谁大谁小（精选9篇）_大班数学教案

谁大谁小（精选9篇）

谁大谁小 篇1

　　一、活动目标 

　　1.  认识大于号和小于号。 

　　2.  懂得运用大于号和小于号。 

　　3.  培养思维的灵活性和可逆性。 

　　二、活动准备 

　　画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。 

　　三、活动过程 

　　（一）  引出主题，认识大于号 “>” 和小于号 “<”。 

　　1.  教师边出示 “>” 和 “<” 的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗？” 

　　2.  教师出示大于号 “>” 

　　（1）  教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。 

　　（2）  教师举例，在黑板上写出3 >1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。 

　　3.  教师出示小于号 “<” 

　　（1）  教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。 

　　（2）  教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。 

　　（二）  学习 “>” 和 “<”的实际运用并进行可逆联想. 

　　1.  出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。 

　　苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2 

　　桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<3 

　　2.  出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。 

　　粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以3>1 

　　铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1<3 

　　（三）  练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“>”和“<”，巩固对“>”、“<”的认识和运用。 

　　（四）  教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“>”和“<”。（从实物之间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用）

谁大谁小 篇2

　　活动目标：

　　1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。

　　2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。

　　活动准备：

　　1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。

　　2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。

　　3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。

　　4、每组幼儿一盒油画棒。

　　5、练习册。

　　活动过程：

　　1、比较两个物体的大小，辨认大小。

　　出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。

　　教师：这两顶漂亮的帽子一样吗？（他们一个大，一个小。）它们是谁呢？哦！大的是妈妈的，小的是宝宝的。（教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。）

　　出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。

　　教师：这两件大小不同的衣服是谁的？（引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝）为什么呢？（请幼儿用"大小"来描述）

　　游戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比较大小。

　　教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。

　　2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。

　　出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。

　　教师：哇！这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的`。（教师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。）哪一双是爸爸的？（引导幼儿找出最大的。）这是最大的。那一双的宝宝的？（引导幼儿找出最小的。）

　　教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相应大小的物品，快速说出"最大的"、"最小的"。

　　3、操作练习册，巩固对大小的辨识。

　　活动反思：

　　这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

谁大谁小 篇3

　　计算:谁大谁小

　　活动目标

　　1、练习比较三个物体的大小。

　　活动准备

　　故事：《三只熊》及相应的图片，三个一组，大、中、小各一的东西，如：皮球、书等。《我的数学》第14、25页。

　　活动过程

　　一、故事：《三只熊》（出示图片）

　　师：今天我们来听个故事《三只熊》。（突出讲述故事里熊爸爸、妈妈、孩子的碗、椅子和床部分）

　　师：你最喜欢故事里的谁？为什么？她到了哪里？干了些什么事？

　　师：我们再把这个故事听一次。（讲述过程中的大、小碗、椅子、床由幼儿讲出）

　　二、比较大小

　　老师分别拿出准备好的`三个大小不同的东西。

　　师：请小朋友看看老师这里的皮球哪一个最大？哪一个最小？请小朋友把它们从大排到小的排整齐。

　　（然后再拿出准备的一组书，要求同上）

　　师：真不错，现在请小朋友我们把这些东西从小到大的排。

　　三、作业。

　　师：请小朋友打开书的第14页，先看书上画的是什么？有几只？它们有什么不同？请听老师的要求，把最大的涂上红色，最小的图上黄色。

　　师：请小朋友把你们的手举起来，来和老师的手比一比，谁的大？谁的小？（出示大的手套）这里有个手套，你们说这个手套让小朋友戴呢？还是老师戴？为什么？（出示小的手套）这个手套谁可以戴？为什么？

　　师：（在老师的帮助下翻到书的25页）再看到书的25页，观察书上的东西，这是三只熊的东西，请小朋友看看熊爸爸应该用哪些把它们连起来，熊妈妈应该用哪些把它们连起来？熊孩子呢？

谁大谁小 篇4

　　活动目标：1、引导幼儿借助工具，发现比较不规则图形面积大小的方法。2、启发幼儿学习用数格子的方法测量面积，比较图形的大小。活动准备：1、两张差不多大小的纸。2、尺子、小方格，笔，正方形格子纸，大长方形格子纸等。活动过程：一、          梳理已有经验，运用目测法和重叠法比较图形的大小。1、目测比较的法师：“杨老师知道，我们大（6）班的小朋友都很聪明，今天老师就来考考你们。愿意接受挑战吗？看，今天老师带来了什么？（出示两张差异比较大的图形）”“它们俩谁大谁小？”“哦，小朋友真厉害，用眼睛一下子就看出来了。”2、重叠比较的法。师：“刚刚这个太简单了，接下来给你们来个难点的，看这次他们俩谁大？（出示两张大小差小的图形）”（幼：蓝的大、橙的大、一样大）师：“有不同意见，看来这次不能用目测的方法直接看出来了。你有什么好办法来知道到底谁大呢？”（幼儿：“重叠起来”）请幼儿上来尝试。师：“看出来谁大了吗？他把两张纸的上边和左边对齐了，这样就能清楚地看出来了，这个就是重叠的方法。”二、运用各种工具探索比较不规则图形面积的方法。1、介绍不规则图形。师：“我们小朋友真聪明，这个问题也难不倒你们。你们想不想来挑战更难的问题。”师：“看，我带来了两位奇怪的朋友，一个是红图形，一个是绿图形。听，他们俩在吵架呢，红图形说：我比你大。绿图形说：我比你大。小朋友你们来说说，到底谁大谁小？”2、请小朋友说说自己的意见，并说出自己的理由。幼：“叠起来”。师：“这边看红的大，反过来看绿的大。看来重叠的方法也不行。”3、介绍各种材料。师：“看老师这里为小朋友准备了很多的材料，有尺子、小方格、笔、两种格子纸等。请你们用这些材料试一试，用不同的方法，比出两个图形谁大谁小。试的时候我们还要把过程记录下来。（出示并讲解记录表）。4、介绍记录表。师：“这里是绿图形和红图形，小手就表示你用了什么样的材料。眼睛表示你发现了什么。三、幼儿交流各种方法。1、尺子师：“谁用尺子来进行比较的，给我们介绍一下。”小结：看来尺子不能准确的量出到底谁大谁小，我们应该找个更准确的方法来比较。2、小方格师：“，你用了什么方法？给大家来说说（请用小方格比较的小朋友）”小结：小朋友真聪明想出来用画小方格的方法来比较，不过这个方法有点慢，我们应该找个更快一点的方法。”3、大长方形纸（内含小方格子）。（1）请幼儿交流师：“谁还有不同的方法，你来给大家说说。”师：“你是怎么做的？（幼：先把它画下来，然后数一数它有几格）我们看看他是怎么画的？（情况一：画的正好。师：“他把图形的边和格子的边都对齐，然后用笔沿着图形的边画下来。”情况二：随便画的。师：“他把图形随便一放然后画下来，这样画格子怎么数呢？”（把两种情况都拿出来对比，引导幼儿发现哪种画法好）（2）请幼儿集体试试师：“介绍的方法好不好，你们想不想试试。在动手做之前先听好杨老师的要求，请小朋友每人选一个图形试一试，数好后和旁边小朋友比一比，看看对不对。”师：“比出来了没有，哪个图形大呀？”小结：看来这个数格子的方法真是好方法。4、大正方形方格纸。（1）幼儿交流情况一：有发现。师：“有谁用到这个正方形方格纸的？请你来说说。”情况二：没人发现。师：“有谁用到这个正方形方格纸的？其实这里藏着另外一种更快的方法，如果我们把图形放在这两一样大小的正方形格子纸上。你有什么发现？”（视频演示两个图形、两个方格纸，引导幼儿观察比较）观察幼儿反应，教师动作暗示。绿色的图形放在这张纸上它缺了几格？红色的图形缺了几格？现在你能看出这两个图形谁大谁小了吗？为什么？小结：原来绿图形格子缺的少，说明绿图形比较大，红图形格子缺的多，说明红图形就比较小。（2）师电脑演示，经验迁移，请幼儿比比。师：“刚才我们又发现了一种新的数格子比大小的办法。那么杨老师要考考大家，谁能最快地比较出下面三个图形的大小，眼睛看仔细了。（课件演示）小结：同上四、结束语师：“今天我们用数格子的办法比较出图形的大小，在生活中还有更多更好的方法等待我们小朋友大胆去探索发现，现在请小朋友把桌上的东西整理一下。

谁大谁小 篇5

　　一、活动目标。

　　练习比较三个物体的大小。

　　二、活动准备。

　　1、故事：《三只熊》及相应的图片，三个一组，大、中、小各一的东西，如：皮球、书等。

　　2、《我的数学》第14、25页。

　　三、活动过程。

　　（一）故事：《三只熊》（出示图片）

　　1、师：今天我们来听个故事《三只熊》。（突出讲述故事里熊爸爸、妈妈、孩子的碗、椅子和床部分）

　　2、师：你最喜欢故事里的谁？为什么？她到了哪里？干了些什么事？

　　3、师：我们再把这个故事听一次。（讲述过程中的大、小碗、椅子、床由幼儿讲出）

　　（二）比较大小。

　　1、老师分别拿出准备好的三个大小不同的东西。

　　2、师：请小朋友看看老师这里的皮球哪一个最大？哪一个最小？请小朋友把它们从大排到小的排整齐。（然后再拿出准备的一组书，要求同上）

　　3、师：真不错，现在请小朋友我们把这些东西从小到大的排。

　　（三）作业。

　　1、师：请小朋友打开书的'第14页，先看书上画的是什么？有几只？它们有什么不同？请听老师的要求，把最大的涂上红色，最小的图上黄色。

　　2、师：请小朋友把你们的手举起来，来和老师的手比一比，谁的大？谁的小？（出示大的手套）这里有个手套，你们说这个手套让小朋友戴呢？还是老师戴？为什么？（出示小的手套）这个手套谁可以戴？为什么？

　　3、师：（在老师的帮助下翻到书的25页）再看到书的25页，观察书上的东西，这是三只熊的东西，请小朋友看看熊爸爸应该用哪些把它们连起来，熊妈妈应该用哪些把它们连起来？熊孩子呢？

谁大谁小 篇6

　　活动目标：

　　1、 认识大小标记，按照大小标记将物体分类。

　　2、 大胆讲述自己活动的过程和结果，对活动感兴趣。

　　活动准备：

　　教具：大小标记、地垫。学具：物品人手一个(种类是人数的一半，同种物品大小不同，颜色、形状相同)。

　　活动过程：

　　1、 认识各种物品，比较同种物品的大小。

　　1出示各种物品：“小朋友看垫子上有什么?

　　2请小朋友一人拿一样东西找到和它长得像的朋友手拉手坐在一起。请小朋友讲出两个物品的.不同。

　　2、 按照物体的大小选择相应的标记。

　　1出示大小标记，请小朋友说出它的不同，并且用身体动作来感受大小标记的含义。

　　2请小朋友将手中的物品按照大小送到相应的大小标记筐内。

　　3、 按大小标记将雪花插片归类。

　　4、 游戏：大泡泡、小泡泡

　　教师出示大小标记，幼儿看标记进行游戏。

　　区《纲要》试点园数学活动《谁大谁小》评析

　　1、 老师的教态好，在活动中收放自如。老师带幼儿玩数学游戏氛围好，幼儿很开心。

　　2、 活动目标清楚，材料源于生活满足了幼儿的好奇心，幼儿自主性得到发挥。

　　3、 老师能将知识点转化为兴趣点，幼儿很容易掌握，老师的教育策略运用得好。

　　4、 建议：

　　1在第一环节老师提“哪里长得不像”时，可以让幼儿先说像地方，在此基础上再观察不像的地方，幼儿会讲的更好。

　　2分插片的环节已经不是难点，可以增加其它物品让幼儿来分。

　　3可以把以前认识的标记拿出来，分几组操作，这样数学活动会饱满一些。

谁大谁小 篇7

　　一、 复习5的分合。

　　1.出示5的分合式，请幼儿认读。

　　2.游戏：碰球（复习5的分合）

　　师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）

　　二、 新授5的加减。

　　A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

　　2.指定幼儿回答。

　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

　　4.请幼儿口头说出算式。

　　5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）

　　6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

　　7.请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）

　　8.比较两道加法算式的异同。

　　9.拓展练习：8+9=17 9+8=？

　　B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

　　3.请幼儿口头说出算式。

　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

　　5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

　　6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）

　　7.比较两道减法算式的异同。

　　C游戏：你问我答

　　师：小朋友，我问你，2+3=？生：╳老师，告诉你2+3=5

　　依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

　　D抢答:看谁最快?

　　老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励)

谁大谁小 篇8

　　一、活动目标

　　1、认识大于号和小于号。

　　2、懂得运用大于号和小于号。

　　3、培养思维的灵活性和可逆性。

　　二、活动准备

　　画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。

　　三、活动过程

　　（一）引出主题，认识大于号“>”和小于号和

　　（1）教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。

　　（2）教师举例，在黑板上写出3>1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。

　　3、教师出示小于号和“2

　　桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以21

　　铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1”和、和“提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序

　　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　2.自主探索活动内容的交流：

　　1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　　2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4.师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。

　　(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

　　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　(五)欣赏黑白序列

　　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　(六)设计“黑白配”小毛巾

　　1.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

谁大谁小 篇9

　　活动目标

　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

　　2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

　　3、敢大胆讲述自己的操作过程。

　　活动准备

　　1、ppt—10以内的数

　　2、趣味练习—凑10

　　趣味练习

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、感知10以内的数

　　1、目测数群，感知10以内的数。

　　出示图片一

　　（1）引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？（小花）

　　有多少？你是怎么看出来的？

　　（2）教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是10。

　　2、学习按群测数。

　　（1）教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：

　　还可以用什么方法很快能知道有多少朵花？

　　说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？

　　组织幼儿讨论得出结论。

　　（2）出示图片八

　　启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。

　　教师引导幼儿观察图片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。

　　教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

　　二。操作活动

　　出示图片十一

　　1、游戏：找朋友

　　引导幼儿仔细观察数字，说一说，图上有什么？

　　每张卡片上的数是多少？

　　启发幼儿用连线的方法，连接和起来是10 的两个数字数字。

　　2、填数字

　　出示图片五

　　观察画面，说说：方框里应该填几？

　　启发幼儿在格子里写上相应的数字。

　　3、凑10游戏

　　趣味练习：数一数左边的个数，如果要凑成10，在方框里填上所需的个数。

　　三、活动评价

　　评价：“连线”和“写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

　　对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。