作品赏析（精选17篇）高中音乐教案

作品赏析（精选17篇）

作品赏析 篇1

　　欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）  

　　年级：高中一年级

　　课时：一课时

　　[教学目标 ]

　　一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。）

　　二、 依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。

　　三、 以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。

　　四、 欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。

　　[教学重点]

　　运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

　　[教具]录音机、录音资料、录像资料、

　　[教学过程 ]

　　一、收集有关歌剧《卡门》的资料，

　　请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。

　　二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》

　　《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。欣赏作品 ，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏 ，提问：这段音乐留给你的印象？

　　一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡 门 序 曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。（磁带）学生的感受

　　1、引出——曲式图                

　　卡 门 序 曲 

　　并置曲式

　　三部曲式

　　A  

　　a     b     a

　　8  8  8  10  8  8  

　　B  

　　引    c     c1  

　　4  8  16  8  14  

　　A

　　a  

　　8  12   

　　展开性段落

　　引     d     d1    d2

　　2   4  4  4  4   10  

　　全曲共分两个部分，采用并置曲式结构，

　　第一部分为三部曲式，（ABA）气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。

　　2、  按曲式图听全曲。（第一遍）

　　要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。

　　掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）。

　　3、  按曲式图听全曲。（第二遍）

　　要求学生听辩出各主题，（看教材P97页）找到 

　　第一主题、   第二主题、  第三主题、  第四主题

　　（在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。

　　4、  按曲式图听辨全曲。（第三遍）

　　要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录。（可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的区别更包括重复部分的变化。）

　　5、  按曲式图听辨作品片断

　　要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节，并写清楚序号。

　　6、  公布正确答案（师生共同完成）

　　二、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段）

　　1、  女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》

　　卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表 白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。（观看录像片）

　　小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风格。卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。

　　2、  斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

　　第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜活，

　　课后学习：同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡 门 》，可以在网上下载一此MP3的作品。如可去洪恩在线等去欣赏和学习

作品赏析 篇2

　　美术教案－作品欣赏 外国古代美术作品欣赏

　　——古文明之旅

　　本课在教材中的作用：本课在教材中的欣赏课中属于外国美术作品欣赏的第一课，学生对外国美术方面的知识了解太少，所以难度较大。但本又课是扩大学生知识面的一节课，学生学习起来会有很大的兴趣。

　　课业类型：欣赏课

　　授 课 人：龙  江

　　教学目标：

　　1、         通过学习了解人类古代文明的艺术成就。

　　2、         通过图片的欣赏，掌握各地艺术风格的异同。

　　3、         通过学习和对比，体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。

　　教学重点：掌握各地艺术风格的异同。

　　措   施：用“旅行”的方法来提高学习兴趣。

　　教学难点：学会欣赏。

　　措   施：通过系统的图片资料，让学生学会用时代背景和地域风格来分析艺术作品。

　　教学课时：1课时。

　　教具准备：教材、多媒体设备。

　　学具准备：教材、多媒体。

　　教学过程：

　　i 、组织教学：

　　检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。

　　ii 、板书课题（多媒体）：

　　古文明之旅

　　iii 、板书目标（多媒体）：

　　（略）

　　iv 、导入新课：

　　师问：大家知不知道我国是“四大文明古国”之一？

　　生答：知道。

　　师问：那大家知不知道，“四大文明古国”是哪四个？

　　生答：中国、印度、埃及、巴比伦。

　　师：除了“四大文明古国”外，古希腊古罗马是欧洲文明的发源地也有非常丰富的文明成果。今天我们就到印度、埃及、巴比伦以及古希腊古罗马去看一看外国古代文明的艺术成果。

　　（用多媒体展示课程大纲）

　　一、         古埃及、两河流域

　　埃及和两河流域⒁是人类文明最早的发祥地。早在埃及古王国时期（约公元前2686－前2181年），它在建筑和雕刻方面都已取得了很高的成就。著名的胡福金字塔、狮身人面像和拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像，就是其中的代表作。（用多媒体展示并补充相关图片）

　　金字塔是埃及法老（即国王）的陵墓。胡福金字塔是埃及最大的金字塔，高146米，故亦称大金字塔。它不仅突出地体现了古埃及无与伦比的建筑技术，而且具有很强的艺术表现力。它以巨大而又极其单纯的几何形体，给人以高大而又无比稳定的感觉，充分体现了统治者的权势与神圣。

　　与胡福金字塔相邻近的狮身人面像，高约20米，长约57米，高达6米的头部据说是法老哈夫拉的容貌。建造这尊巨像的目的，是为了护卫哈夫拉金字塔前祭殿的大门。在古埃及人的心目中，狮子是力量的象征。所以，狮身人面像实际上也是神圣不可侵犯的法老权力的象征。（用多媒体展示并补充相关图片）

　　出于和建造金字塔、狮身人面像同样的目的，古埃及统治者十分重视自己雕像的制作。他们常将自己的雕像放置在自己墓室里。拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像通体着色，人物形象安详、庄重，公主的形象尤其生动、优美。用宝石嵌成的人的眼珠，使雕像显得更加栩栩如生。（用多媒体展示）

　　与埃及文明几乎同时期的两河流域文明，在美术方面也有重要的成就。公元前七世纪的著名浮雕《受伤的母狮》，十分引人注目。身中数箭的母狮，满身鲜血淋漓，身子的后半部已瘫倒在地，但它健壮的前爪仍在挣扎着想从地上站立起来。那昂头怒吼的神态，极其悲壮。像这样极其真实而富有生气的艺术形象，在那一时期的美术作品中是不多见的。（用多媒体展示并补充相关图片）

　　二、    印度

　　印度是世界文明古国之一。世界三大宗教之一的佛教便产生在公元前六世纪的印度。从孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝（公元4-5世纪）这近千年的历史中，佛教美术得到了很大发展，且对亚洲其他各国佛教美术产生了重要的影响。现存的等身大的佛立像，是笈多王朝时期佛像雕刻的代表作。佛像的姿态肃穆慈祥，袈裟紧贴身体，衣褶清晰，线条流畅，头后有精致华丽的光环，表现了一种庄严静穆之美。（用多媒体展示并补充相关图片）

　　印度莫卧儿王朝时期（公元1526-1858年），由阿拉伯国家传入的伊斯兰教十分流行，各地兴建了许多清真寺（21）和其它伊斯兰教风格的建筑，被称为“印度的珍珠”的泰姬陵就是其中最著名的代表。这是莫卧儿王朝全盛时期的皇帝沙贾汗为纪念他早亡的爱妻泰姬·玛哈尔所建造的陵墓，由来自波斯、土耳其、法国、意大利等国杰出的工匠共同设计建造。1632年破土，1648年建成。陵墓全部用洁白如玉的大理石建成，象征泰姬的美貌和爱情的纯洁。陵墓的艺术形象既有肃穆的纪念性，又具有开朗的亲切感。各部分之间比例匀称，既讲究对比，又十分统一和谐，是一件精美无比的建筑物。（用多媒体展示并补充相关图片）

　　三、    古希腊、罗马

　　古希腊和古罗马是欧洲古代文明的发源地。它们在雕刻、建筑等方面创造的辉煌成就，奠定了西方美术的基础，对后世产生了深远的影响。（用多媒体展示并补充相关图片）

　　米隆⒂的《掷铁饼者》，抓住了一个极富表现力的瞬间，完美地表现了运动员健美的身体和强劲的力量，充分显示了古希腊美术家塑造人体的高度技巧。（用多媒体展示）

　　取材于古希腊神话的著名雕刻《拉奥孔》⒃，以它精心的构思和对人体解剖的深入理解，在保持人的形体美的前提下，表现了拉奥孔及其两个儿子身遭巨蛇袭击时痛苦挣扎的情景。（用多媒体展示）

　　世界建筑史上的杰作、古希腊的帕特农神庙，采用古希腊建筑的典型形式——列柱围廊式，造型庄重宏伟，各部分比例匀称，风格开朗，并配以大量精美的浮雕，从而成为西方古典建筑的典范。（用多媒体展示并补充相关图片）

　　古罗马的美术是古希腊美术的继承和发展。华丽的《奥古斯都像》是罗马帝国第一任皇帝（公元前27-后14）的肖像。奥古斯都⒄的形象像一个被神化了的英雄，赤着双脚，脚旁的小爱神丘比特，暗示出他受爱和美的女神维纳斯的庇护。雕像的写实风格使人联想到传统的古希腊雕塑。（用多媒体展示）

　　罗马大角斗场是罗马帝国弗拉维王朝的创立者韦斯巴香驱使数万名奴隶和战俘于公元70-82年建造的。整个建筑呈椭圆形，长轴直径约188米、短轴直径约156米，可容纳45000人，建筑立面高48.5米，分为四层，下三层均采用“券柱式”，十分华丽。它的完善的型制，在体育建筑中一直沿用到现在，充分说明了古罗马建筑艺术所达到的高度水平。（用多媒体展示）

　　v 、课堂小结：（用多媒体展示）

　　vi 、布置预习：

作品赏析 篇3

　　活动目标

　　1、了解新年的钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

　　2、欣赏散文中的描写，了解过新年的特殊意义。

　　3、感受节日里的祝福。

　　活动准备

　　1、自制散文诗的播放课件。

　　2、丰富幼儿有关过新年的尝试。

　　活动过程

　　一、谈话入题。

　　20xx年快过去了，新的一年也快来临了，新的一年是什么年呢？（6、兔年）

　　你喜欢过新年嘛？为什么？

　　二、欣赏散文。

　　你听到散文里都说了些什么？

　　是谁给我们送来了那么多礼物？

　　能得到那么多新年礼物，你的心情怎么样？

　　在新年里，你想给谁送去新年礼物呢？送什么呢？

　　三、学说散文。

　　四、创编散文。

作品赏析 篇4

　　阁楼就是楼房的空间比较高，在中间再重新制作一层阁楼楼板。阁楼即指位于房屋坡屋顶下部的房间。下面是98e范文网小编为你整理的《家乡的阁楼》文学作品类阅读原文和答案，一起来看看吧。

《家乡的阁楼》文学作品类阅读原文

　　爱家乡，难道只是蘸着油漆粉刷那古老的庭院? ——题记

　　①过去，我常爱用五颜六色的赞美词串成项链，献给我亲近而古老的家乡。忽然有一天，线崩珠散，散珠呻吟着落向尘间，似在声声怨我：“别化妆了，还我无粉黛的颜面!”

　　②还你素面，原是何等苍白!

　　③但我还是撩起久远的运河水，为家乡洗面。

　　④铅粉飘走了，于是，碧沉沉的水面映出一排飞檐阴森的阁楼，依稀带着影子般的宁静，微微倾斜着，似在向蓝天诉说它们遥远的过去……

　　⑤ “好一片小桥流水人家!”某著名导演来家乡拍片，发出了惊叹，他找到了拍摄古代影片的典型环境。

　　⑥可不是小桥流水人家?望不到头的十八条巷，弯弯曲曲，似乎十八年也走不完。仿佛在几世纪前，它们还年轻而左顾右盼探索道路的时候，突然被一道御旨立地封疆，从此不再活动了。人站街中，几乎伸脚就能踏到两边的门坎;在阁楼上吸烟，烟能熏黑对面的房檐。七阁八楼挤在一起，空间只留下一线天，压得人透不过气来。

　　⑦ “咯噔，咯噔……”踏着石板路，绕上罗锅桥，望那碧水青苔，听那吱吱橹声，岂不发怀古之幽情?今人不见古时人，今楼曾经住古人;今人古人若流水，长住阁楼皆如此……

　　⑧看，小巷深处走来一人，虽没有穿长衫，裹青巾，却也斯斯文文地背着手，低首沉吟，缓缓踱步。再看，小桥上驰来一辆推土车，推车的小伙子像是从天而降的哪叱，虽然缺少文化，却不乏气力……这一慢一快，一文一武，多么和谐地统一在古老阁楼的背景上!

　　⑨然而，和谐终究被打破了——外出两年还乡，十八条巷正从大地上消失，小街窄道被拉成一条宽直的马路;那位导演若再来拍小桥流水人家，滚滚的车轮将要带他跨上高速公路!

　　⑩仿佛每块石头，每寸土地，都张开嘴吐着热气，一排六层楼房在号子声中拔地而起，显赫大方，与当初那婉约的阁楼相比，不啻是铜琶铁板唱“大江东去，浪淘尽……”

　　⑾小阁楼的废墟正在清除。粗大的绳索套在残壁上、断墙上，几十人赤膊拉紧绳索，一、二、三!又一障碍轰然倒地，腾起迷眼的烟尘，留下一片碎砖。在工人抽烟喝水的空隙，却有几个居民呆呆地在废墟前站定，目光中流露出几丝依恋。

　　⑿我走进阁楼，抚摸着被白蚁蛀出空洞的墙柱，望着那像一页读腻了的书似的昏黄天花板。它的主人，何以还要留恋这些呢?

　　⒀推开木窗，一眼望见古运河水，我蓦然明白了——雨后的水，浓绿光滑，浮着阁楼的倒影，映着故乡人的明眸……啊!这条河，没有浩浩荡荡的气势，也没有开阔的远景可以让人游目骋怀，它披着暗绿色的外衣，凭着它柔和的曲线，妩媚的姿态，在慢节奏的小城市里懒懒地伸展着，像美女般缠绕着那围它而立的一排排阁楼。

　　⒁是啊，小阁楼内外的生活，就像这缓流的河水，一点一点地浸润了故乡人的心，他们与小阁楼几十年、几百年酿成的情感，怎能一旦消脱呢?

　　⒂我想起自己家的阁楼。她藏着我童年的甜蜜，寄着我少年的憧憬。我常常在楼梯的窗口临河眺望，和缓的微风吹过，轻灵的鸟掠过，我的梦幻在怡然自得中飘过……忽然，木楼梯一响，是妈妈带好吃的回家了;木梆子一敲，准是门口卖馄饨的老汉又唤我了……我还记得我家屋檐下有棵被蛀空的老树，树上常见一个小东西，那是蜗牛，它背着个小房子，小心翼翼地伸出触角，探一探路，爬一爬。我曾用小棒棒去捣它，骂它窝在“小屋里”爬不快呢。岂不知我们的祖先早已“常笑蜗牛带屋行”了!而我自己住的阁楼——正室厢房，门窗关闭，布置井然，恰显出缓慢的生活节奏!

　　⒃我探身窗外，欲再寻几片回忆，可是机器的轰鸣使我心头猛惊，老运河仿佛也在激动、震颤，一股湍流冲向小阁楼的倒影，把它拉长，扯碎，带走了……难道我还处在童年和少年?我不该进入青年和壮年吗?我不该在完成了古老的使命之后把空间让给更新的生命?

　　(选自《当代散文鉴赏》)

《家乡的阁楼》文学作品类阅读题目

　　1.第②段说“还你素面，原是何等苍白”，从后文看“苍白”主要是指家乡的 (2分)

　　2.文章写了家乡不同阶段的阁楼，请辨析这些阁楼的不同特点。(3分)

　　3.文章多处写到“运河水”，这样写的作用是什么?(3分)

　　4.结尾写道：“我探身窗外，欲再寻几片回忆，可是机器的轰鸣使我心头猛惊，老运河仿佛也在激动、震颤，一股湍流冲向小阁楼的倒影，把它拉长，扯碎，带走了……”简析这句话的含义。(2分)

　　5.对文章分析正确的两项是(6分)

　　A.本文用字传神，比喻精当，将阁楼的命运放在历史的背景下去观照，意境深远。

　　B.本文第⑤～⑥段以充满激情、略带夸张的笔调，赞叹了家乡阁楼的古朴与宁静。

　　C.对现代化进程打破了家乡独特的古典美，作者虽深感惋惜、痛心但也表示理解。

　　D.本文以“家乡阁楼”为切入点，并以此展开描写和回忆，转换自然，收纵自如。

　　E.本文多处运用对比，鲜明地表现了时代的进步、家乡人的守旧和“我”的理性。

　　F.篇末妙用设问，卒章显志，表达这样一种思考：阻碍人前进的，便应当被摈弃。

　　6.文章题记写道：“爱家乡，难道只是蘸着油漆粉刷那古老的庭院?”说说它在全文中的作用。(3分)

　　7.概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。(3分)

《家乡的阁楼》文学作品类阅读答案

　　1.(2分)落后、闭塞、陈旧、缓慢(答出其中两个即可)

　　2.(3分)两年前十八条巷中阁楼拥挤，眼前阁楼残破，童年时候阁楼充满温馨但显现缓慢节奏。(每点1分)

　　3.(3分)(1)引出对家乡阁楼的描写(2)表现家乡的美好环境(3)推动作者的情感发展。(每点1分)

　　4.(2分)在时代潮流的冲击下，阁楼及一切陈旧的事物终将要消失。

　　5.(6分)A D

　　6.(3分)画龙点睛地点明文章主旨(1分);形象地表达了作者对“爱家乡”的反思，即爱家乡不只是对过去的留恋和赞美(1分);体现作者“爱家乡”的理性和思考的深度(1分)。

　　7.(3分)本文语言朴实。(1分)文章主要叙写了家乡的巨变及在此巨变面前极其复杂的情感，既有对旧居、旧物的难以割舍，又有理性的评价和反思。(1分)语言与文章真挚的情感和深沉的思考是相吻合的。(1分)

作品赏析 篇5

　　招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号，下面是98e范文网小编为你整理的《招牌》文学作品类阅读原文和答案，一起来看看吧。

《招牌》文学作品类阅读原文

　　帕帕•敦特一向非常喜欢花,他经营花店已经很多年了,花店坐落在一个十字路口旁。他工作非常勤奋,并且生活得也很美满,他甚至有足够的钱供他的儿子约翰上大学。

　　约翰也象他父亲一样喜欢花。虽然他想上大学,但他的理想是毕业后帮助父亲经营这个花店。

　　花店位於十字路口。尽管花店没有挂招牌,但由于帕帕•敦特多年的苦心经营,城里的人们谁都知道这儿出售的鲜花是全城最美的。

　　花店第一次开业时,挂着一块很大的招牌,上面写着:本店出售美丽鲜艳的花

　　第一个来到花店的顾客对帕帕•敦特说:“我很喜欢你的花店,可不喜欢你的招牌。美丽鲜艳的花,难道你就不可以卖别的种类的花吗?你为什么不把‘美丽鲜艳’删掉呢?”

　　帕帕•敦特欣然同意,认为这样很好,于是把招牌改为：本店出售花。

　　第二天,又一个顾客来到花店,他认为这个新开业的花店很使他称心如意,但他也不喜欢花店的招牌。他说:“假如你不在这儿卖花,又在哪里卖呢?帕帕敦特,你应该把招牌上的‘本店’两字去掉,这样多简单明了。”

　　于是,帕帕•敦特又把招牌改为:卖花

　　第三天,帕帕•敦特的叔叔来到花店。“你这个花店很漂亮。”他说,“可是招牌太罗嗦了。‘卖花’,花当然是卖的,但是这样写,给人一种不愉快的感觉,你为什么不把‘卖’字去掉呢?”

　　这样,花店的招牌上只剩下一个字:花。

　　又过了一天,本城的一个官员也来光临帕帕•敦特的花店。

　　“我们来到这儿,感到很荣幸。”官员说:“你的花店看起来很整洁,宽敞明亮。你是一个很善于经营花店的人,你的花店位置适中,橱窗布置得幽雅大方;不过,我对于你的招牌有些想法，‘花’,你的橱窗里摆满了美丽的花,那么你的招牌就是摆设了。人们看见这花,就会知道你出售花所以最好是让你的花自己去说明吧。”

　　帕帕•敦特听从了官员的忠告,索性摘去了招牌。路过花店的人们一看到橱窗里摆放着的鲜花,总是不由自主地停下来。最后,帕帕•敦特的鲜花远近闻名,盛誉不衰,没有人再去别的地方买花了。

　　这样,许多年过去了。

　　现在,帕帕•敦特要和儿子一起经营花店,他高兴极了。随着岁月的流逝,他渐渐变得苍老,对经营花店已经有些力不从心了。

　　送走了那些看望约翰的人们,帕帕•敦特问儿子:“约翰,现在,你要为花店做的第一件事是什么?”

　　“哦,爸爸,我们首先要挂个招牌。在商业化的今天,它尤其是必不可少的。”儿子回答。

　　“挂个招牌,孩子?”

　　“对。”

　　“那么,招牌上写什么呢?”

　　“嗯,让我想想……就写‘本店出售美丽鲜艳的花’吧……”

《招牌》文学作品类阅读题目

　　1、你认为本文的主题是什么?(4分)

　　2、小说结尾有何特点，再次提到起初招牌上的话有何用意?(7分)

《招牌》文学作品类阅读答案

　　1、文章的标题是“招牌”，而最终我们发现这个所谓的“招牌”实际上是毫无意义的，而花店之所以红火了这么久，最关键的“招牌”是敦特父子对花店的热爱与用心。文章将花店的招牌字数一改再改，将招牌表面无用的意思通过他人的劝解一减再减，恰是要让读者明白：表面文章永远是肤浅与形式，关键是要付出真心与实际行动。(4分)

　　2、答案示例：①设置悬念;戛然而止，留有余味;讽刺(3分) ②结尾处小敦特提出了当年父亲最早想出的招牌，寓意就在于说明表面文章是最无用的，小敦特也将会在自己经营的过程中慢慢领悟到这一点。暗示小敦特会继续老敦特的经营理念与经营方法，将花店的好信誉保持下去。(3分)(言之成理即可)(6分)

作品赏析 篇6

　　阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养和提高学生语文素养的重要载体。下面是98e范文网小编为你整理的《未婚妻》文学作品类阅读原文和答案，一起来看看吧。

《未婚妻》文学作品类阅读原文

　　度过了几天假期之后，我要回巴黎了。

　　当我走进车站，火车已挤满了旅客。我发现靠近车门坐着的旅客旁边，有一个空座位，但上面放着两个大篮子，里面的鸡和鸭子把头伸在篮子外面。

　　我犹豫了好一会儿之后，决定走进车厢。我说，很对不起了，让我来把篮子移开。可是一位穿着工作服的农民对我说：“小姐，请等一等，我就来把它们从这里拿开。” 当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时，他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。

　　我坐下以后，坐在我对面的旅客问农民是否他把家禽带到市场上去卖。农民回答说：“先生，不是的。后天，我的儿子就要结婚，我把鸡鸭带来送给儿子。”

　　他脸上显出幸福愉快的神情。他看了看周围的人，仿佛要向所有的人们表达他自己的快乐。另外的旅客都留心倾听，他们似乎听了之后感到很高兴。只有一个老媪是例外，她占了两人的座位，枕着三个枕头，正在叱骂拥塞在车厢中的农民。

　　火车开动了。刚才说话的旅客开始阅读报纸。这时农民对他说：“我的儿子在巴黎，他是一家商店的职员，将和一位小姐结婚，她也是一家商店的职员。”

　　这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道：“未婚妻美丽吗?”

　　农民说：“不知道，我还没有见过她。”

　　这个旅客有些惊讶，又说：“真的吗?假如她长得丑，使你不喜欢，将怎样办?”

　　农民回答：“这种事情可能发生，但我相信，她会使我们喜欢，因为我们的儿子很爱我们，他不会娶一个难看的妻子。”

　　农民的妻子又补上一句：“再说，既然她使我们的儿子腓力普喜欢，她也会使我们喜欢的。”

　　农民的妻子转过身来向着我，我看到她一双柔和的眼睛中充满着微笑。

　　她想知道我是否也去巴黎，当我回答说也是去巴黎时，这个旅客就开玩笑了。他说：“我打赌：这位小姐就是未婚妻，她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识。”

　　所有的眼睛都向我注视，我羞得面红耳赤，这时农民夫妇同声说：“唉!真是这样的话，我们将非常高兴。”

　　我向他们说明这完全是误会。可是这个旅客提醒他们，说我曾沿着火车走过两次，好像我是尽力找认什么人;又说我在登上车厢前是多么犹豫迟疑。

　　所有的人都笑起来，我在困窘中解释说，这个座位是我能够找到的唯一的座位。

　　农民的妻子说：“这没有什么关系，你使我非常喜欢。假使我们的媳妇能像你那样，我将多么高兴。”

　　农民接着说：“是啊，我们的媳妇最好能像你。”

　　这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意，他带着开玩笑的样子看了我一眼后，对农民夫妇说：

　　“你们相信我没有弄错。当你们到达巴黎时，你们的儿子会对你们说：‘这位就是我的未婚妻。’”

　　他说完后，放声大笑一阵，便往凳子里边一坐，开始专心读他的报纸了。

　　过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我;她在她带来的篮子底层找寻一会儿，便拿出一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。

　　我不知怎样辞谢才好，只得采用夸大的方法，把伤风说成发烧，她才把这块煎饼放进篮子的底层。

　　接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。

　　当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。

　　我看到这一对好人一心只想爱他们儿子所选中的未婚妻时，自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。他们的爱情使自己觉得多么温暖。我是孤女，从未见过父母的慈容;而和我一起生活的人，谁都对我漠不关心。

　　我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上，好像他们是在爱抚我那样。

　　到达巴黎时，我帮助他们把篮子从车上搬下来，并领他们向出口处走去。

　　我看到一个身材高高的青年向他们扑过来，用双臂抱着他们时，我就稍稍离开他们远一些。他热情地吻着他父亲，又吻着他母亲。

　　他们在前面走着，我在后面跟着。

　　他像他父亲，一双眼睛鲜明快乐，笑声爽快而响亮。

　　外面，天几乎全黑了。我撑起大衣的领子。我落在他们后面，稍离开他们几步路。这时，他们的儿子去雇一辆车子。

　　农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头时，对他妻子说：“假如我早知道她不是我们的媳妇，那么我早就把这只花母鸡送给她了。”

　　“是啊!假如我早知道……”

　　农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势，眼睛望着远处说：“她已随着人群走了。”

　　正在这时，他们的儿子已雇到一辆车子回来了。他看起来长得身强力壮，性情温和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。

　　他们的车子消失在黑暗中，于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。

　　我已二十岁了，还没有一个人来向我谈过爱情。

《未婚妻》文学作品类阅读题目

　　1.“看报纸的旅客”在文中起什么作用?(4分)

　　2.作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。(5分)

　　3.文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点?后一处文字对深化作品主题有何意义?(6分)

　　4.综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情?(6分)

《未婚妻》文学作品类阅读答案

　　1.答：①从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发展; ②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇、未婚妻联系起来。

　　2.答：①老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情;(或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。)②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。

　　如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。

　　3.答：①这两处描写表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点;②后一处文字在描写农民夫妇误以为“我”是儿媳时表现出的亲情的基础上，写误会消除后仍表现出对“我”的关爱，由表现家庭亲情向表现人间温情拓展，深化了作品主题。

　　4.答：①“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身世和处境的伤感之情;②看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“我”产生了羡慕之情;③“未婚妻”的幸福，引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。

作品赏析 篇7

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：626

　　细赏琦君及其作品《桂花雨》

　　不经意中看了电视剧《橘子红了》。于是让我感受了中国台湾女作家琦君的写作风格。她的文笔应是属于我欣赏的那种：淡淡的愁绪，温馨中透着幽思，似一缕春风隐约可现。笔调淡雅的琦君是集散文，小说，词人，学者一身的人气很旺的女作家之一。她的小说和散文在不同时段我们都能看到她怀旧，念旧的情怀。读书时期看过那时很红火的作家林海音写的《城南旧事》，与琦君笔下的作品有着异曲同共之处。也许，女作家的创作基调大多有着怀旧，思乡的风格。

　　《桂花雨》经编者做了改动后成为了一篇很有风格的学生学习的作品。我初读《桂花雨》是在我儿子的语文书本上。因为是孩童的书本赏析作品，内容很单薄，内涵略微浅显了。但其中琦君的文风依旧，简洁，纯朴，淡雅。在素淡的笔调中会带给我们一份心灵的空间，让我们又重拾起童年美好的记忆。那些迷人的小山坡，那些落英缤份的桂花雨。。。。。。

　　琦君的《桂花雨》中描述了桂花的外表淡雅，也不为人注意，然在她的笔下，给人感觉是“迷人”的，“香飘十里”写出了香溢全文而不浓烈。真可谓淡淡花香，幽幽书香。每当桂花盛开，满树生香，花香随风飘飘，弥漫四方。作者其目的在于把桂花香沁入整个小山村，让人们都沉浸在花香的生活里。香远家乡，弥而不散，这魂牵梦萦的花香早已铭刻在作者深深的记忆中了。

　　琦君在描绘桂花香的同时也把悠远的回忆写了进去。那份幼年的童真，真切而写实。香甜的桂花雨浸润了她的童年回忆。心头淡淡的花香，帮大人摇花的怀念，都随着一幕幕的影像而展开。确实童年的欢笑对作者而言已在梦中，那些无比的快乐，那种动容的喜悦在她的笔下栩栩如生，依然清新自然。

　　作者在文章中提起母亲，字里行间流淌出对母亲的热爱。由于母亲的关注，她才每次感受到了收获桂花雨的激动，有了母亲的理解，她才品尝了桂花雨的香甜。体验了一份桂花的欢乐。多少年逝去，世事变迁，琦君早已告别母亲，远离故土，然而，她依然牢记着母亲的话：“哪里的花香，也比不过家乡院子里的桂花。”飘零的岁月，芬芳的怀旧，难以割舍的童年，都依然历历在目。

　　琦君的作品中摆脱不了怀旧的思绪，悠悠的一份情思。其实她给我的感觉是她总有一份温情饱含在内，缓缓之中我有些看懂了琦君，她把童真收藏于脑海，她把温馨流泻于笔下，也是在收敛一些美好的情感，一些美丽的生活片段。

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　　此文转载

作品赏析 篇8

　　普通高中音乐欣赏课教案

　　欣赏作品：《卡门序曲》（管弦乐）

　　年级：高中一年级

　　课时：一课时

　　教师：刘老师

　　[教学目标]

　　一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。）

　　二、 依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。

　　三、 以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。

　　四、 欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。

　　[教学重点]

　　运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

　　[教具]录音机、录音资料、录像资料、

　　[教学过程]

　　一、收集有关歌剧《卡门》的资料，

　　请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。

　　二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》

　　《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。欣赏作品 ，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏 ，提问：这段音乐留给你的印象？

　　一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡 门 序 曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。（磁带）学生的感受

　　1、引出——曲式图               

　　卡 门 序 曲

　　并置曲式

　　三部曲式

　　a 

　　a     b     a

　　8  8  8  10  8  8 

　　b 

　　引    c     c1 

　　4  8  16  8  14 

　　a

　　a 

　　8  12  

　　展开性段落

　　引     d     d1    d2

　　2   4  4  4  4   10  

　　全曲共分两个部分，采用并置曲式结构，

　　第一部分为三部曲式，（aba）气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。

　　2、  按曲式图听全曲。（第一遍）

　　要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。

　　掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）。

　　3、  按曲式图听全曲。（第二遍）

　　要求学生听辩出各主题，（看教材p97页）找到

　　第一主题、   第二主题、  第三主题、  第四主题

　　（在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。

　　4、  按曲式图听辨全曲。（第三遍）

　　要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录。（可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的区别更包括重复部分的变化。）

　　5、  按曲式图听辨作品片断,要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节，并写清楚序号。

　　6、  公布正确答案（师生共同完成）

　　二、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段）

　　1、  女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》

　　卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表         白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。（观看录像片）

　　小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风格。卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。

　　2、  斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

　　第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜活，

　　课后学习：同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡 门 》，可以在网上下载一此mp3的作品。如可去洪恩在线等去欣赏和学习。

　　摘自北京音乐教师

作品赏析 篇9

　　一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。下面是98e范文网小编为你整理的《细雨梨花》文学作品类阅读原文和答案，一起来看看吧。

《细雨梨花》文学作品类阅读原文

　　①每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。

　　②我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。

　　③细雨霏霏，春意阑珊，路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一直铺上了西边山影朦胧的太行群峰，干旱的北方原野，此时竞有了一种江南水乡的气息和韵味。

　　④车到梨乡，只见濛濛细雨之中，地上一层落花如雪;再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄。(A)地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静。

　　⑤拨开横陈的枝桠，迎着甜丝丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。枝头上，或一丛丛一簇簇，或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。(B)丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸她们，生怕惊动了一个个美丽的梦。

　　⑥细雨还在飘着，天空中似有千万条被揉碎的丝线，北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动，一不小心，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花，哪是雨。这雨中的花，这花中的雨，这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦。啊，这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟会是如此的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的“杜宇声声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭门”;秦少游的“梨花满地不开门”，还有洪升的“天涯谁品梨花雪”等。这花与诗，浇上这缠绵的细雨，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱，虽年华暗替，终也不改。

　　⑦一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。更何况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。遥望中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花。(作者李琛，有删改)

《细雨梨花》文学作品类阅读题目

　　1.阅读文章④—⑤段，请简要概括梨花的特点。(4分)

　　答：

　　2.请从画线的A、B两处句子中任选一处，简要说说它的表达效果。(不少于100字)(5分)

　　答：

《细雨梨花》文学作品类阅读答案

　　1.(4分)

　　答案示例：

　　花色洁白(1分);花味清香(1分);花数量多，花态繁茂(稠密)(1分);娇嫩，清纯可爱(1分)。

　　评分说明：意思符合即可。

　　2.(5分)

　　【A】处答案示例：

　　本句使用了比喻的修辞手法(1分);把梨花比作海，写出花数量多、花态繁茂，“银装素裹”写出花的洁白，“浑然一体，冷香接天”写出“地上的白与树上的白浑然一体”，清香芬芳(3分);进而抒写出作者纯净宁静的心绪(1分)。

　　评分说明：意思符合即可。

　　【B】处答案示例：

　　本句使用了拟人、比喻的修辞手法(2分)。繁茂的花在风雨中相互“依偎”，直接赋予花以人的动作、人的情态;把“盛开的梨花”比喻“少女般清纯的笑靥”，写出梨花浸透雨水后的娇嫩欲滴、生气勃勃(2分);从而激发读者热爱生活、憧憬未来的情感(1分)。

　　评分说明：意思符合即可。

作品赏析 篇10

　　小说叙述了弗兰克借助计算机筛选结婚对象，进而结识邓菲尔德小姐并与之结婚，到后来厌倦了完美的婚姻生活想要离婚的故事，下面是98e范文网小编为你整理的《最佳配偶》文学作品类阅读原文和答案，一起来看看吧。

《最佳配偶》文学作品类阅读原文

　　我走进办公室，跟笑容满面的布列乔先生握了握手。跟我相比，他衣着十分讲究。他手里在搬弄着一沓纸，就像在搬弄着一沓煎饼。

　　“我相信，你一定会对她十分满意。”他说，“她可是我们用求同计算机，从符合推选条件的一亿一千多万美国妇女中挑选出来的。我们按种族、宗教、人种、生活地区，对这些妇女进行了分类……”

　　“好，来啦……”他说着，像魔术师那样“砰”的一声把通向隔壁房间的门忽地打开。本来我心里就像揣了只兔子，怦怦直跳，这时就更手足无措了。

　　说真的，她长得很标致。真的，漂亮极了!

　　“沃克先生，这是蒙大拿州拉芬湖的邓菲尔德小姐，这是纽约的弗兰克林•沃克先生。”

　　“就叫我弗兰克好了。”我唯唯诺诺，显得有点紧张。她确实太美了!您不妨想象一下。

　　布列乔刚走开，我们就聊了起来。

　　“您好!我，我，我对计算机为我选中的您，感到十分称心。”我竭力想把语调放温和些。也许，把她称为计算机选中的人，她一定不高兴。“我是说，我对结果感到满意。”

　　她莞尔一笑，露出了一排整齐的牙齿。

　　“谢谢您，我也是。”她腼腆地说。

　　“我，31岁。”我唐突地冲口而出。

　　“我知道，这些全都记在卡片上。”

　　这场谈话似乎就要这样结束了。卡片上什么都介绍得清清楚楚，所以确实没什么好谈了。

　　“今后打算要孩子吗?”她先找了个话题。

　　“当然，两个儿子，一个女儿。”

　　“正合我的意，这记录在卡片上的未来计划一栏，喏，就在那儿。”她指点着说。

　　我这才注意到我手中那一扎文件似的东西，第一页上贴着一张国际商用机械公司的计算机卡片，卡片上印有关于邓菲尔德小姐的重要数据。显然，她手中的那一扎“文件”是关于我的……于是，我们各自审视着自己手中的“文件”。

　　“文件”里说，她喜欢古典音乐(记录在兴趣爱好与生活习惯栏)。“您喜欢古典音乐?”

　　“对，比任何东西都喜欢，另外，我还收藏着弗兰基•拉尼歌曲的全部录音。”

　　“这倒是红极一时的歌唱家。”我赞许地附和道。

　　我俩的目光继续在字里行间浏览着。我注意到，她爱好看书、看球赛、睡觉时爱把窗户关上、养狗、养猫、养金鱼、爱吃用意大利香肠做的三明治、将来要送孩子上私立学校、住在郊外、参观美术展览馆……

　　她抬起了头：“我们所有的爱好都很一致。”

　　“毫无两样。”我加上一句。

　　我又读了标题为《心理状况》的记录：她生性羞怯，不爱争论，属于贤妻良母型。

　　“我很高兴，您既不抽烟又不饮酒。”她满意地说。

　　“是的，我与烟酒无缘，只偶尔喝点啤酒。”

　　“栏目里没有提到啊。”

　　“哦，也许没写上，这是我的疏忽。”我希望她不会放在心上。

　　我们终于各自看完了手里的“文件”。最后她说：“我们俩非常相像。”

　　我和爱丽丝结婚整整9年了，已经有3个孩子，两男一女。我们住在郊外，听着古典音乐和弗兰基•拉尼的录音。我俩最后一次争吵是很久以前的事了，所以早被我忘得一干二净。在每一件事上，我俩几乎都能步调一致。她是一个贤妻，我也可以算是个好丈夫。我们的婚姻真是完美无缺。

　　眼下，我却盘算着下个月就去离婚。这种日子我再也过不下去了!

《最佳配偶》文学作品类阅读题目

　　1. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )(5分)

　　A.小说叙述了弗兰克借助计算机筛选结婚对象，进而结识邓菲尔德小姐并与之结婚，到后来厌倦了完美的婚姻生活想要离婚的故事，情节跌宕起伏。

　　B.本文叙述平淡无奇，但构思巧妙，别具匠心。短短千余字，浓缩了一对夫妻美满和谐的生活，人物塑造以语言描写为主，通过对话展现人物性格。

　　C.这篇小说启示我们：在生活中我们应抛弃机械的、程式化的生活，还原人的鲜活生动的本性，重新回到多层次多角度的、可期待可变换的世界中去。

　　D.“我”在和邓菲尔德小姐见面时“唯唯诺诺”，表现了主人公“我”懦弱无能、胆小怕事，这也是“我”在婚姻生活九年后才打算离婚的原因。

　　E.这篇小说借助一个婚姻故事告诉我们：被简单地贴上标签从而变成扁平的标签人，过着乏味的、已经计划好的生活，只会让人沉闷窒息。

　　2.文章多次提到两人“相像”“一致”，这样写有什么作用?(6分)

　　3.小说中的“我”有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

　　4.这篇小说的结局出人意料，你认为这样安排好不好?请谈谈你的观点和具体理由。(8分)

《最佳配偶》文学作品类阅读答案

　　1.答案：答C项3分;答E项2分;答A项，1分

　　解析：A项，“完美”应加引号，他们的婚姻生活并不完美，小说情节只是在结尾异峰突起，也谈不上“跌宕起伏”;B项，“浓缩了一对夫妻美满和谐的生活”表述不当。小说主体写的是相亲过程，而且其生活貌似美满和谐，实则单调乏味;D项，“表现了主人公‘我’懦弱无能、胆小怕事”错误。

　　2.①起强调作用，突出两人惊人的“相像”和“一致”，为结尾打算离婚埋下伏笔②呼应题目，如此相像一致正是一般人所认为的最佳配偶;③与打算离婚的结局构成极大反差，深刻地揭示出小说的主题。(共6分，每点2分，意思对即可。)

　　3.①性格内向，拘谨羞怯。(从相亲时的语言描写、心理描写分析) ②爱好广泛，追求生活品质，有良好生活习惯。(从“我们所有的爱好都很一致”“毫无两样”，可推知“我”的性格爱好与邓菲尔德小姐相同。)③潜意识里有对机械的程式化的生活的反抗，以及对生动鲜活的生活的向往。(从想离婚可以看出)(共6分。每个要点及分析2分，意思对即可。)

　　4.(8分)答案：观点一：这样的安排好。这是既在意料之外，又在情理之中式的结尾(或欧•亨利式的结尾)。(2分)(只有结论没有分析得1分)

　　①从情节上看，两个人虽然经电脑配对，“非常相像”，但彼此过于熟悉，谈话毫无新鲜的话题，无趣无聊，已经暗示出这种婚姻的乏味，所以两个人最后的分手也在情理之中。(2分)

　　②从表达效果上看，前面的叙述平淡无奇，直到最后才给读者一个出乎意料的结局。这样写，能增强小说的戏剧性，从而形成独特的艺术魅力，增强文章的感染力。(2分)

　　③从主题表达上看，这样的结局与前边的情节构成极大反差，更能引人深思，深刻地揭示出小说的主题：机械的、程式化的生活是令人生厌的，多姿多彩才是有趣味的生活状态。(2分)

　　观点二：这样的安排不好。(2分)(只有结论没有分析得1分)

　　①从情节上看，离婚的结局过于突兀，前边的情节缺乏必要的铺垫与暗示。(2分)

　　②从表达效果上看，这样的结局，虽然能增强小说的戏剧性，却使文章缺乏可信度，缺少生活的真实：在现实生活中，夫妻两个情趣相投往往生活得很幸福。(2分)

　　③从主题表达上看，小说结局宣扬夫妻之间性格差异产生美，但同时否定夫妻之间性格谐调也会产生美，是失之偏颇的。(2分)

作品赏析 篇11

　　有一天，乌鸦又找到了一块很香的肉停在树上。狐狸闻到了香味，赶紧从洞里跑出来一看：“原来又是乌鸦给我送肉来啦！”于是嘴里的口水直往下流。

　　狐狸跑到树下，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，你唱得非常好听，请您再唱给我听一听好吗？”乌鸦想起了上次的事，就把嘴里的肉放在树上，对狡猾的狐狸说：“上次我上了你的当，这次我可不上你的当了。”

　　狐狸对乌鸦说：“你知道上一次我为什么要骗你嘴里的肉吗？因为，我的肚子早已饿得不得了了。”乌鸦对狐狸说：“你是个大坏蛋，大骗子，我是不会相信你的。”

　　狐狸听了乌鸦的话心里非常的伤心，天天没有吃的东西，只好自己种地。

　　狐狸种地的时候，乌鸦又飞来对狐狸说：“今天太阳打西边出来了。”

　　一天狐狸又下地干活，看见乌鸦飞来了。乌鸦飞到他的面前说：“你快去救救我的孩子，它们掉进水里都快没命了。”狐狸跟乌鸦来到小乌鸦落水的地方，把小乌鸦救了上来。

　　从此乌鸦和狐狸做了朋友，只要谁遇到困难就互相帮助。

　　它们高高兴兴地对对方说：“以后我们不许吵架了好吗？”它们两个都说：“可以不吵架，但是我们得说一个要求以后有什么东西都要分，不可以自己一个人吃。”于是，乌鸦只要找到肉就两个人分了吃，两个人一边吃着很香的肉一边在说说笑笑，有时玩还捉迷藏，它们玩得可高兴了。◆

作品赏析 篇12

　　活动目标：

　　1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达本事。

　　2、尝试提出问题，大胆地在团体面前表述自我的想法。

　　3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

　　活动准备：

　　PPT课件，KT板做成的黑洞，实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今日我要和你们一齐来将故事，可是今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢我要请你们一边看图一边做小教师，讲给大家听，你们敢试试吗

　　观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿

　　师：这幅图中可能发生着一件什么事情把你看出来的事告诉大家。

　　师：这张图片，你们有什么想问的吗(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎样办)师：这个问题，谁能来回答

　　观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自我的新家。(幼儿学做一齐说)师：这张图片，你们有什么想问的吗(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么)

　　二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么

　　师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么

　　观察图片三，幼儿练习描述师：一齐看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。

　　师：你们看到小鼹鼠碰到了什么它是怎样想的又会怎样做你能猜出来吗

　　师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，甜甜的红薯。(幼儿练习描述)观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么把你看到的告诉大家。

　　师：这回他又是怎样想的又会怎样做呢你能猜出来吗

　　师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，脆脆的萝卜。(幼儿练习描述)

　　师：小鼹鼠一向往前挖，接下来又会碰到什么呢这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。

　　三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁

　　出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁它们会说些什么，做些什么

　　四、播放PPT，师幼完整讲述故事。

　　师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个趣味的故事《小鼹鼠找家》

　　师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自我想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎样做的

作品赏析 篇13

　　第三节

　　一、教学目标

　　1、培养作文中借景物以传情达意的意识；

　　2、了解人类与自然沟通的常见手法；

　　3、培养移情于景、见景生情，景情互生的诗意情怀；

　　二、教学重点：了解人与自然沟通的常见手法。

　　三、教学难点：运用修辞和表现手法，借自然景物以传意达意。

　　四、教学过程：

　　言为心声，文学心语。我们走进自然，观赏自然，当心灵与自然产生了共振共鸣，总想把内心的情意表达出来，形诸于文字，于是成句，成段，成篇。

　　欧阳修曾在《蝶恋花》中说：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”其实花是会“说话”的，只要我们用心去感受，自然万物都会说“无声的语言”，所谓“格物致知”，“格”就是推究，只要我们认真观察，追本溯源，细细推究，就会发现万事万物都有它的内涵，这内涵就是他们的“语言”，也就是“格物致知”的“知”。

　　如果我们要把心灵与自然的共鸣表达出，这就需要途径、方法。下面我们从实例中来发现这种途径、方法。

　　（一）用修辞手法沟通情与景

　　1、用起兴

　　树梢树枝树根根，

　　亲山亲水有亲人。

　　羊羔羔吃奶眼望着妈，

　　小米饭养活我长大。

　　—— 摘自《回延安》

　　注：作者阔别故乡XX年，再回延安时写下的作品，表达对延安的深情。

　　问：第一和第二句有什么关系？

　　明确：比兴——先咏他物，以引起所咏之物。

　　课堂练习：

　　（1）在下面横线处填上一句话，表达出本句的中心。

　　是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。            ，                。

　　（2）从上图中选一景物比兴，表达自己某一思想情意，字数不限。

　　2、用比喻

　　例1：爱心是一场纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;   爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。

　　例2：忧思在我的心里平静下去，正如暮色降临在寂静的山林中。

　　练一练：仿照前面的句子，运用比喻修辞，再续写一句。

　　（1）思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你在阴郁的日子里明朗起来。

　　（2）以下图中的景物为喻体，造一个比喻句。

　　3、用拟人

　　例1：无垠的沙漠热烈追求一叶绿草的爱，她摇摇头笑着飞开了。

　　例2：当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

　　练一练：以拟人手法，描写下面的图景。

　　2、以表现手法沟通景与情

　　（1）渲染——原本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，收到不同寻常的艺术效果。在写作中，渲染常常是对景物进行突描写、形容，形成一种氛围，以烘托环境中的人物或事件。如：

　　“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。” 这是鲁迅小说《药》的第一句话，渲染出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖。这句虽然字数不很多，却奠定了文章压抑的感情基调，周围事物皆死气沉沉，也可烘托出华老拴心情沉重。

　　之后还有一句“街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看的分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没叫。”其中“黑沉沉”、“灰白”的路和“一只也没叫”，这也使气氛阴森幽暗，基调冷峭深沉，让读者不禁感到压抑。这画龙点睛似的环境描写，很自然的穿插在文章中，确实引人入胜。寥寥几句便烘托出了人物心情，定下了文章感情基调，同时暗示了人物之后要做的事一定有些恐怖，令人紧张。

　　练一练：认真欣赏下图，如果你在如此环境中将有什么样的心情，然后通过约60字的景物描写，渲染氛围，以突现这种情绪。

　　（2）象征手法——根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

　　下面请读茅盾《白杨礼赞》片断：

　　那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

　　那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

　　这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

　　作者在这里描写的是普通而又平凡的白杨，其笔力集中在白杨的神采、姿态、精神、品格之上，其情感的基调是激情的讴歌，这让我们极为鲜明地感觉到作者是用白杨在象征着一种人，象征着一种精神。果然，作者又以不可压抑的激情告诉我们，他的目的决不是只写树：

　　当你在积雪初融的高原走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志.

　　练一练：仔细观察下图，展开联想，赋予它象征意义，并从这种象征义出发，对它进行描写。不少于70字。

作品赏析 篇14

　　短短一小时内，马拉德夫人经历了从痛苦到欢愉，又从欢愉到死亡的过程，显示出世事难料与人生无常。下面是98e范文网小编为你整理的《一小时的故事》文学作品类阅读原文和答案，一起来看看吧。

《一小时的故事》文学作品类阅读原文

　　①大家都知道马拉德夫人的心脏有毛病，所以在把她丈夫的死讯告诉她时是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱赛芬告诉她的，话都没说成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示着。她丈夫的朋友理查德也在她身边。

　　②要是别的妇女遇到这种情况，一定是手足无措，无法接受现实，她可不是这样。她立刻一下子倒在姐姐的怀里，放声大哭起来。当暴风雨般的悲伤逐渐减弱时，她就独自走向自己的房里，不要人跟着她。

　　③正对着打开的窗户，放着一把舒适、宽大的安乐椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心灵深处，她一屁股坐了下来。

　　④她能看到房前场地上洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢。空气里充满了阵雨的芳香。下面街上有个小贩在吆喝着他的货色。远处传来了什么人的微弱歌声;屋檐下，数不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。对着她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片、那儿一片的蓝天。

　　⑤她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶而啜泣一两声。她还年轻，美丽，沉着的面孔出现的线条，说明了一种相当的抑制能力。可是，这会儿她两眼只是呆滞地凝视着远方的一片蓝天，从她的眼光看来她不是在沉思，而像是在理智地思考什么问题，却又尚未做出决定。什么东西正向她走来，她等待着，又有点害怕。那是什么呢?她不知道，太微妙难解了,可是能感觉得出来。这会儿，她的胸口激动地起伏着。她开始认出来那正向她逼近、就要占有她的东西，她挣扎着决心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纤弱的双手一样软弱无力。当她放松自己时，从微弱的嘴唇间溜出了悄悄的声音。她一遍又一遍地低声悄语：“自由了，自由了，自由了!”她的目光明亮而锋利，她的脉搏加快了，循环中的血液使她全身感到温暖、松快。

　　⑥她知道，等她见到死者那张一向含情脉脉地望着她、如今已是僵硬、灰暗、毫无生气的脸庞时，她还是会哭的。不过她透过那痛苦的时刻看到，来日方长的岁月可就完全属于她了。她张开双臂欢迎这岁月的到来。在那即将到来的岁月里，没有人会替她做主;她将独立生活。再不会有强烈的意志而迫使她屈从了，多古怪，居然有人相信，盲目而执拗地相信，自己有权把自己的意志强加于别人。在她目前心智特别清明的一刻里，她看清楚：促成这种行为的动机无论是出于善意还是出于恶意，这种行为本身都是有罪的。

　　⑦当然，她是爱过他的——有时候是爱他的，但经常是不爱他的。那又有什么关系!有了独立的意志，爱情这未有答案的神秘事物，又算得了什么呢!“自由了!身心自由了!”她悄悄低语。

　　⑧朱赛芬跪在关着的门外，苦苦哀求让她进去。“露易丝，你干什么哪?看在上帝的份儿上，开开门吧!”“去吧，我没事。”她正透过那扇开着的窗子畅饮那真正的长生不老药呢，在纵情地幻想未来的自由美好岁月，春天，还有夏天以及所有各种时光都将为她自己所有。她终于站了起来，在她姐姐的强求下，打开了门。她眼睛里充满了胜利的激情，搂着姐姐的腰，一齐下楼去了。

　　⑨有人在用弹簧锁钥匙开大门。进来的是布兰特雷•马拉德，略显旅途劳顿，但泰然自若地提着他的大旅行包和伞。他不但没有在发生事故的地方呆过，而且连出了什么事也不知道。他站在那儿，大为吃惊地听见了朱赛芬刺耳的尖叫声;看见了理查德急忙在他妻子面前遮挡着他的快速动作。不过，理查德已经太晚了。

　　⑩医生来后，他们说她是死于心脏病——说她是因为极度高兴致死的。

《一小时的故事》文学作品类阅读题目

　　【注】凯特•肖班(Kate Chopin,1851-1904)生活在19 世纪后半叶，曾被誉为“美国女权主义文学创作的先驱之一”。

　　1.划线句“当暴风雨般的哀伤逐渐减弱时”中，用“暴风雨”来修饰“哀伤”有什么好处?(4分)

　　答：

　　2.指出第四自然段中景物描写采用的技巧，并简析景物描写的作用。(6分)

　　答：

　　3.整个故事发生在一个小时内，“门”和“窗”在小说中多次被提及，请结合文意指出这两个意象的含义及作用。(7分)

　　答：

　　4.下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是( )

　　A.马拉德夫人在得知丈夫去世时，近似绝望地扑倒在姐姐的怀里嚎啕大哭，这一情节表明女主人公深爱着丈夫及对于婚姻生活的顺从。

　　B.小说中女主人公“悲伤——解脱——喜悦——绝望”的心路历程在一个小时内得以充分的展现。

　　C.对于丈夫去世,马拉德夫人的不近人情的淡然说明她是一个对爱情、婚姻以及家庭的不忠的人。

　　D.布兰特雷•马拉德对妻子“一向含情脉脉”关心、爱护她，但是他把自己的意志强加于妻子，使其屈从，是专制、无视妻子人格的男人，他代表了男权社会的规范。

　　E.马拉德夫人并不是极度高兴致死的，而是由于极度失望和对未来生活的恐惧引发了心脏病的复发,使她最终走向了死亡。

《一小时的故事》文学作品类阅读答案

　　1.(1)BD

　　A、“丈夫的死而复生又给她以极度的高兴”错。“极度的高兴”是因为她可以获得自由。 C、还包括一直以来在丈夫专制下的屈从生活。E、“紧紧搂着姐姐的腰”就是一种掩饰。(答D给3分，答B给2分，答C给1分;答AE不给分)

　　2、①烘托欢快愉悦的气氛。②暗示人物获得自由后的兴奋舒适心情。③为下文人物的心情转变作铺垫。(每点2分)

　　3、①布兰特雷 ·马拉德是男权社会的代表。他表面对妻子关心爱护，实质上却把自己的意志强加给妻子并使其屈从，是无视妻子人格的专制男人。(2分)②马拉德夫人逆来顺受，曾屈从于夫权而不能有自己独立的生活，个性得不到张扬，也没有自己的爱恨，毫无自由可言。(2分)丈夫的“死”让她失去了逆来顺受的环境，唤醒了她的反叛意识，她开始呼唤自由，祈祷为自己而活并且要活得长久。(2分)

　　4、观点一：我同意“挽歌”一说。

　　①在得到丈夫“死讯”前，马拉德夫人也许曾有过追求个性解放的念头，但从来没有付诸行动，而是一直处于不自由状态，没有爱与安全感。②得到丈夫“死讯”后，马拉德夫人呼唤的自由又因丈夫“死”而复生而失去，导致了马拉德夫人“喜极”而亡。③小说主题也表现出人性解放道路的坎坷与漫长，甚至需要付出死亡的代价。

　　观点二：我同意“人生无常的吁叹”一说。

　　①短短一小时内，马拉德夫人经历了从痛苦到欢愉，又从欢愉到死亡的过程，显示出世事难料与人生无常。②布兰特雷· 马拉德之死从故事本身来看已千真万确，但在短短一小时内他居然又“死”而复生，显示了人生的无常与变化。③在主题上也展示出人生变化的无常，一小时也能发生人生的重大变故。

　　(观点明确2分，分析合理充分6分)

作品赏析 篇15

　　林肯中心作为纽约古典音乐界的中心，是所有艺术家憧憬的舞台，同时也是汇集了剧院、歌剧院、音乐厅、室外音乐厅的纽约文化中心。下面是98e范文网小编为你整理的《林肯中心的鼓声》文学作品类阅读原文和答案，一起来看看吧。

《林肯中心的鼓声》文学作品类阅读原文

　　搬到曼哈顿，与林肯中心几乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票。

　　开窗，就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台。那里每天下午、晚上，各有一场演出。废了室内的自备音响，乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更换的：铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏，还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听，边吃边喝听，比罗马贵族还惬意。但夏季没过完，我已经非常厌恶那大贝壳中发出来的声音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔肠百转得惹人腻烦;不想摩登的夜晚，硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买票，就这样受罚了。所以每当雷声起，电光闪，阵雨沛然而下，我开心，看你们还演奏不!

　　可惜不是天天都有大雷雨，只能时候一到，关紧窗子。如果还是隐隐传来，便开动自己的音响与之抗衡，奇怪的是，但凡抱着这样心态的当儿，就也听不进自选的音乐。可见行事必得出自真心，强求是不会快乐的。

　　某夜晚，灯下写信，那大贝壳里的频率又发作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是关紧的，别无良策，管自己继续写吧……乐器不多，鼓、圆号、低音提琴，不三不四的配器……管自己写吧……

　　写不下去了——鼓声，单是鼓声，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，渐渐消失，突然又起翻腾，恣肆癫狂，破石惊天，戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始，一程一程，稳稳地进展……终于加快……又回复凝重的持续，不徐不疾，永远这样敲下去，永远这样敲下去了，不求加快，不求减慢，不求升强降弱，唯一的节奏，唯一的音量……其中似乎有微茫、偶然的变化，变化太难辨识，却使听觉出奇地敏感，出奇敏感的绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快，有所升强……后又加快升强，渐快，更快，越来越快，越来越快……快到不像是人力击鼓，但机械的鼓声绝不会有这“人”味，是人在击鼓，是个非凡的人，否定了旋律、调性、音色，各种记谱符号。这鼓声引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐所引醒的因素，人，除了历来习惯于被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素之外，还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的因素，它们一直沉睡着，淤积着，荒芜着，原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时，这些因素出现于打击乐，在漫长的遗弃废置之后，被今晚的鼓声所引醒，显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态，更接近宇宙的本质。这鼓声接近于无声，最后仿佛只剩下鼓手一个人，而这人必定是遒劲与美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人——真奇怪，单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望击退，把一切观念敲碎，不容旁骜，不可方物，把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中……

　　我扑向窗口，猛开窗子，鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息，低音提琴为英雄拭汗，圆号捧上了桂冠，鼓声也将息去——我心里发急，鼓掌呀!为什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起来，抛向空中，摔死也活该，谁叫他击得这样好啊!

　　我激动过分，听众在剧烈鼓掌，尖叫……我望不见那鼓手，只听得他在扬声致谢……掌声不停……但鼓声不起，他一再致谢，终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，无疑是散场。

　　我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓，冒着大雨我也步行去的。

　　我不能荏弱得像个被遗弃的人。

　　又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，印度的，中国的……然而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜!我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。

　　(有删改)

《林肯中心的鼓声》文学作品类阅读题目

　　1、解释下列两句话在文中的含意。(4分)

　　(1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。

　　(2)我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。

　　2、文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声?请简要分析。(6分)

　　3、林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感悟?请简要分析。(6分)

　　4、对林肯中心的演出，“我”表现出哪些情感变化?请结合全文简要分析。(6分)

《林肯中心的鼓声》文学作品类阅读答案

　　1、(4分)

　　(1)①现场鼓手的演奏结束了，我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落;②受到鼓声的鼓舞，我希望能过上一种新鲜有力的生活。

　　每答出一点给1分。意思答对即可。

　　(2)①鼓声让我相信，这个鼓手近于自然的，因而也是幸福的;②作为听众，我被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让我感到有些遗憾。

　　每答出一点给1分。意思答对即可。

　　2、(6分)①用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程;②用夸张的手法，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力;③用对比的手法，表现“我”的感情激动和失落的变化，以此突出对“我”的影响。

　　每答出一点给2分。意思答对即可。

　　3、(6分)①鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方法，让“我”重新感受到打击乐的原始魅力;②鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积着和荒芜着的因素，让“我”认识到它们的陌生和新鲜;③鼓声打破了欲望和观念的束缚，让“我”体会到重回自然的自由和幸福，表达了“我”寻求精神动力的愿望。

　　每答出一点给2分。意思答对即可。

　　4、(6分)① 初来曼哈顿，“我”对能够免费享受林肯中心丰富多样的音乐而感到舒心惬意;②不久，“我”对从林肯中心传出的、不合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌恶;③最后，“我”被林肯中心的鼓声所吸引，震撼，甚至为之疯狂。

　　每答出一点给2分。意思答对即可。

作品赏析 篇16

　　柴火是贯穿全文的线索，柴火在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴火的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。下面是98e范文网小编为你整理的《柴禾》文学作品类阅读原文和答案，一起来看看吧。

《柴禾》文学作品类阅读原文

　　①我们搬离黄沙梁时，那垛烧剩下一半的梭梭柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留了下来。

　　②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车、一根又粗又长的刹车绳，当然，还有几个能干的人，这些好东西凑巧对在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全对在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上，满车的东西扔掉，让牛拉着空车逛荡回来。有的人家正好相反，置了辆新车，能壮几千斤东西，牛却体弱得不行，拉半车干柴都打摆子。还有的人家，车、马都配地道了，刹车绳也是新的，人却不行了——死了，或者老得干不动活。

　　③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。先是后父带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。

　　④现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们，它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。一个完整的家院就应该是这样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们。但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心地度过一个个寒冬。

　　⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了20xx年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截子，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了，秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄地自己朽掉了。

　　⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它们自己变成这样的。我们一直看着它们变成了这样，从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们就看见了。它们根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。

　　⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的。他的脸不是我吹旧的。眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。

　　⑧可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。

　　⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。

《柴禾》文学作品类阅读题目

　　1.根据全文概况“柴禾”在文中的含义(5分)

　　2.第3自然段主要叙述了什么内容?这些内容在全文结构中的作用是什么?(6分)

　　3.第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。(5分)

　　4.这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法?请说明理由(6分)

《柴禾》文学作品类阅读答案

　　1. 【解析】本题考查形象的含义、理解文章的能力。“柴禾”形象在文中的含义是丰富的，有物质层面的，也有精神层面的。首先要弄清本文采用了象征手法，以“柴禾”来象征家力;其次要找出“物”与人的联系点，比如“柴禾”是生活物资，家的一部分。在其背后隐涵着人们的生活方式，精神寄托。

　　答案示例：

　　生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托。

　　2. 【解析】本题考查理解文章、概括内容的能力，以及表达效果。首先要弄清本文第3自然段主要叙述了的内容，然后在思考在全文中的作用。因为文章中间，故考虑呼应、铺垫等方面作用。

　　答案示例：

　　内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。作用:通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要他们”呼应，并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。

　　3. 【解析】本题考查鉴赏句子表达技巧——修辞手法运用鉴赏的能力。该画线句子运用了反复的修辞手法，极富情感的三个细节描写，层层渲染，再现再现柴火被冷落忽视的过程，在这个过程中有我的感情变化和感受。

　　答案示例：

　　运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力;四个“看见了”突出柴火朽去过程中我始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。

　　4. 【解析】本题考查对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，属探究能力考查。本体是探究作者的写作意图，可以从形象、主题和结构等角度来谈理由。答题时要联系全文，不要断章取义。应从形式和内容上去探究，立足文本，谈出理由较难。

　　示例：

　　重在些柴火。因为柴火是贯穿全文的线索，柴火在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴火的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。

　　重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴火的目得是为了写人，对柴火的生命过程的关注就是对人的生命的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。

作品赏析 篇17

　　教学目标 :

　　1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

　　2、学会设置对象与文件之间的超级连接。

　　教学重点：

　　设置对象与文件之间的超级连接。

　　教学难点 ：

　　整理文件。

　　课时安排：

　　1课时。

　　课前准备：

　　1、学生作品：自己画的图片、word文档、powerpoint演示文稿。

　　2、演示文稿范例。

　　教学过程 ：

　　一、我们都有自己的图画、文章、和幻灯。还学了超级连接，今天我们要把他们都连接起来，想看自己的什么作品就点什么。

　　二 、整理自己的作品。

　　1、为了更好地制作幻灯片，我们需要整理自己的作品。通过资源管理器来新建‘’文件夹，在新的文件夹里再新建作文、图画、幻灯3个文件夹。然后分别将自己的作品拖到相应的文件夹里。

　　（演示文件夹的整理）。

　　2、学生整理、老师辅导。

　　三、建立的幻灯。

　　1、新建幻灯，在开头做好文本作文、图画、幻灯的标题。

　　2、设置超级连接。用相同的方法，但在选择幻灯的时候要拖动滚动条选择[其他文件]，通过对话框选择自己喜欢的图画或者文章或幻灯。

　　三、欣赏自己的作品。

　　将文件保存后，请同学演示或相互之间交流经验。

　　四、练习。

　　制作新的幻灯片——“音乐摇篮”。