小熊醒来吧（精选12篇）幼教语言教案

小熊醒来吧（精选12篇）

小熊醒来吧 篇1

　　1、理解作品中的事情和人物形象。

　　2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。

　　3、模仿小动物的声音，并学习作品中的语言“小熊还在睡觉”、“小熊睡得很好”，增加故事情节。充分发挥幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、挂图2幅及磁性教具一套。

　　2、轻音乐磁带和故事磁带。

　　3、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。

　　4、请大班幼儿6名、幼儿家长。

　　活动过程：

　　一、观看故事表演有大班小朋友及老师合作，大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教师扮熊妈妈。

　　边放轻音乐边表演故事。

　　二、提问：并出示磁性教具、边讲述边演示讲至“咚咚！咚咚！大象来了，地都震动了，小熊还睡着”。

　　1、小熊在干什么？

　　2、有哪些动物想吵醒小熊？它们发出怎样的声音？（让幼儿学一学小动物发出的声音）想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都震动了，小熊有没有被吵醒？

　　3、你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊？

　　三、待幼儿充分想像后，老师继续朗诵下一手段：

　　熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！

　　1、小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？它是怎么说的？小熊说了什么？

　　我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀！

　　2、熊妈妈是怎样叫的？（轻轻地）为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

　　四、教师带领幼儿游戏。

　　请全体幼儿来做熊妈妈、老师做妈妈、重复小熊和妈妈的对话。

　　请爸爸、妈妈也来参与、老师指定一位妈妈，这位妈妈就要说“小熊醒来吧”小熊听到自己妈妈的声音，睁开眼睛并说“妈妈，我睡得多香呀！”不是自己妈妈的声音，则必须一直闭眼睛。

　　活动至幼儿的爸爸、妈妈全部说完为止。

小熊醒来吧 篇2

　　活动目标：

　　1、理解作品中的事情和人物形象。

　　2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。

　　3、模仿小动物的声音，并学习作品中的语言“小熊还在睡觉”、“小熊睡得很好”，增加故事情节。充分发挥幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、挂图2幅及磁性教具一套。

　　2、轻音乐磁带和故事磁带。

　　3、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。

　　4、请大班幼儿6名、幼儿家长。

　　活动过程：

　　一、观看故事表演有大班小朋友及老师合作，大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教师扮熊妈妈。

　　边放轻音乐边表演故事。

　　二、提问：并出示磁性教具、边讲述边演示讲至“咚咚！咚咚！大象来了，地都震动了，小熊还睡着”。

　　1、小熊在干什么？

　　2、有哪些动物想吵醒小熊？它们发出怎样的声音？（让幼儿学一学小动物发出的声音）想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都震动了，小熊有没有被吵醒？

　　3、你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊？

　　三、待幼儿充分想像后，老师继续朗诵下一手段：

　　熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！

　　1、小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？它是怎么说的？小熊说了什么？

　　我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀！

　　2、熊妈妈是怎样叫的？（轻轻地）为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

　　四、教师带领幼儿游戏。

　　请全体幼儿来做熊妈妈、老师做妈妈、重复小熊和妈妈的对话。

　　请爸爸、妈妈也来参与、老师指定一位妈妈，这位妈妈就要说“小熊醒来吧”小熊听到自己妈妈的声音，睁开眼睛并说“妈妈，我睡得多香呀！”不是自己妈妈的声音，则必须一直闭眼睛。

　　活动至幼儿的爸爸、妈妈全部说完为止。

小熊醒来吧 篇3

　　活动目标：

　　1、理解作品中的事情和人物形象。

　　2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。

　　3、模仿小动物的声音，并学习作品中的语言“小熊还在睡觉”、“小熊睡得很好”，增加故事情节。充分发挥幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、挂图2幅及磁性教具一套。

　　2、轻音乐磁带和故事磁带。

　　3、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。

　　4、请大班幼儿6名、幼儿家长。

　　活动过程：

　　一、观看故事表演有大班小朋友及老师合作，大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教师扮熊妈妈。

　　边放轻音乐边表演故事。

　　二、提问：并出示磁性教具、边讲述边演示讲至“咚咚！咚咚！大象来了，地都震动了，小熊还睡着”。

　　1、小熊在干什么？

　　2、有哪些动物想吵醒小熊？它们发出怎样的声音？（让幼儿学一学小动物发出的声音）想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都震动了，小熊有没有被吵醒？

　　3、你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊？

　　三、待幼儿充分想像后，老师继续朗诵下一手段：

　　熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！

　　1、小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？它是怎么说的？小熊说了什么？

　　我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀！

　　2、熊妈妈是怎样叫的？（轻轻地）为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

　　四、教师带领幼儿游戏。

　　请全体幼儿来做熊妈妈、老师做妈妈、重复小熊和妈妈的对话。

　　请爸爸、妈妈也来参与、老师指定一位妈妈，这位妈妈就要说“小熊醒来吧”小熊听到自己妈妈的声音，睁开眼睛并说“妈妈，我睡得多香呀！”不是自己妈妈的声音，则必须一直闭眼睛。

　　活动至幼儿的爸爸、妈妈全部说完为止。

小熊醒来吧 篇4

　　活动目标

　　1.    引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。

　　2.    启发幼儿体会作品中的母子情感。

　　活动准备

　　1.    熊宝宝一个，动物图片。

　　2.    幼儿操作材料。

　　活动过程 

　　1.分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗诵，一直讲到“地都震动了，小熊还在睡觉”。

　　师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。

　　师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟悉的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。

　　3.    幼儿想象后，老师继续朗诵下一段。

　　师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。

　　4.    启发幼儿思考问题。

　　师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉）

　　5.    让幼儿完整的欣赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”

　　6.    启发幼儿思考：

　　师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小朋友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？

　　小结

　　今天我们小朋友都不错，我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。

小熊醒来吧 篇5

　　教学目标：

　　·理解故事内容，喜欢听赏故事。

　　·学说故事中的象声词，有兴趣跟着老师讲故事。

　　教学准备：图片、玩具小熊一只，摇篮一个

　　一、导入活动：

　　1、你家里每天早上是谁第一个起床的？她起来做什么事情？

　　2、这时候你还在干什么？

　　3、那么是谁把你叫醒的？

　　4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是谁叫醒他的呢？我们一起来听一个故事吧——

　　二、听赏故事第一遍：

　　提问：

　　1、你听到有谁去叫醒小熊的？小熊醒了吗？（小鸟、老鼠、小猫、小象、熊妈妈）

　　2、最后，是谁把小熊叫醒的？（熊妈妈）

　　·过渡：熊妈妈的本领真大，她使用什么办法叫醒小熊的呢？让我们再来仔仔细细地听一遍故事吧：

　　三、出示图片，边欣赏图片边听赏故事第二遍：

　　提问：

　　1、你听到小动物们是怎么叫醒小熊的？

　　2、熊妈妈是用什么办法叫醒小熊的？小熊醒了吗？为什么？（它闻到香味了）

　　四、学说象声词：

　　1、现在这只小熊来到我们班级睡觉了（出示摇篮和小熊），我们也来学学小动物叫醒他好吗？

　　2、引导幼儿学习：·小鸟——嘀哩哩        ·老鼠——吱吱吱

　　·小猫——喵喵喵        ·小象——蓬蓬蓬

　　3、老师扮演熊妈妈，说故事的最后一段。

　　五、完整听赏故事：

　　·引导幼儿跟着老师学讲故事

　　六、结束活动。

小熊醒来吧 篇6

　　活动目标：

　　1、幼儿喜欢参与故事情景，愿意表达自己的想法。

　　2、激发幼儿亲近身边人的美好情感。

　　重点：认真倾听故事，乐意表达自己的想法。

　　难点：感受家人与老师的爱。

　　活动准备：

　　1、环境创设：区域活动中温馨的娃娃家、各种家具、妈妈与宝宝的照片等。

　　2、前期经验：幼儿积累一些被叫醒起床的生活经验，对各种小动物的声音、外貌特征有初步了解。

　　3、教学具：故事ppt、音乐（虫儿飞、小宝贝）。

　　活动过程：

　　一、故事引发兴趣（此环节由观察开始，吸引幼儿逐步进入故事情景）

　　幻灯一：小熊睡觉

　　1、看，这是谁呀？

　　2、可爱的熊宝宝在干什么呢？

　　3、你从哪里看出来熊宝宝在睡觉？

　　4、小结：你们小眼睛真亮，从动作和表情上猜出来熊宝宝在睡觉。

　　5、讲故事：（音乐背景）中午12点，午睡的时间到了，熊妈妈在哄熊宝宝睡觉，风儿轻轻吹、歌儿轻轻唱，熊宝宝睡着了，熊妈妈轻轻地干活去了。太阳暖暖地照在身上，熊宝宝睡得真香啊！

　　二、参与故事情景（此环节通过看看、听听、猜猜等方式，帮助幼儿理解故事内容）

　　幻灯一：小鸟

　　1、（师做小鸟飞动作）看，谁来了？

　　2、小鸟叽叽喳喳飞来了，它想和熊宝宝一起做游戏，可是熊宝宝睡着了，

　　那怎么办呢？

　　3、师示范：叽叽喳、叽叽喳、小熊小熊醒来吧。

　　4、我们跟小鸟一起说说看，集体练习1~2遍。

　　5、老师做“看”的手势，我们一起来看看小熊醒了吗？

　　6、讲故事：小熊睡得真香啊，呼噜呼噜，没有醒。

　　幻灯二：小猫

　　1、小鸟看到小熊还在睡觉，心里真着急呀，这时谁又来了？

　　看看你们猜对了吗？（出示猫）你们的小脑袋真灵呀，我们来跟小猫打

　　个招呼：“小猫，你好你好！”

　　2、小猫会怎么叫醒熊宝宝呢？

　　3、个别学：喵喵喵、喵喵喵、小熊小熊醒来吧。

　　4、小熊醒了吗？

　　5、讲故事：小熊睡得香香的，呼噜呼噜，唉——还在睡觉。

　　6、小鸟小猫都来叫小熊起床，可小熊为什么还不醒呢？

　　幻灯三：大象

　　1、（幼儿听蓬蓬蓬声音）谁的脚步那么响，把地都震动了，我猜肯定是个大大的动物朋友，会是谁呢？幼儿猜测。

　　2、师做长鼻子甩来甩去的动作提醒幼儿。

　　3、幼儿集体做大象走路的动作，边走边发出蓬蓬蓬的声音。

　　4、大象可是森林里最大的动物，它的声音又那么响，这会儿小熊肯定会醒

　　来的？

　　5、（放呼噜呼噜的声音）小熊醒了吗？

　　6、讲故事：小熊睡得更香了，呼噜呼噜，还在睡觉。

　　幻灯四：熊妈妈

　　1、来了几个动物朋友了？老师扳手指（小鸟、小猫、大象）。三个朋友心里非常着急，小熊小熊你怎么还没醒呢？猜一猜，小熊最喜欢听到谁的声音？（出示熊妈妈）看，熊妈妈回来了。

　　2、讲故事：熊妈妈轻轻走到小熊旁边，把一杯香香甜甜的蜂蜜放在小熊鼻子前，轻轻地摇一摇，又在小熊额头上亲了一下，小熊一下子睁开眼，说：“噢！妈妈！好香啊！”小熊醒来了。

　　3、引导幼儿观察，瞧——它的眼睛都睁开了。

　　4、哦，太好啦太好啦，小熊终于醒来了。

　　5、小结：妈妈是小熊最熟悉的人，声音小熊最熟悉，所以小熊听到

　　声音就醒了。

　　三、拓展延伸（此环节与幼儿生活经验相融合，让幼儿在温馨的氛围中感受家人和老师的爱，并在唱唱跳跳中结束活动，也将幼儿的情感推至高潮。）

　　1、小熊最喜欢听到声音了，那我们小朋友是不是也最喜欢声音呢？你们的妈妈平时是怎么叫你们起床的呢？

　　2、小结：妈妈好爱你们哦，会用各种各样的办法叫宝宝起床，用“妈妈爱宝宝，……宝宝醒来了”的句式小结幼儿的发言。

　　3、今天，任老师也来学学你们的爸爸妈妈，用方法轻轻地叫醒你们，好吗？

　　4、集体做伸懒腰、打哈欠的动作，睡得真香啊！

　　幻灯五：动物朋友一起跳舞

　　1、小熊醒来了，小朋友们也醒了，我们可以和小熊一起高兴地跳舞喽。

　　2、听音乐与好朋友唱唱跳跳。

小熊醒来吧 篇7

　　设计思路：娃娃家孩子们最喜欢玩的游戏之一，他们在角色游戏中，甚至在自由活动时，他们都会自发的生成角色意识，表现各种爸爸妈妈照顾宝宝的装扮动作，这次开展的《娃娃家》主题正好迎合了孩子们的兴趣爱好，主题目标是了解自己的家和家人，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。因此，在新教材《学习活动》中我选择了这个故事，虽然故事内容短小但十分有趣，比较符合小班幼儿的年龄特征，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物，更重要的是，故事中蕴涵的亲情是巨大的，妈妈对孩子的爱让人感动，我在活动设计中努力通过可爱的动物形象、生动的声音、和亲切的语言来对这样一种深情加以烘托和渲染，让孩子们从中得到感受和体验，让孩子对母子间的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。本次活动共分三个环节，首先通过小熊的人物出现，激发孩子们的兴趣，同时也引出本次活动的关键人物；在第二环节中用看、听、猜的形式，多元的激发幼儿参与叫醒小熊的故事情境，感受妈妈爱宝宝的情感；最后，通过对前一个环节的回忆，在欢快的音乐氛围中结束活动。活动目标：1、喜欢参与叫醒小熊的故事情景，愿意表达自己的想法。2、有亲近身边人的美好情感。活动准备：故事ppt活动过程：一、故事引发兴趣幻灯一：小熊睡觉1、看，这是谁呀？2、可爱的熊宝宝在干什么呢？（睡觉）你怎么知道的？二、参与故事情景幻灯一：小鸟1、看，谁飞来了？2、做做小鸟飞的动作。3、小鸟找小熊玩，叫醒小熊，师示范：喳喳喳、喳喳喳、小熊小熊醒来吧。4、请个别幼儿扮演小鸟叫醒小熊。幻灯二：小猫1、听，谁也来了？2、看看你们猜对了吗？（出示猫）跟小猫打招呼：“小猫，你好你好！”3、小猫叫醒熊宝宝：喵喵喵、喵喵喵、小熊小熊醒来吧。4、分批请幼儿来叫醒小熊。幻灯三：大象1、小鸟和小猫都没有叫醒小熊，接下来会有谁来呢？请幼儿猜测2、出示象鼻子——整体。3、幼儿集体做大象走路的动作，边走边发出咚咚咚的声音。4、大象的声音这么响，小熊肯定会醒来的，咚咚咚、咚咚咚，小熊小熊醒来吧5、小熊继续在睡觉。幻灯四：熊妈妈1、听声音“我的宝贝，起床啦！”猜猜是谁在说话？2、声音小熊最熟悉，熊妈妈还带来了小熊最爱吃的蜂蜜，看看，小熊醒了吗？（观察画面变化）三、拓展延伸1、妈妈说：宝贝，你的朋友们在等你一起玩呢！2、还记得刚才有几个动物朋友来叫小熊？ppt（小鸟、小猫、大象）。2、和动物朋友一起跳舞

小熊醒来吧 篇8

　　《小熊醒来吧》这次语言活动，我把重点放在学习故事中的语言，感受小熊和妈 妈之间的情感，为了达到教学目标，我采取了以下的方式：

　　1.创设氛围。

　　我以游戏的方式导入，请幼儿邀请小熊来玩，孩子们的兴趣一下子就调动了起来，孩子们全神贯注的找小熊，然后播放呼噜声，通过视觉和听觉的结合，孩子们的注意力集中了，主动性提高了。

　　2.借助动物朋友。

　　孩子们喜欢动物，动物是孩子们亲密的朋友，故事中小动物带着叫声或走路的声音出场，孩子们情不自禁地和我一起模仿动物的叫声和走路声，故事中反复地出现各种动物的叫声，可是小熊没听见。孩子们在自然没有压力的情境下学习了故事中的语言。

　　3.游戏的魅力。

　　讲完故事后，我又用游戏的形式让幼儿再次听故事，老师扮熊妈 妈，孩子扮小熊，中间我播放音乐摇篮曲，让孩子静静地趴在桌上听故事的发展。当到最后一段时，妈 妈轻轻地说：“小熊醒来吧！”小熊就伸一伸懒腰说：“妈 妈，我睡得多香啊！”这是故事的高潮，也是孩子最喜爱的环节。

　　这是一则短小的故事，内容简单，但是蕴涵着的亲情却是巨大的，让人感动，让我们觉得妈 妈对孩子的爱是无法用任何事物来代替的。

小熊醒来吧 篇9

　　活动目标

　　1.    引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。

　　2.    启发幼儿体会作品中的母子情感。

　　活动准备

　　1.    熊宝宝一个，动物图片。

　　2.    幼儿操作材料“小熊醒来吧”。

　　活动过程 

　　1.分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗诵，一直讲到“地都震动了，小熊还在睡觉”。

　　师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。

　　师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟悉的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。

　　3.    幼儿想象后，老师继续朗诵下一段。

　　师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。

　　4.    启发幼儿思考问题。

　　师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉）

　　5.    让幼儿完整的欣赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”

　　6.    启发幼儿思考：

　　师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小朋友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？

　　小结

　　今天我们小朋友都不错，我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。

小熊醒来吧 篇10

　　活动目标：

　　1、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。

　　2、模仿小动物的声音，并学习作品中的语言“小熊没有醒，还在睡觉”、“哦，妈妈，我睡得好香啊”等。

　　3、理解作品中的事情和人物形象。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象等动物图片教具。

　　活动过程：

　　一、观察表述

　　1、师：有一个动物动物宝宝要来了，睁大眼睛看看是谁哦。（吸引幼儿的注意力）

　　2、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：是谁呀？小熊在干什么？（引导幼儿完整表述）

　　3、师：小熊睡得真香啊！我们一起把小熊叫醒，让它和我们一起做游戏好吗？师幼一起叫小熊。

　　4、师：哎呀，小熊还是没有醒，谁能把它叫醒呢？我们一起来听一个故事。故事的名字叫《小熊醒来吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼儿的记忆）

　　二、倾听故事

　　1、讲述故事的前半段并播放课件，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。

　　提问：哪些小动物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）同时学说“小熊没有醒，还在睡觉”。

　　2、猜猜森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊呢？

　　3、师：这么多小动物想要吵醒小熊，可是小熊还是没有醒。你有什么办法来吵醒小熊吗？(重点引导幼儿根据生活经验来大胆表述不同的叫醒办法。如用闹钟、用喇叭、大声叫、趴在耳朵边叫、妈妈叫等等)

　　5、我们想了这么多办法都没有叫醒小熊，那谁能叫醒它呢？我们继续来听故事。（讲述下半段故事）

　　6、提问：小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？熊妈妈是怎么说的？小熊说了什么？（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话。）

　　三、扮演游戏

　　1、师：请全体小朋友扮演小熊，老师来做熊妈妈，集体表演若干遍。并说出小熊醒来说的那句话“哦，妈妈，我睡得多香啊！”

　　2、故事表演，请一位幼儿（或几位幼儿）做小熊，其他幼儿扮演不同的动物和熊妈妈，学说故事里的对话。

　　四、情感体验

　　1、熊妈妈是怎样叫的？（轻轻地）真奇怪，这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒了，这是为什么呢？

　　（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的）

　　2、联系实际老师小结。

　　附改编故事：小熊快醒来吧

　　一大早，熊妈妈就起来干活了。小熊还在睡觉。

　　鸟儿对着小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊没有醒，还在睡觉。

　　老鼠对着小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊没有醒，还在睡觉。

　　小狗对着小熊大声叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊没有醒，还在睡觉。

　　“咚咚！咚咚！”大象来了，重重的脚步声把地都震动了，小熊还是没有醒，还在睡觉。

　　熊妈妈回来了，轻轻地对小熊说：“小熊醒来吧！”小熊听见了妈妈的声音，马上醒了过来，对妈妈说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”

小熊醒来吧 篇11

　　这个活动是通过《小熊醒来吧》的故事，引导幼儿来感受亲子间活动的乐趣，并且乐意学习故事中小动物的叫声，学说象声词，感知声音的丰富性。在一开始我以谈话来引出故事，我问幼儿每天早上是谁把你叫醒的？幼儿的反应非常积极，非常乐意告诉老师，早上是谁叫他们起床的。有的宝宝说自己的奶奶这样叫醒她：宝贝起床啦。有的宝宝说自己的妈妈这样叫醒她：快起床啦，要上幼儿园啦，有的宝宝说自己的爸爸这样叫醒她：快起来，来不及啦，太阳晒屁股了。有的宝宝说自己的外婆这样叫醒她：6点半了，快点起床吃点心，上学要迟到了。然后，我出示图片，请幼儿看看图片上有谁，他们在干什么？幼儿首先观察到的是躺在床上睡着的小动物。于是我拿出了准备好的小熊，告诉幼儿，这个是一只睡着了的小熊，让我们一起来把它叫醒好吗？所有的幼儿都积极的出谋划策，想要把小熊叫醒，有的说在它耳边大声的叫它起床，有的说把它推醒等等。这些回答都来自于幼儿的日常经验。接下来我就请他们好好的听听这个故事，看看小熊最后到底有没有醒过来。我讲述故事一遍以后，请幼儿回答故事里的小熊刚开始有没有醒过来，谁叫它起床了，最后有没有醒过来？是谁叫它醒来的?因为有了之前的铺垫，所以幼儿都非常认真的听了故事，也因此这两个问题幼儿很容易就回答了出来。在故事中孩子们感受熊妈妈轻轻地把小熊叫起来，爱小熊的情感，体现了亲子之间的情感。这种是无法替代的。在问到故事中有哪些小动物时，孩子们对于动物们发出来的象声词非常的感兴趣，并进行了模仿。结合挂图欣赏故事，能够帮助幼儿更加快的理解故事内容。在看图的过程中，我让幼儿自己来指出，图上面哪一只是熊妈妈，哪一只是小熊，熊妈妈起床了在干什么？通过这个提问，我延伸了幼儿的生活经验，让幼儿联系自己的生活想一想，妈妈每天早上要起来做些什么，而当妈妈在做这些事时，宝宝在干什么，从而让幼儿知道妈妈的辛苦工作，知道父母很辛苦，知道爱自己的父母。

　　最后一个环节是角色扮演，请幼儿来表演角色的内容，请幼儿想想还由我来提示幼儿模仿各种动物走路的样子以及走路的动作，我请了一些幼儿分别上台来扮演小鸟，公鸡，小狗等，请余下的所有幼儿扮演睡着的小熊，自己来扮演熊妈妈。在台上扮演角色的幼儿，根据老师的提示语做出各种形象可爱的动物，在老师熊妈妈的轻轻呼唤声中熊宝宝们醒来了。

　　在活动中孩子们结合自己的生活经验，自己的家人是如何叫醒自己的，有的很大声，有的是轻轻的。。。虽然是一个细小的动作，一句简短的话语。

　　但是在此间却流露出浓浓的亲子之情。孩子们每天在家人的叫唤声中开始美好的一天。 

小熊醒来吧 篇12

　　设计思路：

　　《小熊醒来吧》这个故事选自新教材《学习活动》（小班），故事虽短小但富有情趣，故事中小鸟、小老鼠、小猫、小象的动物形象是都是小班幼儿比较熟悉和喜爱的。我借助多媒体，让幼儿在具体、形象、生动的画面展示中，在听听、猜猜、看看中，对小动物们形象和声音的模仿感兴趣。

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，初步理解故事内容。

　　2、乐意在集体面前大胆的表演动作。

　　活动准备：ppt、烘山芋

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、（播放小熊睡觉的呼噜声）嘘，这是什么声音啊？会是谁在打呼噜呢？

　　我们小朋友都已经起床来上幼儿园了，是谁还赖在床上不起来呢？

　　2、ppt——小熊在睡觉

　　师：太阳都升的很高很高了，小熊怎么还不起床呢？我们一起来叫醒他吧！（小熊、小熊醒来吧！）

　　小结：哎，小熊叫都叫不醒，我们让别人一起来帮忙把小熊叫醒吧！

　　二、理解故事内容

　　1、ppt——小鸟（播放小鸟叫声）

　　（1）听听，谁来了？

　　（2）真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。我们一起来学学小鸟唱歌“嘀哩哩，嘀哩哩”！

　　（3）小熊还没醒，我们拍拍翅膀飞到小熊面前叫他吧！

　　2、ppt——小老鼠（播放老鼠叫声）

　　（1）又有谁来了呢？（它还有长长细细的尾巴，小小的眼睛）

　　（2）原来是小老鼠来了，吱吱吱，吱吱吱。

　　（3）幼儿扮演小老鼠去叫小熊！

　　（4）小熊醒了吗？

　　小结：小熊睡得很香，什么也听不见。

　　3、ppt——小猫（播放猫叫的声音）

　　（1）你们又听到了什么声音？谁来了？

　　（2）喵喵喵，喵喵喵，是小猫来了。（幼儿扮演小猫）

　　（4）小熊醒了吗？

　　小结：小熊还在睡觉。

　　4、ppt——大象（出示大象的鼻子）

　　（1）你们猜，谁又会来叫醒小熊呢？你怎么知道是大象呢？

　　（2）大象伯伯的长鼻子是怎样的？一起学做大象的长鼻子。模仿大象走路重重的声音。

　　（3）大象伯伯甩着长长的鼻子走来，蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，地都震动了，小熊醒了吗？

　　小结：地都震动了，小熊还在睡觉。

　　5、ppt——熊妈妈

　　（1）这个时候，熊妈妈回来了，你们觉得熊妈妈会叫醒小熊吗？

　　（2）熊妈妈带回了一样东西，你们闭起眼睛来闻一闻，猜猜是什么？

　　（3）熊妈妈把烘山芋放在小熊的鼻子前，轻轻摇一摇。

　　6、ppt——小熊醒来了

　　（1）小熊怎么样了？(小熊一下子睁开眼，说“噢！妈妈！多香啊”)

　　（2）小熊醒了吗？（小熊醒来了）

　　7、情感提升

　　（1）为什么那么多小动物都没有叫醒小熊，熊妈妈一回来，拿了只烘山芋让小熊闻了闻，小熊一下子睁开眼、醒来了呢？

　　（2）你的妈妈知道你最喜欢吃什么吗？你知道妈妈最喜欢吃什么吗？

　　（4）小结：妈妈每天陪伴在宝宝身边，知道宝宝最喜欢吃什么，最喜欢做什么，宝宝的每一件事情妈妈都知道，所以每个妈妈都是最爱自己宝宝的！宝宝们也要好好爱妈妈，做妈妈的乖宝宝。

　　三、完整欣赏故事

　　幼儿根据完整故事情节表演故事。

　　附故事：

　　熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

　　鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也听不见。

　　“喵喵喵，喵喵喵！”是小猫来了。小熊还在睡觉。

　　“蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走过。地都震动了，小熊还在睡觉。

　　熊妈妈回来了，带回了一只烘山芋，放在小熊的鼻子前，轻轻一摇。小熊一下子睁开眼说：“噢！妈妈！多香啊！”小熊醒来了。