音乐游戏两则（通用12篇）_中班体育教案

98e范文网时间：2024-12-08

音乐游戏两则（通用12篇）

音乐游戏两则篇1

　　游戏目标1体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美2能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系3能遵守游戏规则，提高合作能力.游戏材料小鸡，小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个，花皮筋　　　　　　　　　　　　　　一.小动物找伙伴游戏过程1.老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔.小鸟的体型.特征，确定它们代表哪个音2幼儿自选小动物的头饰，进行游戏3教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起.4违反游戏规则停玩一次　　　　　　　　　　二.动物找家游戏过程1教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮2说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内3游戏进行两遍后，提高难度.由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动.提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住.4引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。

音乐游戏两则篇2

　　活动内容：音乐游戏——碰一碰

　　活动目的：

　　1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验快乐的情绪。

　　2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。

　　活动准备：磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。

　　活动过程：

　　一、律动《合拢放开》进场。

　　二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。

　　1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

　　2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。

　　3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。

　　三、音乐游戏《碰一碰》。

　　1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友，并能跟随音乐自由地做动作。

　　2、当音乐停止时，教师说碰什么地方，幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。

　　3、游戏中，可请幼儿做询问者，教师回答，教师用指令不断地变换“碰”的位置；也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。

　　四、延伸部分。

　　请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。

音乐游戏两则篇3

　　活动目标：

　　1、感受音乐，学习合拍优美的做动作。

　　2、初步发展幼儿对音乐的感受能力和表现力；

　　准备：幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。

　　活动过程：

　　1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河；

　　指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！”

　　2、幼儿练习亲切自然的演唱。

　　教师：“我们一起向小河问好吧！”

　　3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演；

　　教师：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀？’小金鱼门边唱边跳的告诉小河，好吗？”

　　4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。

　　教师：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的？”“怎样在一起做游戏的？”“表演的时候动作要优美，表现出很高兴的样子。”

　　5、听音乐做不同的动作。

　　（1）区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。

　　教师：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事？”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。”

　　（2）根据不同的音乐变换动作。

　　教师：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作；听到节拍长的音乐吃食；听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。”

　　6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。

　　指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本领大？”

　　7、结束游戏，自由模仿小鱼游水回家。

　　教师：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧！”

音乐游戏两则篇4

　　设计意图：

　　本班孩子均在五岁左右。通过观察，我发现在生活中，孩子非常喜欢模仿小动物的行为动作.并热衷于扮演小动物的各种游戏，如学小兔子跳、小鸟飞、小乌龟爬。根据孩子们的特点，在平时生活律动中，我也尝试着让孩子们学做各种动物的动作，孩子们也非常高兴。尤其是在看了动画片猫捉老鼠以后，他们对猫的喜爱就很深刻，很喜欢模仿猫在里面的不同形象和一些搞笑的动作，我想既然孩子们有这样的爱好，为何我不能充分利用起来，为此我就设计了一节与猫有关的音乐游戏。

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础下，模仿猫走路的动作，并尝试根据歌词内容做相应动作。

　　2、初步学会遵守游戏规则，有一定的自控力。

　　3、乐于参加音乐游戏活动，体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　17个小猫头饰和一个大猫头饰、韵律操《小花猫》的音乐、歌曲《找小猫》的音乐,场景布置。

　　活动过程：

　　一、导入活动：韵律操《小猫》

　　师：今天天气真好呀，小花猫们跟着猫妈妈一起去草地上玩吧！

　　二、谈话活动：根据幼儿的亲身经验，谈谈自己是怎样玩捉迷藏游戏的。

　　师：哎呀，我们小花猫玩的有点累了，坐到小椅子上休息一会吧！

　　师：小花猫们，能告诉猫妈妈你们最厉害的本领是什么呀？（捉老鼠）那你们是怎么捉老鼠的呢？（请两个幼儿上前示范）

　　师：你们喜欢哪一只小花猫表演的呢？为什么呀？猫妈妈觉得这两只小花猫表演的都很好看，但是猫妈妈喜欢走路轻轻地小猫，因为这样捉老鼠的时候才会捉到更多。你们是不是这样子捉老鼠的呀？

　　小结：原来我的小花猫捉老鼠的时候是轻轻地、慢慢地，声音非常小。

　　师：猫妈妈为了奖励我的小猫们，给你们带来了一首好听的歌曲，我们一起听听看歌曲里面唱的是谁和谁？它们在干什么？

　　三、欣赏音乐，并给音乐加上漂亮的动作。

　　师：宝宝们，你们听完以后知道歌曲里唱的是谁和谁吗？（小花猫和老花猫）它们在玩什么？（捉迷藏）谁找谁？（老花猫找小花猫）

　　师：对了，你们真聪明，一下子知道是老花猫和小花猫一起玩捉迷藏。那我们就给这首歌曲起一个好听的名字——《找小猫》，宝贝叫什么呀。（找小猫）

　　师：小花猫们真厉害，猫妈妈呀把这首好听的歌曲变成了一段很漂亮的舞蹈，那你们跟着猫妈妈一起来跳一跳吧！（听音乐表演）

　　请幼儿再次听音乐，并能给间奏加上漂亮的动作。

　　师：小花猫们跳的真好看，可是猫妈妈觉得歌曲里面间奏的地方可以换一些漂亮的动作，你们觉得可以怎么表演呢？（幼儿自由发言）

　　小结：我们可以在间奏的地方可以一起捉老鼠，那小猫们捉老鼠的时候要跟着音乐的节奏，一拍走一下慢慢地，我们一起来表演一下！

　　师：根据音乐，完整的给歌曲加上动作。

　　四、随音乐，玩《找小猫》的游戏。

　　师：我发现我的小猫们都有些着急想玩捉迷藏了，那猫妈妈现在就带你们来玩一玩。

　　师：玩之前请小猫们的耳朵听清楚了哦，玩的时候是猫妈妈去找小猫们，你们要一边唱歌一边做游戏，等你们唱到“找个地方躲躲好”时，你们就赶紧去找个安全的地方躲起来，不能乱动也不能发出声音，一会猫妈妈会来找小猫们，不然被猫妈妈抓住了就不能在玩游戏了哦！如果被猫妈妈抓到的小猫就请你轻轻地坐到小椅子上，跟着音乐一起拍手，听清楚了吗？（玩一次游戏，发现问题及时纠正。）

　　师：这一遍我们要跟着音乐一起来玩游戏了，你们可要躲躲好啊！

　　师：下面我们要来换一种方式表演，被猫妈妈摸到头的小猫，这一次你们来做猫妈妈，其他的小猫就还是做小猫。注意小猫们躲得时候千万不能发出声音哦，要躲躲好知道吗？

　　师：游戏结束后请我们的猫妈妈和小花猫们抱一抱，你们玩游戏的时候都很认真！

　　六、结束活动

　　我们小花猫今天玩累了，那我们一起回去休息一下吧！

　　活动反思：

　　活动前：

　　这个活动是以游戏为主，活动重点是在熟悉歌曲的基础下，模仿猫走路的动作，并尝试根据歌词内容做相应动作。难点是幼儿会遵守游戏规则，有一定的自控能力。整个活动我都是以猫妈妈的身份跟幼儿进行互动，幼儿是猫宝宝，他们在与猫妈妈之间的对话都很富有童趣。在活动开始前我让幼儿对这首歌曲先有一定的认识，因此在活动中只要一播放到这首歌曲时，很多幼儿都会跟着一起唱起来。我也让幼儿先前对猫都有了较多的认识，让他们知道猫最厉害的本领就是捉老鼠，前期工作做得还是比较充足的。

　　活动中：

　　从进入活动室开始，让幼儿先做了一个《小花猫》韵律操，感觉开头就将幼儿的注意力深深吸引住，而且很富有游戏性。在活动中间猫妈妈带着猫宝宝一起跟着音乐跳舞时，可能是有的幼儿有点搞不清，因此有的幼儿会听不懂我的要求而导致跑向后面的草地躲起来，其实我只是要让幼儿跟着我一起跳舞而已，有的幼儿认为我们是在玩捉迷藏。在后面玩捉迷藏的游戏时，我发现幼儿都喜欢躲在同一个地方，而不愿意去其他地方躲，我觉得我在讲述游戏规则时应该强调幼儿不要全都躲在一起，这样比较容易被猫妈妈发现。在第一边玩捉迷藏的时候，我让幼儿先以儿歌的形式开展，这样是为了帮助幼儿加深对歌词的记忆，便于后面游戏的开展。

　　活动后：

　　我觉得整个活动游戏性比较强，选材贴近幼儿的喜好，因此幼儿在活动中都很配合，与老师的互动也很好，但是我想我在活动中有些语言表达的时候都应该儿童化一些，比如说到间奏时，虽然我们班的孩子都已经知道什么是间奏，但是如果我能说的儿童化一点，这样跟孩子的距离将会更近；另外在每次游戏结束后，都要对幼儿的表现进行一定的小结，不然幼儿就不能在活动中发现自己的对错，这样就会达不到目标。

音乐游戏两则篇5

　　活动目标：1.通过参与游戏“玩具店”，体验与同伴合作扮演角色表演的愉悦情绪。2.感受音乐幽默、诙谐的风格，理解乐曲所表达的玩具被施了魔法后快乐游戏的情境。3.能随着音乐的变化合拍地游戏，并创造性地表现玩具走、嬉戏及造型等动作。活动准备：1、幼儿有玩过发条玩具的经验。2、flash课件。活动过程：一、故事引题（配合课件讲述）师：夜很深很深了，来了一位小仙子，他看见玩具店里有许多各种各样的玩具，小仙子想和玩具们一起做游戏，于是用魔棒为玩具们上好了发条，发生了什么事呢？我们一起仔细听！二、初步完整感受乐曲1.师：猜猜可能发生了什么事呢？（幼儿讲述，讲述要到位。）2.借助图谱感受理解乐曲内容。师：这段音乐到底讲的是什么事呢？我们一起来听一听，看一看。三、借助课件，分段感受音乐，幼儿自主学习并创造性地用动作表达对乐曲的理解第一段师：故事有趣吗？音乐听懂了吗？想好你要变的玩具，我们看着图谱，跟着音乐一起来玩一玩！如果你遇到困难，或是有看不懂的地方，可以提出来哦！第二段1. 完整感受第二段乐曲2.分析图谱，师将幼儿提出的问题转抛给幼儿，幼儿自主解决问题。3.跟音乐完整第二段游戏。四、幼儿随音乐完整游戏。

音乐游戏两则篇6

　　设计意图：

　　该音乐是德国作曲家德立勃所作舞曲中的一个片段。这段音乐是由小提琴用拨弦的方式演奏的，别具特色，旋律优美活泼。音乐中每句都由重音结束特别有趣。音乐游戏可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿的发展。因此活动中主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的重音效果，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。

　　活动目标：

　　1.初步感受乐曲轻快、诙谐的情绪，能听辩出乐曲中的重音部分。

　　2.在游戏化的情境中感受音乐活动的快乐。

　　活动重点：感受乐曲轻快、诙谐的情绪，能听辩出乐曲中的重音部分。

　　活动难点：尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知。

　　活动准备：音乐，老狼挂饰两个，小动物挂饰若干，视频，黑森林图片。

　　活动过程一、黑森林里的故事

　　1.（出示黑森林图片）知道这是什么地方吗？

　　2.今天我带来了一个好听的故事，故事就发生在黑森林里。教师生动地讲述《黑森林里的故事》。

　　3.故事里的黑森林是怎样的？

　　4.黑森林两边的小动物们想穿过森林，他们想出了什么聪明的办法？

　　5.笨老狼回头看时，小动物们应该怎么做？为什么？

　　二、聪明动物笨老狼

　　1.跟着笨老狼才能进出黑森林，所以小动物们要知道笨老狼是怎么走路的。我们一起来看一看。

　　2.笨老狼是怎么走路的？

　　3.笨老狼为什么要看后面？

　　4.仔细听一听，笨老狼在音乐的什么地方往后看？

　　5.笨老狼一共回头看了几次？每次走的路长短一样吗？

　　6.聪明的小动物们，现在我们用小脚轻轻的到黑森林里玩玩吧。

　　7.笨老狼往前走前还有一段音乐，是小动物们在干什么？

　　8.想想当笨老狼回头看的时候，你们做些什么动作并且不被老狼发现呢？

　　9.笨老狼没有发现你们，带着你们走黑森林的时候，你们应该的心情怎么样？

　　三、情景表演游戏

　　1.聪明的小动物们，跟着笨老狼到黑森林玩一玩吧。请你们千万记住，老狼回头时你要停止不动，并且不能发出声音，这样才不会被老狼发现。

　　2.教师邀请一名幼儿一起扮演笨老狼，其余幼儿扮演小动物，再一次游戏。

　　3.请五名幼儿表演扮演笨老狼，教师与其余幼儿扮演小动物进行游戏。

　　4.请一名幼儿扮演笨老狼，教师与其余幼儿扮演小动物进行游戏。

　　5.小动物们都很聪明，不但躲过了笨老狼，还在黑森林里游玩了一番。哎呀，天要黑了，我们快回家吧!

音乐游戏两则篇7

　　活动目标：1、了解小白兔、狮子、大象的主要特征。2、根据音乐能用动作表演出相应的动物角色。3、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。活动准备：多媒体、三张小动物图片；活动过程： 1、导入：今天来了这么多客人老师，我们回过头向客人老师打个招呼，客人老师说了今天要看看哪位小朋友表现的最棒！今天森林里面也来了三位神密的小客人，他们是谁呢？我们一起来看一看。2、咱们先请出第一位神密的小客人：出示图片1 （小白兔）师：这是什么？长长的耳朵是谁来了？咱们来看看究竟是谁来了？（唱：长长的耳朵，长长的耳朵，谁来了，谁来了？）引：咱们来看看第二位小客人是谁！出示图片2（狮子）师：蓬蓬的棕发是谁来了？咱们来看看究竟是谁来了？唱：（蓬蓬的棕发，蓬蓬的棕发，谁来了，谁来了？）引：咱们来看看第三位小客人是谁！出示：第3 张图片（大象）师：长长的鼻子是谁来了？唱：（长长的鼻子，长长的鼻子，谁来了，谁来了？）咱们来看看究竟是不是在大象呢？ 3、今天小白兔、大狮子、大象给我们带来了一段好看的舞蹈，我们一起来仔细的看一看。（边看老师边做动作）师：你们想不想学一学？师：小白兔是怎么走路的？我们一起学一学。狮子是是怎么走路的？我们一起学一学。大象是怎么走路的？我们一起学一学。（指导幼儿排成一纵队，师生一起学习小动物走路） 4、咱们听着音乐一起学一学。 5、师：王老师、孔老师也想学一学他们的样子，我们一起来看一看老师怎么做。师：小朋友想做不想？我们也来学一学。分角色游戏。结束语：今天小朋友玩的开心吗？我们一起进教师的小朋友一起玩吧！

音乐游戏两则篇8

　　活动目标：

　　1、能跟随音乐的节拍做鱼游的动作，感受音乐游戏带来的愉悦。

　　2、愿意和老师同伴一起做游戏。

　　3、初步发展对音乐的感受能力和表现力。

　　活动重点：

　　能跟随音乐的节拍做鱼游的动作，感受音乐游戏带来的愉悦。

　　活动难点：

　　根据对音乐的了解，能随音乐的节奏来发展对音乐的感受能力和表现力。

　　活动过程：

　　1、引入：今天老师要带宝宝们去海里捕鱼，现在我们一起去捕鱼，好不好？

　　2、教师示范鱼游的动作，幼儿跟学。

　　3、教师邀请一位小朋友一起把手拉好，作渔网，请部分小朋友做小鱼，边唱边游戏，突出快快捉牢的时候把手放下，捉住鱼，捉住的小朋友回到位置上。

　　4、请两名幼儿作渔网，其余的小朋友作小鱼，进行游戏。

　　5、游戏反复进行。

　　活动反思：

　　这是一首以游戏的形式展开的幼儿歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼儿所接受和记忆。所以幼儿的参与性较高，通过本次活动使幼儿在倾听音乐的同时感受了音乐节奏的快慢，从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性。

　　在学会歌唱后，就可以让幼儿进行音乐游戏，让幼儿跟着音乐一起做相应的动作，让幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏。

　　游戏中也存在一些问题：在钻渔网的时候，幼儿们没有按一定的顺序来游戏，出现挤对现象比较严重，导致了部分幼儿玩游戏的次数不够多。没有兼顾到每个幼儿。

音乐游戏两则篇9

　　活动目标：

　　1。对回应游戏感兴趣，能按规定作出回应

　　2。发展手部大肌肉的能力和听觉快速反应能力。

　　活动准备：物质准备：红公鸡的头饰及音频mp3。

　　经验准备：幼儿以前玩过的《红公鸡》的游戏。

　　活动的重点和难点：

　　活动的重点：通过游戏提高幼儿的听觉反应能力。

　　活动的难点：结合游戏一《开始和停止》时的经验，幼儿根据动作变化快速做出反应。

　　活动过程：

　　开始部分：律动进室部分

　　一边唱，一边做游戏《红公鸡》。

　　进行部分：

　　（一）游戏一《开始和停止》

　　1、两名教师示范动作要领（一名老师拍腿时，另一名老师拍手；一名老师插腰时，另一名老师停止）

　　师：下面，康老师和高老师来给小朋友们示范一个游戏，小朋友们一定要认真看，看一看，我们俩是怎么玩的？

　　2、教师提出问题：

　　（1）康老师刚才做了什么动作？李老师做了什么动作？

　　（2）我拍腿的时候，李老师怎么做的？我叉腰的时候，李老师怎么做的？

　　3、请小朋友和李老师一组，和我一起玩刚才的游戏。

　　4、请幼儿独立和我一起做游戏。

　　（二）增加游戏难度。引出游戏新变化。（加动作）

　　1、教师示范游戏，引导幼儿观察。提出问题：

　　（1）我现在做的和刚才一样吗？

　　（2）哪里不一样了？

　　2、幼儿根据观察小结变化动作内容。

　　3、幼儿和老师一起做变化后的游戏。

　　4、幼儿和老师互换角色做游戏。

音乐游戏两则篇10

　　活动目标：

　　1、学习听辨音源方向，提高听音能力。

　　2、感受不同的音乐类型。

　　3、使幼儿积极参与游戏，学习遵守游戏规则。

　　活动重点：

　　使幼儿在游戏中提高听辨音乐方向的能力。

　　活动难点：

　　按照游戏情结和音乐变化，调整音乐行为。

　　活动准备：

　　1、音乐盒两个、磁带

　　2、花仙子头饰两个（请大班幼儿班演化仙子），各种小动物头饰每人一个

　　3、布置森林和家的环境

　　活动过程：

　　1、情景导入

　　“今天老师要带你们去进行一次特别的春游，我们要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。这些地方要闭着眼睛才能找到。所以呀，我们请了花仙子来帮我们带路，只要跟着她们的音乐就能去神秘森林玩了。”

　　2、认识花仙子

　　出现两位花仙子，现在我们闭上眼睛来听一听她们神奇的音乐吧。花仙子和小朋友们一起跳舞

　　3、游戏

　　（1）现在请小朋友们闭上眼睛，跟着花仙子的音乐去第一个目的地——快乐谷吧。幼儿们跟着花仙子到达快乐谷，“小朋友们快乐谷到了，大家睁开眼睛吧。”再一起跳舞。

　　（2）休息一下后，请第二个花仙子带我们去下一个目的地——蝴蝶谷“小朋友们，快把眼睛睁开吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要吓跑了小蝴蝶哦。”

　　（3）“现在我们要分成两队了，想去小鸟家的请跟着第一个花仙子，想去小兔家的请跟着第二个花仙子。

　　（4）“时间过得真快呀，我们今天去了这么多地方，现在天快黑了，我们该回家了，请跟着自己的花仙子回家吧”

音乐游戏两则篇11

　　设计思路： “用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。”是幼儿必须逐步获得并积累的运动经验之一。小班孩子已经能比较自然地走、跑等，但对“走”和“跑”还分辨不清，在控制身体动作和变换方向上尚有一定的困难，身体动作往往跟不上信号的变化。近阶段我班幼儿正在进行“秋天来了”主题活动，幼儿通过观察对秋天有了初浅的认知经验。特别是对各种树的外形特征、树叶的形状、树叶飘落时的情景等有了感性的认识。借助这一时机，进行“风和树叶”的游戏，有助于小年龄幼儿学习听辨信号变化动作，丰富幼儿在身体运动中对节奏变化的体验，也有助于提高幼儿的平衡能力活动目标： 1、学习听辨信号变换动作。 2、乐意用身体动作表现树叶的动态。活动准备： 1、观察秋天树叶飘落、随风飘动的情景，积累其他与秋天有关的知识。 2、用各种方法制作的“树叶”头饰 3、铃鼓一个、“扫帚”一把、“风姐姐”头饰一个、音乐及录音机、毛巾等。过程与指导：一、小树苗长大幼儿随着老师四散地进入场地，站在老师的四周。教师：“今天老师又要和你们一起做游戏了，高兴吗？”“现在我们一起来做个‘小树苗长大’的游戏，好吗？” 幼儿跟随教师，模仿、表现小树慢慢长大变成大树的样子。教师：“我们现在做一棵小树苗，小树苗长出来以前是一粒小种子，种在泥土里。” （教师边说边抚摸每位幼儿的头，并提醒、帮助幼儿找到空的地方模仿种子种在泥土里。）教师：“小种子种在泥土里，我呀来给小种子浇点水，小种子，你们多喝点。”（鼓励幼儿伸长脖子模仿喝水，嘴巴里可以发出“咕嘟咕嘟喝水的声音”）教师四散走动作浇水状。教师：“喝到水的小种子一天一天地长大，长成一棵小树苗，小树苗越长越高，比比看，哪棵小树苗长得最高？”（提醒幼儿伸长脖子、手臂，脚跟踮起等）教师：“小树苗还长出了许多小树叶，一片——，两片——，前面长出一片树叶了，后面也长出一片，这里也长出一片，那里也出一片，长出这么多的树叶，你们都变成大树了。”（幼儿用手臂或脚模仿树叶越来越多的样子，速度由慢到快，往不同的方向长树叶。）二、风中的树叶教师：“冬天来了，大风一吹，我们看到有的树的树叶都怎么样啦？”（幼儿自由回答）教师：“那我们现在来做个‘风姐姐和小树叶’的游戏，我是你们的“风姐姐”，你们就做我的小树叶。这里呢有许多好看的树叶，请你找一片自己喜欢的树叶戴在头上，让自己变成一片美丽的小树叶”。（幼儿戴头饰，教师注意观察和照顾幼儿。） 1、教师：“风姐姐告诉你们，刮大风的时候，树叶就快快跑，刮小风的时候呢？（幼儿回答：慢慢走）知道了吗？风姐姐还要提醒你们，快快跑的时候要小心一点，不要撞在一起。” 教师在变换铃鼓节奏的同时运用语言进行提示。活动中教师观察幼儿的活动兴趣和活动量，根据活动情况灵活调节铃鼓声的轻响快慢；同时提醒幼儿：“快快跑的时候要小心一点，不要撞在一起。” 2、教师：“这一次风姐姐不讲大风、小风了，要你们自己听出是刮大风还是刮小风，小耳朵仔细听，听清楚，不要搞错了哦！跑的时候，树叶小心一点，不要撞在一起。” 鼓励幼儿仔细辨听信号，迅速变换身体动作。 3、教师：“小树叶，真聪明，小耳朵马上就能听出是大风还是小风，大风吹来快快跑，小风吹来慢慢走。现在风姐姐要可考考你们，有一种比大风还要大的风是什么风呀？”（幼儿自由回答），引出“台风” 教师：“这是台风，你们看风姐姐是怎么刮台风的？”（手臂绕圈并快速摇晃铃鼓。）教师：“等一会儿，风姐姐就会一会儿刮台风，一会儿刮小风。一会儿刮大风。你们的小耳朵要更加仔细地听，台风来的时候树叶要跑得很快很快的哦，小心不要碰到别的树叶。” 4、教师：“风停了，小树叶也停了，小树叶都停在什么地方呀？”（小路上、河面上、草丛里、树枝上、墙角里、车顶上等）三、扫落叶教师边出示“扫帚”边说：“大风小风一吹，路上都是树叶，现在我做“扫树叶的人”，你们都是“小树叶”。我要用“大扫帚”来扫“落叶”。我往这边扫，你们就往这边跑，（手指向跑的方向），跑的时候，小树叶要分开一点。” 教师模仿扫地状，幼儿朝着扫帚扫的方向跑（可先往场地一边扫，再围圈将“树叶”扫成一堆）；教师还可增加“大风来啦，小树叶吹散了！” （幼儿朝四散跑开）的情节等。游戏可反复进行。四、秋叶飞舞幼儿跟着教师，听音乐在场地上模仿树叶慢慢飞舞，飞回教室。