早上好（通用11篇）_小班主题教案

早上好（通用11篇）

早上好 篇1

　　good morning

　　早上好

　　一、活动目标：

　　1、懂得早上与人见面时说good morning

　　2、学会说和理解单词teacher

　　3、初步学会歌曲good morning to you

　　二、活动准备：

　　教材录音带，一位大班幼儿与教师准备好的“表演”

　　三、活动过程：

　　1、幼儿看表演

　　2、幼儿入室与教师互相问候

　　幼儿：good morning，teacher

　　教师：good morning.

　　1、放歌曲good morning to you，教师与幼儿一起表演

　　2、学习句子good morning，teacher

　　3、学唱歌曲

　　4、全体幼儿一起表演

早上好 篇2

　　设计意图：

　　最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

　　活动目标：

　　1、喜欢听简短的故事。

　　2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

　　活动准备：

　　娃娃玩具、动物木偶若干

　　活动过程：

　　1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。

　　2 、木偶故事表演“早上好”。

　　3、 引导宝宝说说：小动物们在干什么?

　　4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

　　5、音乐游戏：早上好

　　师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

早上好 篇3

　　活动目标：

　　1.学习用短语“早上好”打招呼

　　2.感受将蜡笔画串成故事的神奇

　　重点难点：

　　1.学习用短语“早上好”打招呼

　　2.感受将蜡笔画串成故事的神奇

　　活动准备：

　　1.一盒蜡笔

　　2.教学大书（下4）“故事”《早上好》

　　活动过程：

　　一、分别拿出各色蜡笔，边画边介绍故事角色。

　　1.师：这个盒子里睡着好多神奇的蜡笔小人。看！红色的小腊笔人醒来了。早上好！早上好！

　　2.引导宝宝向醒来的蜡笔小人说“早上好”。

　　3.师：这是神奇的蜡笔小人想为你们变魔术啦。猜一猜它会变出什么来呢？

　　4.边画边说颜色，如“红色的、红色的、红色的”。

　　5.物品画好后，鼓励宝宝大胆地说一说看到的是什么。

　　二、出示教学大书，带着宝宝一起阅读故事1~2遍。

　　1.师：这本书上有一个《早上好》的故事，我们一起来看吧。

　　2.边念文字边指着相应的画面。

　　3.引导宝宝观察画面的细节，如蜡笔小人的形象和动作。

早上好 篇4

　　活动目标：

　　⒈学唱歌曲，能唱准节奏并能用相应的称呼替换“小熊、小猫”进行演唱。

　　⒉能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。

　　活动准备：ppt。

　　活动过程：

　　一、导入，和小动物问早问好。

　　⒈（出示小熊、小猫）师：这是谁呀？和它打个招呼。

　　⒉引导幼儿向小熊、小猫问早、问好。

　　二、有节奏的念歌词。

　　⒈师：听听我是怎么和小熊、小猫问早、问好的？（教师有节奏地跟小熊、小猫打招呼）

　　⒉师：你们也来和我一起向小熊小猫问早问好好吗？（教师在重拍拍一下手，引导幼儿有节奏的练习。）

　　⒊师：向小熊、小猫挥挥小手来问早、问好吧！（加上动作有节奏的念歌词。）

　　三、学唱歌曲。

　　⒈师：老师还会唱着歌和小熊小猫问早、问好呢，听听看！（教师示范歌曲）

　　⒉引导幼儿根据歌唱内容，做向小熊、小猫问好的动作，在倾听歌曲的基础上熟悉歌曲旋律。

　　⒊小朋友们也忍不住了，来唱着歌打招呼吧！（幼儿学唱）

　　⒋出示别的小动物，引导幼儿替换小熊、小猫处的歌词进行演唱。

　　四、学习歌表演。

　　⒈师：早上，我们来到幼儿园也可以这样打招呼。（教师边清唱歌曲，边走到幼儿面前，即兴替换幼儿的名字，与幼儿一一问早、问好。）

　　⒉引导幼儿根据歌词创编不同的问早问好动作进行表演。

早上好 篇5

　　设计背景

　　4岁的孩子在成人眼里还是个小不点，但他觉得自己已经长大了，所以特别喜欢给自己的事情作主。成人如果不能满足或依从他，他会用各种方式表达自己不能如愿的愤怒：哭泣、耍赖、吵闹、生闷气，有时甚至怒于周围的人。他们外露的情感，常常让我们成人既喜又忧。既希望他们能将不良情绪宣泄出来，又希望他们能够学会调节自己的情绪，让自己愉快，也让周围的人因他而愉快。因此，我设计了故事<<早上好>>，通过这个故事，我有这样一种愿望：让我们都做传播快乐的使者，让快乐因为彼此的分享而充满我们的生活。

　　活动目标

　　1、感知好心情和坏心情对周围人的影响。知道不同的情绪会带给人不同的心理感受。

　　2、能通过蛋蛋狼的经历了解到人要保持愉快的情绪。

　　3、愿意大胆讲述蛋蛋狼心情由坏变好的经过。

　　重点难点

　　通过观察故事中人物的表情，理解故事内容，知道你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你，这样大家都会有一种快乐的感觉。当遇到不开心的事时，要想想开心的事，心情就会好起来。

　　活动准备

　　1、幼儿准备

　　小头饰

　　2、教师准备

　　大图书、点读笔、大头饰（蛋蛋狼、青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹）、大字卡、画有不同表情的`小图片。

　　3、知识准备

　　幼儿自由阅读，通过蛋蛋狼的表情变化猜测故事情节的变化。

　　活动过程

　　一、 游戏导入

　　请一个幼儿上前，从教师手中抽取一张画有表情的图片，然后说出一个或多个与表情相关的词，其他幼儿可补充。

　　二、大图书阅读

　　1、幼儿集体看大图书，逐页讲述，理解故事内容。

　　引导幼儿从第1页看到第6页，并提问：

　　蛋蛋狼的心情为什么不好？（教师出示头饰“蛋蛋狼”及相应大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。）

　　蛋蛋狼在路上都遇到了谁？（教师按顺序在黑板上摆好头饰。）

　　为什么青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹的心情也不好？

　　（教师随机出示大字卡“心情”、“糟糕”、“问候”、“早上好”。）

　　教师小结：朋友见面时，互相问候已经成为习惯。蛋蛋狼只顾自己生气，连朋友也不理睬，使朋友们都没有了好心情，他这样做好不好？我们可以怎样帮助他呢？

　　2、大家的心情是怎样快乐起来的？接着从第7页看至结束。

　　幼儿在前一部分的阅读中已积累一定的经验，在随后的阅读中，可让幼儿自己试着讲述。

　　教师小结：朋友之间你关心我，我关心你，大家都会很快乐。

　　3、老师朗读故事，幼儿看大图书，完整欣赏故事。

　　4、幼儿看大图书，听录音跟读一遍。

　　5、引导幼儿讨论：

　　你遇到过不开心的事情吗？以前你是怎么做的？以后还会遇到不开心的事情，你准备怎么办呢？

　　教师小结：大家都知道了，遇到不开心的事，生气、发怒都是正常的，但是可不要让它长时间破坏你的心情，想想开心的事，心情就会好起来的。

　　三、创造表演

　　1、教师出示大头饰让幼儿一一辨认，激发幼儿表演的兴趣。

　　2、分配角色和头饰。

　　教师鼓励幼儿大胆地表演，创造性地表现人物的特点。

　　3、分组表演

　　将幼儿分成几组，组内成员选择自己喜欢的角色头饰，分别表演故事内容，教师在一旁观察，并适时指导。

　　四、教师小结

　　教师小结幼儿表演情况，奖励相互配合、表演得好的小组。

　　只要你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你，这样，大家都会有一种快乐的感觉。

　　五、结束活动

　　师幼共同整理物品。

早上好 篇6

　　活动目标：

　　1、 聆听故事，初步理解故事内容。

　　2、 掌握基本问候语，养成礼貌问好的习惯并喜欢与同伴交流。

　　活动准备：

　　1、 大图书、M-PC(互动投影)。

　　2、 学具：幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、 导入活动

　　老师播放《入园歌》歌曲伴奏，师幼共同演唱。

　　2、 观察活动

　　(1) 教师依次点击大图书，请幼儿观察，引导幼儿发挥想象，说一说画面的内容。

　　(2) 教师播放故事动画，请幼儿欣赏。

　　3、 理解活动

　　(1) 教师依次点大图，逐图讲述，引导幼儿理解故事内容。带领孩子讲述本图内容。并适时点读一些红色字宝宝(早上好、老师、笑眯眯)。

　　(2) 教师播放动画故事，帮助幼儿理解故事内容

　　(3) 教师播放背景音乐，带领幼儿一同简单的讲述故事。

　　4、 活动结束

　　教师播放音乐，孩子依次站好喝水上厕所。

早上好 篇7

　　如遇小班，心情犹如孩子入园焦虑一般，各种心情五味杂粮。还好，一切都如期进行着。

　　今天孩子们入园的第二个星期，也是第八天。在观察孩子的情绪都比较稳定后，我展开一次音乐活动，虽是孩子们第一次的音乐活动，但对于老师与孩子来说都是一个大的突破的进步。?

　　“早上好”这首歌曲比较贴近孩子的生活，也是孩子们天天与老师见面后打招呼的常见方式，活动的一开始，我就和大家问好，孩子们也向我回礼，就在这样的简单互动后，我和孩子们说：我打招呼还可以用唱的方法呢，你们听听，唱的时候是怎么打招呼的？孩子们在第一次听后，就说听到了早上好。我问，是和谁说早上好呢？其中芷萱小朋友说是和老师，他是怎么和老师打招呼的呢？我们又听了第二遍，第二遍后，孩子们就会说：老师早上好，于是原歌曲的小明你早就被孩子改变成老师你早。多贴切又多真实的歌曲改编。?在多次打招呼的游戏中，孩子们轻松的学唱了“早上好”这首歌曲。而后期，我们还可以继续玩和朋友打招呼的游戏，比如：大大你早，嘉文你早等。

　　不管什么活动，都应该是遵从孩子生活规律和年龄特点，只有这样了孩子们才能真的学以致用，而不是简单的学唱，在轻松的学唱的氛围中，将学到的歌曲愉快的运用在生活中去，激发孩子们的快乐情绪。

早上好 篇8

　　教学内容：

　　1.学唱歌曲《早上好》

　　2.歌表演《早上好》

　　3.节奏练习；儿歌《上学歌》

　　教学目标：

　　一、通过听唱学习歌曲《早上好》，《上学歌》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，

　　二、通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　三、通过读儿歌《上学歌》引导学生自由创编儿歌的节奏。

　　教学重点：

　　通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　　教具准备： 手风琴    多媒体   打击乐器

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的习惯等。

　　3.复习课本小知识：小图标的表示作用。

　　4.节奏练习：读儿歌《上学歌》

　　要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。

　　二、新课学习

　　1.小练习：随音乐拍手。（熟悉歌曲《早上好》旋律）。

　　2.歌曲学习：  

　　1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；

　　2）学生模唱学习歌曲。（二、三拍子转换处要示教师引导一下）

　　3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　　3.通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　4.歌表演《早上好》

　　1）原地练习走步：三拍子：八小节；二拍子：八小节。

　　2）生谈感受。(说说相同和不相同的地方。）

　　3）复听

　　随《早上好》自由地进行选择活动，教师加以指点。（在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。）

　　4）排队进行表演。（两个大圆圈）

　　小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。　

　　三、小结。

早上好 篇9

　　活动目标：

　　1、 幼儿简单叙述故事内容，喜欢表演故事。

　　2、 愿意主动问候周围的人，会使用问候语“，早上好。”

　　3、 认识重点字词。

　　活动准备：

　　M-PC(互动投影)，大图书、大字卡。

　　活动过程：

　　1、 导入活动

　　教师播放故事动画，帮助幼儿会议故事内容。

　　2、 巩固活动

　　师幼共同讲述故事，点读红色字宝宝：太阳、笑眯眯、早上好、老师、你好。

　　3、 找字卡活动

　　幼儿在老师的帮助下拿出需要的字卡，根据老师的提示进行找卡片，并把找到的小卡片装进自己的小袋子里。

　　4、 表演活动

　　(1) 教师带领孩子集体表演故事。

　　(2) 幼儿分角色进行表演，有当老师的`，有当小朋友的。进行练习“老师，早上好!”“，你好。”

　　(3) 教师点击“表演”图标播放背景音乐，请个别幼儿表演故事。

　　5、 结束活动。

　　活动延伸：

　　1、 请孩子把每天在幼儿园发生的有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、 请爸爸妈妈与孩子一起分角色表演故事《早上好》。

早上好 篇10

　　一、活动目标：

　　1、懂得早上与人见面时说Good morning

　　2、学会说和理解单词teacher

　　3、初步学会歌曲Good morning to you

　　二、活动准备：

　　教材录音带，一位大班幼儿与教师准备好的“表演”

　　三、活动过程：

　　1、幼儿看表演

　　2、幼儿入室与教师互相问候

　　幼儿：Good morning，teacher

　　教师：Good morning.

　　1、放歌曲Good morning to you，教师与

　　幼儿一起表演

　　2、学习句子Good morning，teacher

　　3、学唱歌曲

　　4、全体幼儿一起表演

早上好 篇11

　　教学内容：歌曲《早上好》

　　教学目标：学习歌表演《早上好》，通过歌曲教学初步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

　　教学要求：通过学习歌唱让学生懂得讲文明、懂礼貌的思想意识。 教学难点：   主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学重点：学会演唱歌曲《早上好》，并能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

　　教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，c大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　教学教具： 电子琴  录音机 小喇叭等

　　教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。复习歌曲；以前学过的歌曲。 学习歌曲：《早上好》 播放歌曲《早上好》,学生初次感

　　受歌曲。范唱歌曲.学生再次感受歌曲。教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。节奏练习：   四三节奏练习：   ×　×  × | × — | 四二节奏练习：  ×　×　|　×| |  　×||         x  x  |  x  x ||  x  x |      || x  x | x   — |       x x | x  o |  |x o |       | | | |继续播放歌曲《早上好》,学生再次感受歌曲. 播放歌曲《早上好》伴奏带,教师演奏板胡、小喇叭，学生器乐音乐，

　　教师提问: 你知道早上来上学的时侯见了同学或老师的第一面应该问什么话？ 播放歌曲《早上好》学生复听一遍，回答：早上好。老师好......等。学生跟着音乐唱一遍。 继续播放歌曲《早上好》,学生再次感受歌曲。学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。 教师弹奏电子琴,学生在电子琴的伴奏下填词唱一唱。 相互间讨论:怎样唱好这首歌? 引导学生从感情表现、力度、速度变化及结束句等方面说说自己的处理方法。 请学生自己尝试处理歌曲。  反馈与评价:个人、小组。 教师从中指导唱法,并渗透乐理知识  跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。 获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步哼唱两遍歌词。 播放歌曲《早上好》,学生随音乐继续哼唱歌曲.两遍歌词。 教师弹琴演奏《早上好》,学生跟琴轻声齐唱《早上好》。 教师： 希望我们每个小朋友通过学习本歌曲后要学会讲文明懂礼貌，见同学见老师一定要问声好，同学之间 要团结友爱互相帮助。 师弹琴学生跟琴放声齐唱。（难点处重点教唱。） 学生集体齐唱。学生分角色对唱。教师：你们喜欢这首歌吗？那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢？用你的声音告诉老师好吗？（启发学生演   唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）     歌曲自创表演。播放《早上好》录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可  以个人表演等。（尽量让学生自己编创动作）教师辅导纠正。学生集体表演歌曲。   本课小结：这节课我们学唱了歌曲《早上好》，通过今天的歌曲学习，希望同学从现在起好好好学习，做一个讲文明   懂礼貌，同学之间要团结友爱，互相帮助的好学生。同学们；大家能做到吗？