话题作文《责任》导写（通用2篇）

话题作文《责任》导写（通用2篇）

话题作文《责任》导写 篇1

　　阅读下面一则题为《在生命的最后一分钟》的消息，按要求作文。

　　一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：

　　——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；

　　——把车门打开，让乘客安全地下了车；

　　——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。

　　他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

　　读了上述材料，你一定感受到一种撼人心魄的力量，一定体会到什么叫强烈的责任感。

　　请你以“责任”为话题写一篇文章，文体自选，不少于800字。

　　导写

　　作文时可以考虑多种写法：

　　一、 写成读后感，赞扬黄志全“生命不息，尽责不止”的奉献精神，提倡加强责任感，

　　搞好本职工作。在确立论点后，可以进行相同联想，例如一位生物学家实验中被毒蛇咬伤后，冷静地记录了自己临终前每一分钟的感受和生理反应，为后人留下了珍贵的第一手资料；例如“天下兴亡，匹夫有责”的名言。也可以进行相反联想，例如路易十四“我死后，哪管洪水滔天”的荒唐。行文中不能堆砌材料，要准确分析，为中心论点服务。

　　二、 写成记叙文，叙述犯了错误后负起责任的一段经历，或描写逃避责任后的内疚与

　　后悔。

　　三、 夹叙夹议，谈十八岁是成熟的标志，也是责任的标志，这个责任是对自己的，也

　　是对家庭的，更是对民族的，国家的，社会的，人类的！

　　四、 写成小小说，揭露互相推诿、不负责任的世相，诠释领导干部、公务人员应承担

　　起肩头责任的主题。

　　五、 创新立意，谈责任是双向的，我们十分强调个人对社会的责任，也不能忽视了同

　　样重要的另一方面——社会对个人的责任。比如，政府应为下岗工人建立必要的社会生活

　　保障体系，等等。

　　例文

　　责 任

　　一考生

　　英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”

　　责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的背上。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢？因为它最终带给你的是人类的珍宝——人格的伟大。

　　20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”

　　偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。

　　责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。

　　我们都知道那个天黑了还不肯回家，站在路边哭泣的孩子。因为他要站岗，别的孩子早散了，可他为了坚守岗位宁愿站着哭泣，因为这是他的责任。

　　愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。

　　愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。

　　点评

　　本文先引英国王子查尔斯的话，对“责任”一词作了解释，再用喻证法、例证法和正反对比论证，揭示出承担责任带来的收获——显示人格精神，深入地阐明了恪守自己应尽的责任的意义。文中不少语句凝练而富于意蕴，耐人咀嚼，发人深思。

话题作文《责任》导写 篇2

　　教学目标：

　　1. 学会14个生字(含1个多音字“空”)及新词，认读一个字。

　　2. 了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。

　　3. 能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。

　　教学重难点：

　　了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　通过朗读和自学掌握本课生字新词，熟读课文。

　　教学过程：

　　一、作者简介。

　　二、通过朗读和自学掌握本课生字新词，熟读课文。

　　1.布置预习。

　　2.同桌互查读书情况。

　　3.师检查预习情况。(不同的学生，不同的自然段可以为自己提出不同的要求。)

　　4.对于课文内容比较长的怎么快速的读熟。

　　5.交流学习方法。

　　6.质疑。

　　三、小结：

　　学习中要学会找到适合自己的学习方法，才能很快的提高自己的学习成绩。

　　四、作业：

　　1.抄写生字新词。

　　2.熟读课文。

　　教学反思：

　　已经四年级的孩子了，他们应该已经掌握了最基本的复习、预习的方法，所以教师应该放手把时间和机会还给孩子们，相信他们一定能作好。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

　　2.引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。

　　教学重难点：

　　了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　1.(出示里根的照片)小朋友，你们知道他是谁吗?

　　他是美国第49届总统——里根，他的一生充满了传奇色彩，他出生在一个美国小镇，曾经是一名出色的体育播音员，后来成为好莱坞明星，29年间拍摄了51部电影，在69岁时他登上了象征着权力与荣誉的美国总统宝座，成为美国历史上年龄最大的总统，并连任两届。

　　2.(出示)他当上了美国总统后，回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”

　　指名读。

　　学习生字“回忆”、“责任”，指名读，齐读。

　　齐读。

　　3.(板书)

　　7.责任

　　“责”的最后一笔是点，“任”的最后一笔是短横。

　　这节课我们一起来学习7课，齐读课题。

　　二、学习课文：

　　1.再读课文，用“——”划出小男孩犯下的过失，用“~~”划出怎样承担过失。

　　2.小男孩犯下的过失是什么?

　　交流，出示：

　　他/飞起一脚，球/似出膛的炮弹，射出了场外，正巧/击碎了一户人家的玻璃窗。

　　学习生字“击碎”，指名读，齐读，书写指导。

　　自由读，注意停顿。

　　交流读，教师点拨。

　　齐读。

　　3.(过渡)这家的主人很生气，要小男孩赔偿。

　　学习生字“赔偿”，指名读，齐读。

　　4.(出示)小男孩回到家，把这事一五一十地告诉了父亲。他对父亲说：“ ————

　　————————。”

　　正音并理解“一五一十”。

　　说话训练。

　　5.父亲又是如何对待他的过失?指名读第二节。

　　(出示)父亲板着脸沉思了一会儿，说：“家里是有钱，但是不能给你，你应该对自己的过失负责。这钱可以先借给你，不过，一年后必须还给我。”

　　学习生字“负责、必须”，指名读，齐读。

　　父亲说了几句话?指名分读。

　　家里有钱为什么不给小男孩?(要小男孩承担过失，负起责任。)

　　比较：

　　这钱可以先借给你，不过，一年后必须还给我。

　　这钱可以先借给你，不过，一年后还给我。

　　两个句子意思一样吗?父亲用“必须”这个词说明什么?

　　读好父亲的话，齐读。

　　6.小男孩又是如何来承担过失的呢?

　　(出示)从此，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，终于挣足了钱。

　　从这些画线的词中你读懂了什么?

　　“半年”是多少天?(188天)“每天”都去洗碗挣钱，说明时间长。

　　“不知洗了多少”说明数量多。

　　“终于”说明挣足钱不容易。

　　自由读，读好这段话。指名读，齐读。

　　7.当他把钱还给父亲时，父亲又是怎样对待的?

　　(出示)当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”

　　学习生字“出息”，指名读，齐读。

　　(出示)父亲板着脸沉思了一会儿，说：“家里是有钱，但是不能给你，你应该对自己的过失负责。这钱可以先借给你，不过，一年后必须还给我。”

　　(师引读)半年前，当小男孩犯下过失时，父亲板着脸说……半年后，当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说……

　　父亲的态度一样吗?

　　从“板着脸”看出“严肃”，从“拍拍脑袋”看出“满意”。

　　读好父亲的话，读出不同的语气。

　　8.(师述)长大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。

　　三、复习巩固：

　　1.(出示)通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。

　　里根通过劳动懂得了什么叫责任，那你们通过学习课文懂得了什么是责任?

　　(出示)责任就是勇于承担自己的过失。

　　2.其实，责任不单单指承担过失，它还包括很多方面。

　　(出示)孝敬长辈是我们的责任。

　　热爱祖国是我们的责任。

　　乐于奉献是我们的责任。

　　……

　　课后反思：通过咬文嚼字，学生明白了课文的主要要表达的`意思，更是知道了写作要仔细推敲，要仔细斟酌。这才是真正的语文课。