大班科学活动：连接（通用5篇）_大班科学教案
大班科学活动：连接（通用5篇）
大班科学活动：连接 篇1
活动目标：
1、初步了解物体与物体之间简单的连接方法，并能大胆尝试用不同的方法进行连接。
2、知道同一种物体，可以用不同的连接材料，同一种连接材料，可以连接不同的物体。
3、能积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
活动准备：
1、课件、录音机、磁带《小鸭减肥记》
2、连接材料：螺丝、铁钉、磁铁、线、针、胶带、胶水；钉书机、夹子等。（放在前面）
3、可连接的物品：第一组：拼插玩具 第二组：磁铁玩具
活动过程：
（一）创设游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣：
1、师：听说“连接”王国里要举行“连接舞会”，小朋友们，你们愿意去参加吗？那我们听着音乐一起跳一跳，用身体连接起来吧。
2、教师带领幼儿游戏。（连接方法：头碰头、屁股、脚、肩膀；手相握、搭桥、）
3、提问：你们是怎样连接的？（我们是用和连接起来的”）。
过度语：小朋友真棒！用了不同的方法，把自己和好朋友连接起来。告诉你们，张老师还见过一个用连接方法做成的巨大的建筑呢，你们想不想去看看呀？
（二）创设自由探索的环境，了解简单的连接方法。
1、出示课件鸟巢，
提问：
（1）这个巨大的建筑是什么呀?(鸟巢)
（2）小朋友见过鸟巢吗？在哪里见到的？
（3）鸟巢是怎样做成的呢？
总结：鸟巢是一种钢结构形成的整体的巨型空间马鞍形钢木行架，它是由钢结构、混凝土框架、剪刀墙体系连接后焊接形成的一种巨型建筑。
2、出示课件“螺丝”，帮助幼儿认识借助辅助材料形成的连接。
提问：
（1）小朋友看，这是什么？
（2）你在什么地方见过？
（3）在生活中你还见过哪些物品可以用螺丝连接起来？（桌子、椅子、水管……）
（4）小朋友想一想，桌子除了用螺丝连接还可以用什么材料连接？
总结：像桌子、椅子和小朋友刚才说的这些物品的连接是需要借助辅助材料才能完成的连接，小朋友想一想，有没有不需要借助辅助材料就可以完成连接的物品呢？
3、出示课件“玩具” 帮助幼儿认识不借助辅助材料形成的连接。
提问：
（1）这是什么？
（2）它们是怎样连接起来的？（直接把玩具拼插连接在一起）需不需要借助辅助材料呢？
（3）像玩具、拼图这些不需要借助辅助材料，直接就可以连接起来，小朋友想一想？
（4）在生活中你还见过哪些物品是直接可以连接起来的？（拼图、拼板……）
三、创设自由探索的环境，根据物体间不同的连接方法，大胆动手操作。
1、课件“国王声音”：小朋友们，你们好！
师：咦？这是谁的声音啊？
“我是“连接国”的国王，我们国家要举行一个“连接大赛”听说你们要来，我特意准备了一些连接材料和几种不同的连接物品，你们愿意参加吗？那就请你们徐泽自己喜欢的材料动手连接吧，看看谁是今天的“连接小能手”。
2、请小朋友选择自己喜欢的材料去制作吧，可以自己制作也可以和小伙伴一起制作，比一比谁是今天的小能手？
3、幼儿自由操作，教师指导。
（1）你准备用什么材料，把和连接起来，做成什么？
（2）试一试还有没有不同的连接方法。
4、展示作品，共同讲评：
1、讲评作品：
师：这是谁制作的？请你说一说你是怎样连接的？
2、教师小结：今天，小朋友都能够用不同的方法把物体和物体连接起来，知道了同一种物体，可以用不同的连接材料，同一种连接材料，可以连接不同的物体。现在我们把连接好的物品送给国王，让他来评一评看看谁是今天的“连接小能手”吧。（轻音乐结束）
活动延伸：请小朋友回家后，找一找还有什么不同的连接方法，明天来告诉大家，好吗？
大班科学活动：连接 篇2
陶逸怡
活动目标：
1.通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2.发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
活动准备：
回形针 、牙签、绳子、珠子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西红柿)等。
活动过程：
1.组织游戏导入：找朋友
①师：小朋友们，你们有没有朋友啊？那今天我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？请你们听到音乐时，马上找到你的朋友，和你的朋友做一个亲密的合作的动作，表示你们是好朋友。当音乐停止时，你们的动作就可以马上停止。
②教师播放音乐，幼儿听音乐进行游戏。
③师：小朋友们，刚才你们和好朋友一起都做了什么动作啊？引导幼儿说说好朋友是怎样做亲密动作的。(如：手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。)
④小结：原来啊，这种手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股的动作就叫连接。
2.组织尝试连接
①师：今天我带来了很多朋友，它们都是生活中经常要用到的东西，你们认识它们吗?它们都叫什么名字?
②师：它们也想找好朋友，你们能帮它们两个两个连接吗?
③幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。
3.组织交流分享
①师：你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?(如，我用牙签把两个金橘串起来；我用订书机把两张纸订起来，像一本书。)
②在幼儿回答的同时强调连接的动词，鼓励幼儿想出更多的连接方法。
4.组织发挥创造
①请幼儿再次探索，充分发挥想像力和创造力，使连接物成为一件有用的东西。
师：刚才，我们用牙签把两个金橘连接起来，可不可以把更多的金橘连接起来（可以），把它做成一样有用的东西。
②教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
5.展示作品，迁移经验
1.鼓励幼儿展示作品，分享成功的快乐。如，“我把绳子和雪花片连接成一串项链…‘我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦”“我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔”，等等。
2.师：教室里还有那些东西也是连接的？（如：电扇和墙是连接的，电话和电线连接等等）
师：除了教室，马路上还有那些东西是连接的?
6.延伸交流
鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。
大班科学活动：连接 篇3
设计意图：
科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过连接让孩子找到一些连接的方法；第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。
活动目标：
1.流畅地表达自己的想法和做法。
2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点：
根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
活动准备：
1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。
2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。
活动过程：
一、开始部分：
1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。
2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。
二、基本部分：
1.提出问题。
今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩连连看，你能把它们连起来吗？
2.尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法）
（1）幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。
（2）总结孩子的探索。
3.出示问号，明白办法总比问题多。
4.尝试不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）
（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？
（2）总结孩子的连接方法。
三、结束部分：
科学态度的提升。
活动反思：
这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
大班科学活动：连接 篇4
活动目标：
1.能用打结的方法将线进行连接，感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣现象。
2.会用符号记录并能用语言清楚表达自己的猜测和发现。
3.体验小组合作游戏的快乐，产生进一步探究的兴趣。
活动准备：
材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸笔，线
经验准备：幼儿人人都会打结
活动过程：
一、两根线的连接——尝试连接的方法
探索发现：用打结的方法可以将两根线进行连接。
二、六根线的连接——在小组合作中感知六根线连接后出现的不同变化。
1.猜测记录：交流讨论并记录自己的想法。
2.感知实验：在游戏中检验自己的猜测。
3.交流分享：感知六根线连接后出现的不同变化。
三、多根线的连接——在集体游戏中体验、感受连接的趣味性
集体合作将多根线的两端两两打结连接，展现结果，进一步感知连接的变化。
四、活动延伸
在区域活动中投放不同数量的线，让幼儿继续探究连接的奥秘。
大班科学活动：连接 篇5
设计意图：
科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法;第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。
活动目标：
1.流畅地表达自己的想法和做法。
2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
活动中重、难点：
根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
活动准备：
1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。
2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。
活动过程：
一、开始部分：
1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。
2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。
二、基本部分
1.提出问题。
今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看 ”，
你能把它们连起来吗?
2.尝试把准备的各种材料连接起来。(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法)
(1)幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。
(2)总结孩子的探索。
3.出示问号，明白办法总比问题多。
4.尝试不借助工具，把纸条连起来(这个环节是在材料上引发出活动的挑战性)
(1)教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗?
(2)总结孩子的连接方法。
三、结束部分
科学态度的提升。
教研活动记录
——以科学活动《连接》为主题的互动式研讨
● 教研活动时间：20xx年6月
● 教研活动地点：卫辉市幼儿园办公室
● 教研活动主持人：陈豫华
● 参加对象：数学组全体成员、柴园长、李主任。
● 教研活动记录：
教师互动研讨：
主持人：感谢园领导给了我们数学组这次学习展示的机会，感谢数学组的所有教师利用休息时间，来对我们的活动进行研讨。当我们第一次看这个活动时，感觉袁晶晶老师非常的能说，且会说。当我们对这个活动进行梳理时，感觉老师的条理性很强，每句话都有她的目的性。对孩子的评价有针对性的语言。环节与环节之间的过度与衔接自然。接下来是我们的自评环节，请做课老师谈谈自己的课后感受。
陈豫华：整个活动，我基本上能模仿下来，把其中好的语言能运用到课中，也把自己的一些想法融入到里面。在连接方法上梳理的还有些欠缺。材料如果能分开摆放，可能会让孩子们更容易找到。本次活动孩子们拿的大物品比较多。我发现介老师的方法很不错，用两张桌子把作品分开摆放，那样在介绍时不容易出现混到一起不容易找的现象。我在讲解项链的那个作品时，如果在梳理时能够丰富一些连接的方法，相信效果会更好。
主持人：下面有请我们的陈可老师介绍他的活动感受。陈老师在上课时，师生互动氛围很好，很有男人的那种阳刚之气，别样的风采。
陈可：在上课时，我也不知怎么的就感觉非常的兴奋，在游戏活动中组织的还不错，孩子们很高兴。就是可能经验的不足，导致我在讲连接的过程时，引导的不是很到位。孩子们能做出的连接方法，我引导不出来。介绍材料的时候和自己原先的想法不太一样。以上是我的不足，本次活动我收获了很多，也找到了自己努力的方向。
介彦霄：我感觉本节课整体还不错。今天我们班的孩子很给力。就像刚才大家所说的那样，我汲取大家在课中的不足，准备了两张桌子，把准备展示的作品放在一起，节省了找的麻烦，且总结的办法多。在课中，我临时想到，让李航老师帮忙，在她讲的过程中，我去寻找还有哪些作品能梳理出连接的方法。这样收到的效果很不错，我们班是梳理出方法最多的班级。
王雅雯：我主要谈谈这节课从准备到上课的过程，首先感谢尚倩红老师，帮我分类并整了连接的材料，让孩子们很容易找到材料，充分进行利用;其次我和班上的老师考虑到了本次连接过程中孩子不一定会有序地操作，并一起商量着用背景音乐，稳定幼儿的情绪，陶冶他们的情操，我认为这确实是一个好的方法;当然听前三节课感觉压力很大，每节课各有千秋，我上课时，开始有些紧张，与孩子们互动时，融入其中，很快就放松了。在连接过程中我能够进行个别指导，我想这对孩子的连接也会有很大的帮助;在最后，我让孩子们欣赏连接作品，没能偏重连接的方法，而是以层层递进，一起欣赏连接作品可以给我们带来方便、带来快乐、带来美，起到升华的作用，所以得出的方法就略显少了，我感觉要是能兼顾一些就好了。
主持人：请大家谈谈自己听课后的感受吧!
徐霞：我觉的在介绍游戏方法的顺序上可以调整一下，有些话可以提到前面。有些语言用的很不错，比如“小班孩子是边做边想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子们合作时多表扬，可能会让后面的孩子运用的更好。
柴园长：雅雯和孩子们分享作品时，蹲下来，亲近孩子，是个关注细节的教师。
卢慧敏：“你不仅创作出来还创造出了美”雅雯这句话感觉很温馨;并且背景音乐听了很轻松，有意境。
李天逗：老师们上课有激情，孩子们的创作性很强，创作出来的作品也很多。老师们上课风格多样化，很不错。
李主任：创新要模仿，先模仿再创新，根据自己的水平，因人而异，把人家的话转变成自己话运用到课堂上确实是一种收获。
尚倩红：听过这几节课后，我总结了三个观点：第一是教师的语言性和指向性。在总结时给孩子一个延伸，让这节课结束后孩子们能运用到生活中更好。用哪些办法可以让活动的延伸性更好。第二“问题并不代表失败，完美并不代表成功”。从不同角度让孩子们发展提高，在最近发展区上再有个提高。第三，如果把所有大班孩子们的作品总结在一起会是什么样子的，让孩子们共同来学习，这样会更好。
主持人：尚老师的发言让我们感受到她思想的深度和智慧的火花。
柴园长：每次的活动对老师们都是一种提高，每个人都有感悟、反思。在以后日常生活放常态，注意创新，如：在游戏时孩子间互相迁就，合作等，及时引导鼓励孩子。要学会关注孩子，抓住教育契机;连接就是为了方便生活。通过这次教研，老师们也越来越会说了，理论联系实际，很好。
主持人：我们全组教师先对活动进行梳理、准备，接着大家都来上模仿课，最后进行研讨，这种活动形式不仅提高了我们的教育教学水平，还让我们的心与心贴得更近了。教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术，每次上完课，我们总会感觉不完美，有这样或那样的遗憾。其实，不完美并不是一件坏事，正因为不完美，我们才能吸取教训、总结经验、找到今后努力的方向，不断提高教育教学能力。只要我们大家心往一处想，劲往一处使，我们卫辉市幼儿园的教学之花将绽放的更灿烂、更芬芳!
