《8的组成》教案（精选16篇）_大班数学教案

《8的组成》教案（精选16篇）

《8的组成》教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

　　2、培养幼儿归雷达能力。

　　3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　【活动准备】

　　1、教师用具：6个小熊

　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

　　【活动过程】

　　1、复习5的组成

　　玩碰球游戏

　　2、教学6的组成

　　⑴请幼儿观察小熊特征。

　　⑵请幼儿根据小熊特征分类。

　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。

　　教师小结6的分解

　　3、分圆形图片，练习6的组成。

　　⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

　　⑵幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、玩“捉迷藏”的游戏

　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

　　5、作业单

　　6、小结

　　教学反思

　　此次课程设计的主要目标是让小朋友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：第一，我“邀请”来了小朋友们最喜爱的动画片主人公“喜羊羊”，让它和小朋友们一起来玩耍和游戏，在游戏过程中理解和掌握数字6的组成。这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的——智力正在发育中，以及年龄太小，不足以对数字形成敏感的认知，而天性还是喜欢玩耍，游戏，注意力不集中。因此，我抓住小朋友们喜欢的动画主人公——喜羊羊来吸引小朋友的注意力，提高大家的学习兴趣，而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参与性，使课堂取得了不错的效果。

　　第二，我采取了“摸糖果”游戏法和奖励法，将糖果奖励给小朋友们，并及时地对每位小朋友进行鼓励和夸奖，带动小朋友们的参与热情!因为，在我的认知中，每个小朋友都有自己的特点，都是非常聪明，可爱的，他们所需要的是那一点动力。而那点动力则来自于周边人的爱的鼓励。因此，作为一名老师给与孩子们适当、恰当的鼓励、赞扬，乃至适当的奖励，则能促进孩子更健康、快乐、智慧地成长。而且更能激发孩子们对生活的热情与动力，积极地参与进来。我常以此句话自律——作为一名人民老师，请不要吝啬您的爱心，请不要懈怠您的责任，请不要忽视你那最心底的良知，可能由于您的一点不慎，有可能毁掉一个孩子的一生，不要等自己老时，遗憾终生!

　　不足：第一，由于自己刚刚来到工作岗位，教学的经验和阅历不是很丰富，组织课堂也不是很有序，有些环节一紧张，就容易遗漏;第二，由于自己是非学前专业的老师，缺乏必要的教育幼儿的理论知识和指导思想，这些都需要以后努力学习进步。

《8的组成》教案 篇2

　　一、活动目标：

　　能有顺序地排列8的分合表、正确运算7以内的加减。

　　二、活动准备：

　　每一张桌子放一堆圆片、幼儿每人一套10以内的数卡。

　　三、活动过程：

　　（一）、学习8的分合：

　　1、请幼儿每人取8个圆片分成两份，并进行记录，再请几个幼儿说说是如何分的，教师记录在黑板上。

　　2、教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点，懂得按序分解最清楚，不易遗漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的数则逐一减少，每次减1，前后两个数合起来为8。

　　3、幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如：老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8。

　　4、玩猜“小红花”的游戏。小红花的总数是8朵，老师分别拿在两只手上，左手拿了几朵（报个实数），幼儿根据老师左手拿的朵数，迅速猜出右手拿了几朵。

　　（二）、复习7以内的加减法。

　　（三）、教师小结、课时结束。

《8的组成》教案 篇3

　　活动目的：

　　尝试将数量2、3的物体分成两份。

　　感知一个数可以分成两个部分数，理解总数与部分数之间的关系。

　　学习讲述分合结果。

　　积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　分合板4块，数量依次为1-3的小实物。

　　相关的数学书习题。

　　指导要点：

　　教师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。

　　观察分解结果：看一看每种分法是否一样，把分法相同的一组去掉，试一试还有没有其他分法，鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几种分法。

　　讲述分合结果：分合结果可用“3可以分成几和几，几和几合起来是3”来表述。

　　指导幼儿做相关的数学习题。

　　教学反思：

　　学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的，从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。

《8的组成》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、进一步学习看图列算式，正确进行6的加减运算。

　　2、学习用正确的词语口报应用题。

　　3、学会按规则独立完成任务。

　　活动准备：

　　·1、教具：数量为2、4、6的实物图片，数卡4、5、6。

　　2、学具：幼儿用书、铅笔。

　　活动过程：

　　1、集体活动。（1）复习6的组成——碰球游戏。

　　教师分别出示数卡6（4、5），说：我们来碰球，你的球和我的球合起来是“6”（4、5）。

　　教师可以用逐渐加快速度的方法，分别可以与集体、小组和个人交替进行游戏。

　　（2）学习6的加减。

　　教师出示三张图，引导幼儿观察三幅图，讲述画面内容。鼓励幼儿想一想：这道算式还可以讲什么事呢？启发幼儿尝试用正确的词语口述应用题，例如“一共、还剩下”等。

　　教师再出一道减法题，引导幼儿看算式口报应用题。

　　2、操作活动。

　　（1）看图说说：图上有什么？有多少？请你根据图片列出6的加减算式。

　　（2）欣赏灯笼，根据数字排序的顺序

　　3、活动评价。

　　（1）请个别幼儿讲述算式以及自己是怎样操作活动的。全班幼儿自己检查作业，教师给全对的幼儿奖五角星。

　　（2）对按时、独立完成任务的幼儿给予表扬。

《8的组成》教案 篇5

　　教学目标

　　1、学习数字6的组成，知道两个部分数合起来总数为“6” 。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

　　教学准备

　　小鱼图片、作业纸（6以内分合）、铅笔、橡皮。

　　教学重点与难点

　　1、学习6的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

　　2、探索数的多种分法。

　　教学方法与手段

　　游戏法；多媒体辅助教学。

　　活动过程：

　　教师活动。

　　幼儿活动。

　　设计意图。

　　一、复习5的组成。

　　师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……

　　幼儿玩碰球游戏,复习6的组成。

　　让孩子在对话游戏中复习5的组成，提高幼儿思维的准确性和灵敏度。

　　二、初步理解“6”的组成。

　　1、播放PPT

　　师：今天小河里游来上来了一群小鱼，看看一共有几条小鱼呢？

　　师：你们看这里有两只鱼缸，怎样来安排6条小鱼住进这两只鱼缸呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？谁来告诉大家？

　　2、小结幼儿的分成情况。

　　3、师：你们能不能按小鱼的种类、颜色、特征、大小等进行分类。

　　4、小结小鱼有5种分法，并找出其中的规律分法——交换两个部分数的位置。

　　1、幼儿欣赏ppt,学习6的'组成。

　　2、了解6的分成。

　　3、按要求分类。

　　4、找出规律。

　　通过让幼儿帮助小鸡这一活动，调动孩子的好奇心，让幼儿能积极主动地进行探索活动。在集体操作中，幼儿自由探索6的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。

　　三、幼儿操作。

　　1、老师出示操作内容，跟幼儿一起了解题目，分析如何操作。

　　2、幼儿操作。

　　老师提醒幼儿填写数字时注意大小恰当，并注意个别常写反字的幼儿。

　　3、讲评幼儿作业情况。

　　请个别幼儿上台讲一讲，其他幼儿检查自己是否操作正确。

　　幼儿进行作业，填写完整分合式。

　　通过练习，巩固对6的组成的复习，同时也让老师对幼儿的学习情况有总体的了解。

《8的组成》教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

　　活动准备：

　　塑料小鸭学具人手42只。

　　活动过程：

　　一、复习6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图象。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

　　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

　　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

《8的组成》教案 篇7

　　教案设计：

　　数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，对于在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　重点：学习8的组成

　　难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　复习7的组成---碰球

　　今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

　　二、小组活动，学习8的组成

　　A、第一、二组，给圆点涂色。

　　数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)

　　将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

　　B、第三、四组，分雪花片记录。

　　C、印点子做记录。

　　三、活动评价

　　1、复习8的组成

　　我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)

　　请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

　　课后反思

　　一、本节课的成功之处

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

　　2、创设情境，激发学习兴趣。

　　要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处。

　　1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

　　2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟能力还比较弱。

　　3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

《8的组成》教案 篇8

　　1、幼儿认真观看，老师提问并出示数字10。（认读、10是由一个1和一个0组成的，1在前，0在后）

　　2、美丽的花儿引来了许多的蝴蝶，大家来数数飞来了几只蝴蝶呢？（老师出示10只蝴蝶）

　　3、交给幼儿正确的数数方法。

　　4、说说生活中用数字10来表示的物体。

　　老师小结：10可以表示所有数量是10的东西。

　　5、幼儿操作

　　三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。

　　师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们开来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）

　　1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1-10。

　　2、每个幼儿都有一张草莓水果卡片，请幼儿数一数自己的卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把草莓装入6号车厢里，持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。

　　3、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是几个草莓。反复练习，加深幼儿对数字的认识。

　　教学反思

　　让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的.引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。

　　现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

《8的组成》教案 篇9

　　活动目标：

　　1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

　　2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

　　学具：幼儿操作材料。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

　　难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：

　　1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

　　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。

　　4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。

　　课后反思：

　　一、本节课的成功之处。

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的.兴趣，以及学好数学的愿望。

　　2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

　　教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处。

　　1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。

　　2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

《8的组成》教案 篇10

　　活动目标：

　　1、通过猜猜，找找，拼拼等活动，让幼儿进一步掌握6以内的数数及认识数字。

　　2、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、房子6幢。

　　2、动物照片拼图每组一盒

　　3、1---6的数卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、找房子

　　1、师：花园里，有许多漂亮的房子，我带你们去看一看。(出示教具)数一下，这里共有几幢房子?(6幢，幼儿口手一致点数)

　　2、师：这些房子都是小动物住的，它们告诉我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数?a、红房子里是个比2大1的数，那是几?(3)猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数，那是几?(1)方法同上c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数，它是几?(5)d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几?(6)方法同上e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过?(4和2)紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几?(4)f、剩下黄房子里的数又是几啊?(2)

　　二、拼房子

　　1、师：这些房子里住着哪些小动物?只要找到它们的照片我们就能知道了。

　　2、教师示范拼照片。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候，一定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。

　　3、幼儿操作。要求拼出动物照片后，马上用手遮起来，不要让老师看见，等会老师来猜。

　　三、猜动物(二进制)师：我这里有三张小动物的照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的(游戏反复进行4----6次)

　　四、送小动物回家师：我们游戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。

　　1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。

　　2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。

　　教学反思：

　　本节课没有纠正幼儿说的内容的对与错。游戏有点复杂，幼儿的年龄太小，对于老师说的汉语有点难听的不太懂。教具不太吸引人。再上一次，我将准备一些更好的教具，更有趣的游戏。

《8的组成》教案 篇11

　　一、活动目标

　　1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。

　　2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。

　　3. 知道6的各组分法。

　　二、活动准备

　　1.水彩笔6支。

　　2.小石子，纸诺干。

　　三、活动过程

　　1.复习5的分解组成。

　　(1)探索数的组成的互换关系。

　　教师：“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下图所示：

　　5555

　　∧∧∧∧

　　14412332

　　教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”

　　教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”

　　(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。

　　教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。

　　2.学习6的分解组成。

　　(1)教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。大,考吧.幼,师,网这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”

　　幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

　　3.讨论。

　　(1)教师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”

　　(2)游戏。

　　教师(出示两个神秘袋)：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。

　　四、活动延伸

　　把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。

　　五、温馨提示

　　1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。

　　2.幼儿操作作用的小石子要先洗干净。

　　六、活动反思

　　在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的`个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。

《8的组成》教案 篇12

　　设计意图：

　　对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式，将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案，引导幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口吻，激发幼儿利用图案上的数字，进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，正确运用"+-="运算符号进行比较和运算。

　　2、通过逻辑推理，使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。

　　3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　教具：放大的座位票(画有= 3，= 4 );画有魔术师、小和袋鼠的格子图形纸;三种冷饮的等值转换图;一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。

　　学具：人手一张画有圆形和(或)三角形相加的座位票(并画有=3，= 4);画有魔术师、小和袋鼠的格子图形纸;铅笔和橡皮。

　　活动过程：

　　1、对号入座

　　情景：带幼儿去数学游戏宫玩。

　　认识座位票，请幼儿把形状(圆形和(或)三角形)相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。( =3，= 4)

　　2、数字组画

　　教师边画小、袋鼠和魔术师边念儿歌。

　　3、变数入宫

　　1)、创设情景：三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩，

　　身上必须带有1～10的数，并要从小到大排列。

　　教师举例启发幼儿帮助小、袋鼠和魔术师找出身上1～10的数，并从小到大排列。

　　提示：没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。

　　2)、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。

　　3)、集体小结，展示。

　　4、等值转换

　　情景：门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮(一个冰

　　淇淋、两支雪人、四支雪糕)。请说出这三种冷饮之间的转换关系。

　　问：如果一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是多少钱?四支雪糕多少钱?

　　如果两支雪人是8元钱，那一支雪人是多少钱?

　　如果四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱?

　　5、数图娃娃

　　情景：这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题，才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩，但不会回答，小朋友愿意帮助他们吗?

　　问：请在相应形状的空格中填上相应的数字。

　　请找出这组数图娃娃相同的地方。

　　请找出这组数图娃娃不同的地方。

　　6、记忆训练，结束活动

　　游戏"说形状"

　　"老师说图形娃娃的某个部位，请大家说出部位的形状。"

　　活动反思：

　　《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。

《8的组成》教案 篇13

　　活动目标：

　　1通过动手操作，感知7的组成

　　2初步感知数的分合有序性

　　活动准备：

　　教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

　　活动过程：

　　一 设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

　　二 幼儿动手操作：

　　分棋子

　　边分边记录

　　三 教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录（记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的）请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么？感知数的分合有序性

　　四 幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

　　游戏：找朋友。

　　玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7 学习7的组成（中班数学） 相关内容:三角形（数学）认识一周日（数学）动物瓶（中班数学）复习认读数字1—10聪明的小动物学习按厚薄、高矮、粗细排序认识“＞”和“＜”跟图形娃娃

《8的组成》教案 篇14

　　活动目标：

　　1.学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法，并记录结果。

　　2.在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　硬币若干活动过程：

　　一、复习6的组成玩"碰球游戏"师：我的1球碰几球？

　　幼：你的1球碰5球。

　　二、学习7的组成游戏导入：

　　1.今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？

　　2.逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。）3.取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出7个硬币。

　　4.跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

　　游戏"抛硬币"1.看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？

　　2.正面是什么样的？反面有是什么样的？

　　3.你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？

　　4.现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧！

　　5.请小朋友回到座位上，把7个硬币轻轻撒到盘子里，6.看看有几个正面？有几个反面？然后把它记下来。

　　7.幼儿游戏，并记录操作结果。

　　8.展示记录情况。你玩出了几种情况？你是怎样记录的？

　　游戏"猜硬币"9.我手里有7个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？

　　10.和旁边的小朋友玩一玩。

　　教师总结7的6种分合情况

　　三、巩固7的组成购物（巩固练习）

　　1.小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用7元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

　　2.幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

　　活动反思：

　　在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

《8的组成》教案 篇15

　　目标：

　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

　　2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成

　　3、愿意积极动脑，大胆尝试。

　　准备：

　　活动过程：

　　一、复习1~5的组成

　　1、师：今天我们来玩上次老师教过的"碰球"游戏，再复习一下我们学过的2~5的组成。

　　2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球师：嗨嗨，我的一球碰几球？

　　幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

　　3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏大班数学 6的组成（复习）目标：

　　1、复习6的组成，知道6的`组成有5种不同的分法，学习按序分合。

　　2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

　　3、初步感知数的分合的有序性。

　　准备：6个玩具活动过程：

　　一、复习6的组成

　　1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

　　2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字

　　二、玩游戏，巩固6的组成

　　（一）猜猜我的手上有多少

　　1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

　　2、分幼儿全体和个人进行游戏3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结

　　（二）开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）

　　三、做作业

　　1、教师讲明作业做法

　　2、幼儿独立完成

《8的组成》教案 篇16

　　活动名称：

　　《6的组成》

　　年龄段和领域：

　　大班数学领域

　　活动目标：

　　1.能自主探索6的组成的5种方式,理解互补、互换关系。

　　2.能运用6的多种分合方法进行游戏。

　　3.用数学经验学习解决生活中的问题，感受数学活动的有趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动重难点：

　　重点：感知整体与部分的关系，知道6分成两份有5种分法。

　　难点：感知数字6的多种分合方法。

　　活动准备：

　　1.物质准备：PPT，背景音乐，跳跳糖盒16套、记录纸16张、笔等若干，数字密码卡片，礼物盒子，创设超市场景。

　　2.经验准备：在家中与父母玩5以内的“撒瓶盖”、“滚珠珠”等

　　游戏并学习记录，了解一个数(除1以外)可以被分成两个小数。

　　活动过程：

　　一、游戏“找朋友”，复习5以内的组成，激发幼儿兴趣唤醒已有经验。

　　游戏“找朋友”，复习5以内的组成。

　　播放音乐“找朋友”，幼儿围成一个圆圈拍手行走，当喊数字5时，与临近的同伴抱成一团。

　　二、游戏“神奇跳跳糖”，探索6的5种分法，理解互补、互换的关系。

　　1.介绍游戏“跳跳糖”的玩法及记录结果的方法。

　　2.引导幼儿自主探索6的5种分法并进行记录。

　　提问：当神奇的跳跳糖跳舞时，会跳出什么颜色呢?每种颜色有几颗?

　　(1)幼儿人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他组合方式;(2)幼儿展示交流6的5种分合方法，师幼共同梳理总结。

　　小结：我们发现了6有5种组合方式，并且这两个部分数合起来的总数都是“6”。

　　3.通过观察和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。

　　(1)引导幼儿观察分析6的组成式中两个部分数之间互补关系。提问：组成式中左边的数有什么规律?右边的数呢?

　　小结：一个数分成两个数，一边的数越来越大，另一边就越来越小，每次分成的两个数，合起来都是原来的数，这是互补。

　　(2)引导幼儿观察分析6的组成式中的互换关系。

　　提问：第一组和第四组的组成式有什么规律?

　　小结：一个数分成两个数，互换了位置，合起来还是原来的数，这是互换。

　　三、游戏“挑选礼物”，探索6可以分成两部分和多部分。

　　1.请小朋友用6元代金券购买两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是6元，复习巩固6的5种分和方法。

　　2.组织幼儿尝试用6元代金券购买3种以上的礼物，探索6可以分成多个部分。

　　小结：数字在我们的生活中可以分成2部分，还可以分成多部分。

　　四、游戏“密码配对”，进一步巩固6的组成。

　　介绍游戏玩法，引导幼儿合作领取礼物。

　　规则：我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个

　　数字几，合起来才是密码6呢?

　　小结：今天小朋友玩了好玩的数字游戏，知道了6的5种组合方式，

　　还发现了互补和互换的规律。希望你们在生活中也去玩一玩分分合合的游戏，动脑筋解决更多问题。

　　活动延伸：

　　1.家园合作：与爸爸妈妈一起购物，鼓励幼儿参与计算和付款过程。

　　2.活动区域：将礼物盒子、数字卡片投放至益智区继续游戏，感受数学活动的有趣。

　　活动反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。