们，红色的标志表示不可以，绿色标志告诉你这里是可以通行的遇到不知往哪里走的时候就要找绿色标志了，黄色标志是提醒标志提醒大家要注意，蓝色标志是指示标志是告诉我们这个地方是做什么用的，今天我们认识了这些标志，还有许多标志老师没有带来，在以后大家可以自己寻找，找到了就告诉你的好朋友来一起分享。

　　4、动手撕一撕玩一玩

　　我觉得你们真是太棒了，为了奖励你们老师要给小朋友来表演一个魔术，想不想看，来大家看好我的手中什么都没有来123变，教师用一只手将彩条截断一节，（来暗示幼儿怎样来撕彩条。）

　　教师将撕下来的彩条撒出去并说出儿歌：小小彩条真淘气，飞上飞下落哪里，落在我的手心里，（来提高孩子的兴趣）

　　小朋友想不想来撒一撒，想的话我们一起来把彩条变出来。（教师与幼儿一同到活动场地来撕彩条）

　　三、结束部分

　　小朋友来来来我们看看谁撕得多，我们来撒彩条了，一边说儿歌一边撒彩条。（放音乐教师与幼儿一同来撒彩条自然结束。）