我会自己吃（通用12篇）_小班主题教案

我会自己吃（通用12篇）

我会自己吃 篇1

　　活动目标

　　1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。

　　2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。

　　3、体验自己吃饭后的成功感。

　　活动依据

　　因为我班是新小班，大多数幼儿没进过托班，他们在家大多是衣来伸手、饭来张口的，现在，到了幼儿园怎样才能融入到集体中来呢？对于他们来说是一个要面对的难题。

　　入园第一天，午餐时间到了，小朋友们依次进入午餐室，当他们看到香喷喷的饭菜时，有一半小朋友会自己学着拿小勺吃，但也有很多望着不肯动手，还不时地哭着喊爸爸妈妈。老师和阿姨们只能连哄带骗地喂他们吃。看到他们吃饭时的样子，我就想何不开展学吃饭的活动。我们依据生活活动的特点和小班的年龄特点，强调在做中培养，注重在真实的情景中练习，关注幼儿的情感反应和情感体验，积极创设相应的环境，以游戏的方式让幼儿在与环境和材料互动的过程中逐渐发展动手能力。同时，我们也提倡家园互动。要真正达到预期的目标，没有家长的配合是不行的。所以，我们对幼儿进行日常生活能力培养的同时，要求家长让幼儿在家中的表现与幼儿园一致，做到真正地互动和协调。

　　活动实施的主要内容

　　环境的创设

　　一、区角环境的创设

　　1、投放小娃娃、小动物，让幼儿练习喂饭。

　　2、提供彩泥和各种制作工具，让幼儿尝试着做小面点。

　　3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己做饭、做菜，喂小娃娃。

　　二、墙面环境的创设

　　1、在墙面上创设“我吃得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都吃完时，在相应的船上贴上一个红五星，比一比看谁的小船内红五星最多。在此过程中让幼儿体验自己吃饭饿快乐和自豪。

　　2、在墙面上，展示幼儿需要吃进肚子的食物，潜移默化地让幼儿学习样样东西都要吃。

　　家园共育

　　一、运用调查卷，了解每一个孩子在家的吃饭情况，向家长传递有关我们这个活动的目标、内容和方法等，让家长在了解的基础上积极予以支持和配合。

　　二、通过开家长会，交流在家如何指导孩子自己吃饭，用什么方法最好等。从而让家长在互动交流中得到启发，丰富指导的方法。

　　三、通过“亲子栏”向家长传递有关幼儿“我会自己吃”方面的目标、内容和具体的操作方法，包括相关的儿歌、故事、等。让家长能充分的了解幼儿的活动，并对教师开展的活动给予积极的配合与支持。

　　日常指导

　　1、在用餐前，让幼儿念儿歌，理解儿歌的含义，从而更好地吃完自己的一份。

　　2、教师有意识地观察幼儿的用餐情况，并针对个别幼儿的表现加以适时地指导。

　　3、对于不同的幼儿要有不同的方法，如挑食的可以让幼儿一点一点地吃，争取一天进步一点点；对于吃饭要人喂的孩子，可以运用一些小小的奖励来激起他们的兴趣等。

　　主要活动

　　（一）预设活动

　　1、生活活动：我爱吃的菜

　　2、生活活动：我不挑食

　　3、生活活动：自己会收拾

　　4、生活活动：我吃的真棒

　　5、生活活动：我要吃些什么

　　6、生活活动：开开心心就餐

　　（二）与其他活动的整合

　　1、游戏活动

　　（1）角区活动中，引导幼儿喂娃娃、做面条和小面点等。

　　（2）开设角色游戏“点心店”，引导幼儿做各种小点心。

　　2、学习活动

　　（1）儿歌——自己吃饭真正好

　　（2）手工——撕面条

　　（3）谈话——我爱吃的东西

　　（4）儿歌——样样东西都要吃

　　（5）故事——我会自己吃饭

　　（6）绘画——样样蔬菜都要吃

　　（7）故事——大公鸡和漏嘴巴

　　活动案例

　　（一）生活活动：我不挑食

　　活动目标：

　　1、幼儿初步了解各种食物都有不同的营养。

　　2、培养幼儿不挑食的好习惯。

　　支持方式：

　　1、教师讲故事<挑食的小豆豆>

　　2、让幼儿讨论小豆豆为什么生病了,如果想不生病那该怎么办.

　　3、引导幼儿通过讨论知道不挑食的小朋友就会健健康康的,不会生病.

　　4、活动后，教师做一个简单的小结。

　　5、延伸活动：让家长配合做一个调查报告。

　　（二）生活活动：我爱吃的东西

　　活动目标：

　　1、培养幼儿能在同伴前能大胆讲述。

　　2、引导幼儿了解不挑食的好处。

　　支持方式：

　　1、教师询问幼儿最喜欢吃的东西是什么。

　　2、幼儿在集体面前大声的回答。

　　3、教师总结幼儿的回答，引导幼儿了解不挑食的好处。

　　4、请幼儿家长配合，填好调查问卷。

　　（三）生活活动：自己会收拾

　　活动目标：

　　1、进餐完毕能将饭桌收拾干净，锻炼其动手能力，

　　2、引导幼儿体验自我服务的乐趣。

　　支持方式：

　　1、情景表演，请两幼儿表演吃饭后的情景，（一个小朋友把桌子弄的很脏，饭菜撒了一桌一地，另一个小朋友吃饭时把食物的渣子放到老师提供的碗里，桌子上干干净净的。）

　　2、幼儿与同伴交谈两幼儿的表现，请个别幼儿讲述两幼儿那个对，那个错，小朋友应怎样做。

　　3、教师总结幼儿的回答，边示范边讲解，引导幼儿吃饭时自己动手把食物的渣子放到老师提供的碗里，保持桌面的干净。

　　4、轻轻的拿放餐具并将餐具归类放在指定处。

　　（四）生活活动：我吃得真棒

　　活动目标

　　引导幼儿在用餐时吃得又快又干净，养成良好的用餐习惯。

　　支持方式：

　　1、教师出示小船和个别幼儿的照片，引发幼儿的兴趣。

　　2、教师向幼儿询问，怎样才能做吃饭小能手。

　　3、教师小结，吃得又好又干净的幼儿才能做小能手，可以贴上五角星。

　　4、张贴每一位幼儿的小船，鼓励幼儿争做吃饭小能手。

　　（五）生活活动：我要吃些什么

　　活动目标：

　　1、幼儿初步了解菜的种类。

　　2、引导幼儿样样东西都要吃。

　　支持方式：

　　1、教师展示各种蔬菜、荤菜等的图样，给幼儿观看。

　　2、发调查卷了解幼儿对菜的挑食情况

　　3、鼓励幼儿样样东西都要吃，才能让身体长得棒棒的。

　　（六）生活活动：开开心心就餐

　　活动目标：让幼儿了解各种食物具有不同的营养，能安静、愉快地就餐，初步培养幼儿良好的饮食习惯。

　　支持方式：

　　一、情景感知：

　　“吃饭的时间到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上时，可是丁丁却托着下巴，对饭菜毫无兴趣，任凭老师怎么说，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉强吃一口，还要吐出来。

　　二、师生讨论：

　　“丁丁这样好不好啊？（不好）“热乎乎香喷喷的饭菜放在桌上，你们开心吧？（开心）那你们要不要学丁丁呀？我们吃饭的时候应该开开心心的吃！

　　（七）学习活动：儿歌——自己吃饭真正好

　　活动目标：

　　1、通过儿歌的学习，让孩子们知道要自己吃饭的道理。

　　2、能引导孩子学习简单的儿歌表演。

　　活动准备：

　　教具图一张、儿歌录音

　　活动过程：

　　1、引起兴趣，导入课题

　　教师请幼儿欣赏一首儿歌的录音，让幼儿听一听儿歌里面都讲了些什么。

　　2、感知儿歌的内容

　　（1）教师提问：小朋友，你们刚才听到了什么？

　　（2）幼儿自由地回答教师的提问。

　　（3）出示教具图，请幼儿看看图片中的哥哥是怎么吃饭的。

　　（4）教师示范朗诵儿歌，幼儿学习。

　　（5）请幼儿分组念儿歌。

　　3、幼儿学习儿歌表演

　　请幼儿模仿吃饭的样子，并在集体面前表演。

　　4、延伸活动

　　让孩子把儿歌表演给家长看，要学会自己独立地用餐。

　　（八）学习活动：手工——撕面条

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习简单的撕纸的技能。

　　2、通过活动，引发幼儿乐于帮助他人的情感。

　　活动准备：

　　手工纸、小篮子、布娃娃

　　活动过程：

　　1、引起幼儿的学习兴趣

　　师：“小朋友，今天老师请来了谁呀？”

　　（教师出示布娃娃，激发孩子的兴趣）

　　2、教师讲解示范

　　（1）小妹妹肚子饿极了，你们有什么办法帮帮她呢？

　　（2）教师启发幼儿想出各种办法来帮助妹妹。

　　（3）教师示范撕面条的方法，请幼儿仔细地看。

　　（4）要求幼儿把面条撕得又细又长。

　　3、鼓励幼儿积极地帮妹妹撕面条

　　（1）教师让幼儿把面条放在面前的小篮子里，不乱丢。

　　（2）帮妹妹做的好吃一点。

　　（3）教师指导胆子小的幼儿，能力差的幼儿完成作业

　　4、喂妹妹吃面条

　　让幼儿感受到活动的快乐，激发幼儿再次游戏的愿望。

　　预计问题：

　　幼儿由于手指机能没有发育好，所以在撕的过程中，会出现纸条太粗的问题。

　　应对措施：

　　教师在进行示范时，强调妹妹要吃细长的面条，不然，她会不高兴的。

　　（九）学习活动：谈话——我爱吃的东西

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿懂得要样样东西都要吃的道理。

　　2、引导幼儿在集体面前大声地说话，并学会安静地倾听他人的说话。

　　活动过程：

　　1、导入主题

　　师：我们来念一首新学的儿歌，好吗？

　　2、谈话：你最爱吃什么菜，告诉大家好吗？

　　（1）教师告诉幼儿自己爱吃的东西。

　　（2）请大胆举手的幼儿回答教师的提问。

　　（3）鼓励个别幼儿大胆的在集体面前讲话。

　　3、教师总结幼儿的谈话

　　我们小朋友要做到样样东西都要吃，才能长得高、长得棒。

　　（十）学习活动：儿歌：样样东西都要吃

　　活动目标：

　　1、幼儿初步学念儿歌，理解儿歌的内容。

　　2、通过儿歌，感染幼儿样样东西都要吃。

　　活动过程：

　　一、谈话，导入主题

　　1、你喜欢吃什么？

　　2、师：你们想不想知道老师喜欢吃什么吗？（白米饭、红烧肉、绿青菜、胡萝……）

　　二、教师示范念儿歌

　　1、儿歌后提问：

　　儿歌里讲了什么？

　　2、学习儿歌

　　我们小朋友是否样样东西都要吃？

　　试着编儿歌。

　　（十一）学习活动：故事：我会自己吃饭

　　活动目标：1、让幼儿有自己吃饭的愿望；

　　2、初步学习正确使用调羹的方法。

　　重点：演示握调羹的正确方法；

　　难点：能喜欢自己吃饭。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣：出示图片，讲述故事；

　　2、老师示范吃饭

　　1）提示幼儿正确握调羹；

　　2）一口饭，一口菜；

　　3）身体靠近桌子；

　　4）饭菜全吃完。

　　3）检查一下，台子上、地上是否干净。

　　（十二）学习活动：绘画：样样蔬菜都要吃

　　活动目标：1、初步学习画圆形；

　　2、引起幼儿学习绘画的兴趣。

　　重点：能左弯弯、右弯弯，连接成一个圆；

　　难点：指导幼儿圆圈能合拢。

　　活动过程：

　　一、演示与讨论

　　1、开饭罗！今天吃的是什么菜？引导幼儿从颜色上，分辨说出名称。

　　2、左弯弯，右弯弯，画颗青菜真好吃。（老师用绿色蜡笔在纸上画个圆）

　　3、啊呜啊呜！咽下肚。（画到封闭圆口时，表示咽下肚）

　　二、幼儿作画，教师指导要点。

　　1、提醒幼儿画圆圈时，要封闭；

　　2、“吃饭要轻声，闭着小嘴嚼饭菜“引导幼儿安静画画。

　　三、引导评价

　　模拟吃饭，介绍自己画的蔬菜。

　　（十三）学习活动：故事：大公鸡和漏嘴巴

　　活动

　　目标：

　　1、通过故事，让幼儿知道吃饭时不能东张西望。

　　2、培养幼儿良好的用餐习惯。

　　重点：演示正确的用餐方法。

　　难点：知道吃饭时不能东张西望。

　　活动过程：

　　4、出示大公鸡头饰，引起兴趣；

　　5、教师讲述故事；

　　6、教师示范正确的用餐方法

　　1）提醒幼儿吃饭时要专心，不要东张西望；

　　2）身体靠近桌子；

　　3）一手扶住碗，一手拿起勺；

　　4）一口饭，一口菜交替着吃；

　　5）饭菜全吃完。

　　4、检查一下，桌子上、地上是否干净。

　　5、再听故事一遍。

　　活动反思

　　通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像路夏小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说：“老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。”听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他 说：“路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。”果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，路夏改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。

　　这样有进步的孩子真不少，有些在家不肯吃饭的孩子，我们通过问卷调查和开家长会，进行了有目的的教育和具有针对性的指导。经过一段时间，家长们陆续向我们反映他们的孩子在家已能自己吃饭了。看到家长们脸上逐渐绽开的笑容，我们心里也乐呵呵的。

　　我想，孩子的行为是具有模仿性的，而且他们的求胜心很强。如果你去观察和正确地引导，没有跨不过的坎，只有默默去耕耘，才会有收获。

我会自己吃 篇2

　　活动目标1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。3、体验自己吃饭后的成功感。活动依据因为我班是新小班，大多数幼儿没进过托班，他们在家大多是衣来伸手、饭来张口的，现在，到了幼儿园怎样才能融入到集体中来呢？对于他们来说是一个要面对的难题。入园第一天，午餐时间到了，小朋友们依次进入午餐室，当他们看到香喷喷的饭菜时，有一半小朋友会自己学着拿小勺吃，但也有很多望着不肯动手，还不时地哭着喊爸爸妈妈。老师和阿姨们只能连哄带骗地喂他们吃。看到他们吃饭时的样子，我就想何不开展学吃饭的活动。我们依据生活活动的特点和小班的年龄特点，强调在做中培养，注重在真实的情景中练习，关注幼儿的情感反应和情感体验，积极创设相应的环境，以游戏的方式让幼儿在与环境和材料互动的过程中逐渐发展动手能力。同时，我们也提倡家园互动。要真正达到预期的目标，没有家长的配合是不行的。所以，我们对幼儿进行日常生活能力培养的同时，要求家长让幼儿在家中的表现与幼儿园一致，做到真正地互动和协调。活动实施的主要内容环境的创设一、区角环境的创设1、投放小娃娃、小动物，让幼儿练习喂饭。2、提供彩泥和各种制作工具，让幼儿尝试着做小面点。3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己做饭、做菜，喂小娃娃。二、墙面环境的创设1、在墙面上创设“我吃得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都吃完时，在相应的船上贴上一个红五星，比一比看谁的小船内红五星最多。在此过程中让幼儿体验自己吃饭饿快乐和自豪。2、在墙面上，展示幼儿需要吃进肚子的食物，潜移默化地让幼儿学习样样东西都要吃。家园共育一、运用调查卷，了解每一个孩子在家的吃饭情况，向家长传递有关我们这个活动的目标、  内容和方法等，让家长在了解的基础上积极予以支持和配合。二、通过开家长会，交流在家如何指导孩子自己吃饭，用什么方法最好等。从而让家长在互动交流中得到启发，丰富指导的方法。三、通过“亲子栏”向家长传递有关幼儿“我会自己吃”方面的目标、内容和具体的操作方法，包括相关的儿歌、故事、等。让家长能充分的了解幼儿的活动，并对教师开展的活动给予积极的配合与支持。日常指导1、在用餐前，让幼儿念儿歌，理解儿歌的含义，从而更好地吃完自己的一份。2、教师有意识地观察幼儿的用餐情况，并针对个别幼儿的表现加以适时地指导。3、对于不同的幼儿要有不同的方法，如挑食的可以让幼儿一点一点地吃，争取一天进步一点点；对于吃饭要人喂的孩子，可以运用一些小小的奖励来激起他们的兴趣等。主要活动（一）预设活动1、生活活动：我爱吃的菜2、生活活动：我不挑食3、生活活动：自己会收拾4、生活活动：我吃的真棒5、生活活动：我要吃些什么6、生活活动：开开心心就餐（二）与其他活动的整合1、游戏活动（1）角区活动中，引导幼儿喂娃娃、做面条和小面点等。（2）开设角色游戏“点心店”，引导幼儿做各种小点心。2、学习活动（1）儿歌——自己吃饭真正好（2）手工——撕面条（3）谈话——我爱吃的东西（4）儿歌——样样东西都要吃（5）故事——我会自己吃饭（6）绘画——样样蔬菜都要吃（7）故事——大公鸡和漏嘴巴活动案例（一）生活活动：我不挑食活动目标：1、幼儿初步了解各种食物都有不同的营养。2、培养幼儿不挑食的好习惯。支持方式：1、教师讲故事<挑食的小豆豆>2、让幼儿讨论小豆豆为什么生病了,如果想不生病那该怎么办.3、引导幼儿通过讨论知道不挑食的小朋友就会健健康康的,不会生病.4、活动后，教师做一个简单的小结。5、延伸活动：让家长配合做一个调查报告。

　　（二）生活活动：我爱吃的东西活动目标：1、培养幼儿能在同伴前能大胆讲述。2、引导幼儿了解不挑食的好处。支持方式：1、教师询问幼儿最喜欢吃的东西是什么。2、幼儿在集体面前大声的回答。3、教师总结幼儿的回答，引导幼儿了解不挑食的好处。4、请幼儿家长配合，填好调查问卷。

　　（三）生活活动：自己会收拾活动目标：1、进餐完毕能将饭桌收拾干净，锻炼其动手能力，2、引导幼儿体验自我服务的乐趣。支持方式：1、情景表演，请两幼儿表演吃饭后的情景，（一个小朋友把桌子弄的很脏，饭菜撒了一桌一地，另一个小朋友吃饭时把食物的渣子放到老师提供的碗里，桌子上干干净净的。）2、幼儿与同伴交谈两幼儿的表现，请个别幼儿讲述两幼儿那个对，那个错，小朋友应怎样做。3、教师总结幼儿的回答，边示范边讲解，引导幼儿吃饭时自己动手把食物的渣子放到老师提供的碗里，保持桌面的干净。4、轻轻的拿放餐具并将餐具归类放在指定处。（四）生活活动：我吃得真棒活动目标引导幼儿在用餐时吃得又快又干净，养成良好的用餐习惯。支持方式：1、教师出示小船和个别幼儿的照片，引发幼儿的兴趣。2、教师向幼儿询问，怎样才能做吃饭小能手。3、教师小结，吃得又好又干净的幼儿才能做小能手，可以贴上五角星。4、张贴每一位幼儿的小船，鼓励幼儿争做吃饭小能手。

　　（五）生活活动：我要吃些什么活动目标：1、幼儿初步了解菜的种类。2、引导幼儿样样东西都要吃。 支持方式：1、教师展示各种蔬菜、荤菜等的图样，给幼儿观看。2、发调查卷了解幼儿对菜的挑食情况3、鼓励幼儿样样东西都要吃，才能让身体长得棒棒的。（六）生活活动：开开心心就餐活动目标：让幼儿了解各种食物具有不同的营养，能安静、愉快地就餐，初步培养幼儿良好的饮食习惯。支持方式：一、情景感知：“吃饭的时间到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上时，可是丁丁却托着下巴，对饭菜毫无兴趣，任凭老师怎么说，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉强吃一口，还要吐出来。二、师生讨论：“丁丁这样好不好啊？（不好）“热乎乎香喷喷的饭菜放在桌上，你们开心吧？（开心）那你们要不要学丁丁呀？我们吃饭的时候应该开开心心的吃！（七）学习活动：儿歌——自己吃饭真正好活动目标：1、通过儿歌的学习，让孩子们知道要自己吃饭的道理。2、能引导孩子学习简单的儿歌表演。活动准备：教具图一张、儿歌录音活动过程：1、引起兴趣，导入课题教师请幼儿欣赏一首儿歌的录音，让幼儿听一听儿歌里面都讲了些什么。2、感知儿歌的内容（1）教师提问：小朋友，你们刚才听到了什么？（2）幼儿自由地回答教师的提问。（3）出示教具图，请幼儿看看图片中的哥哥是怎么吃饭的。（4） 教师示范朗诵儿歌，幼儿学习。（5）请幼儿分组念儿歌。3、幼儿学习儿歌表演请幼儿模仿吃饭的样子，并在集体面前表演。4、延伸活动让孩子把儿歌表演给家长看，要学会自己独立地用餐。

　　（八）学习活动：手工——撕面条活动目标：1、引导幼儿学习简单的撕纸的技能。2、通过活动，引发幼儿乐于帮助他人的情感。活动准备：手工纸、小篮子、布娃娃活动过程：1、引起幼儿的学习兴趣师：“小朋友，今天老师请来了谁呀？”（教师出示布娃娃，激发孩子的兴趣）2、教师讲解示范（1）小妹妹肚子饿极了，你们有什么办法帮帮她呢？（2）教师启发幼儿想出各种办法来帮助妹妹。（3）教师示范撕面条的方法，请幼儿仔细地看。（4）要求幼儿把面条撕得又细又长。3、鼓励幼儿积极地帮妹妹撕面条（1）教师让幼儿把面条放在面前的小篮子里，不乱丢。（2）帮妹妹做的好吃一点。（3）教师指导胆子小的幼儿，能力差的幼儿完成作业4、喂妹妹吃面条让幼儿感受到活动的快乐，激发幼儿再次游戏的愿望。预计问题：幼儿由于手指机能没有发育好，所以在撕的过程中，会出现纸条太粗的问题。应对措施：教师在进行示范时，强调妹妹要吃细长的面条，不然，她会不高兴的。

　　（九）学习活动：谈话——我爱吃的东西活动目标：1、通过活动，让幼儿懂得要样样东西都要吃的道理。2、引导幼儿在集体面前大声地说话，并学会安静地倾听他人的说话。活动过程：1、  导入主题师：我们来念一首新学的儿歌，好吗？2、谈话：你最爱吃什么菜，告诉大家好吗？（1）教师告诉幼儿自己爱吃的东西。（2）请大胆举手的幼儿回答教师的提问。（3）鼓励个别幼儿大胆的在集体面前讲话。3、教师总结幼儿的谈话我们小朋友要做到样样东西都要吃，才能长得高、长得棒。（十）学习活动：儿歌：样样东西都要吃活动目标：1、  幼儿初步学念儿歌，理解儿歌的内容。2、通过儿歌，感染幼儿样样东西都要吃。活动过程：一、谈话，导入主题1、你喜欢吃什么？2、师：你们想不想知道老师喜欢吃什么吗？（白米饭、红烧肉、绿青菜、胡萝……）二、教师示范念儿歌1、儿歌后提问：儿歌里讲了什么？2、学习儿歌我们小朋友是否样样东西都要吃？试着编儿歌。（十一）学习活动：故事：我会自己吃饭活动目标：1、让幼儿有自己吃饭的愿望；  2、初步学习正确使用调羹的方法。重点：演示握调羹的正确方法；难点：能喜欢自己吃饭。活动过程：1、引起兴趣：出示图片，讲述故事；2、老师示范吃饭1）提示幼儿正确握调羹；2）一口饭，一口菜；3）身体靠近桌子；4）饭菜全吃完。3）检查一下，台子上、地上是否干净。（十二）学习活动：绘画：样样蔬菜都要吃活动目标：1、初步学习画圆形；  2、引起幼儿学习绘画的兴趣。重点：能左弯弯、右弯弯，连接成一个圆；难点：指导幼儿圆圈能合拢。活动过程：一、演示与讨论1、开饭罗！今天吃的是什么菜？引导幼儿从颜色上，分辨说出名称。2、左弯弯，右弯弯，画颗青菜真好吃。（老师用绿色蜡笔在纸上画个圆）3、啊呜啊呜！咽下肚。（画到封闭圆口时，表示咽下肚）二、幼儿作画，教师指导要点。1、提醒幼儿画圆圈时，要封闭；2、“吃饭要轻声，闭着小嘴嚼饭菜“引导幼儿安静画画。三、引导评价模拟吃饭，介绍自己画的蔬菜。（十三）学习活动：故事：大公鸡和漏嘴巴活动   目标：1、通过故事，让幼儿知道吃饭时不能东张西望。2、培养幼儿良好的用餐习惯。重点：演示正确的用餐方法。难点：知道吃饭时不能东张西望。活动过程：4、出示大公鸡头饰，引起兴趣；5、教师讲述故事；6、教师示范正确的用餐方法1）提醒幼儿吃饭时要专心，不要东张西望；2）身体靠近桌子；3）一手扶住碗，一手拿起勺；4）一口饭，一口菜交替着吃；5）饭菜全吃完。4、检查一下，桌子上、地上是否干净。5、再听故事一遍。活动反思通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像路夏小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说：“老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。”听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他 说：“路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。”果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，路夏改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。这样有进步的孩子真不少，有些在家不肯吃饭的孩子，我们通过问卷调查和开家长会，进行了有目的的教育和具有针对性的指导。经过一段时间，家长们陆续向我们反映他们的孩子在家已能自己吃饭了。看到家长们脸上逐渐绽开的笑容，我们心里也乐呵呵的。我想，孩子的行为是具有模仿性的，而且他们的求胜心很强。如果你去观察和正确地引导，没有跨不过的坎，只有默默去耕耘，才会有收获。

我会自己吃 篇3

　　活动目标：

　　1、通过多媒体活动幼儿知道自己长大了，要独立进餐。

　　2、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子，自己吃饭。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、多媒体设备。

　　3、筷子、各种小点心。

　　设计意图：

　　进餐对幼儿的生命和健康有着直接的关系。但幼儿家庭环境的不同、个体成长的变化，他们的饮食习惯都有差别，在我们班级普遍存在的就是在幼儿园是独立进餐，但是到了家里却是家长喂。

　　中班的孩子是练习使用筷子独立进餐的时期，虽然在自己学习独立进餐时速度会很慢，但是我们还是要尊重他们学习的积极性。

　　设计“一岁到4岁成长过程”这个环节，是为了能让孩子更感性地感受到自己在长大，能做许多事情，要学会在家里和幼儿园都是自己使用筷子独立进餐，这才真正长大了，是一个中班小朋友。

　　活动流程：

　　一、童年的回忆

　　1、以“大风车俱乐部”节目形式展开活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、导入活动：让我们看看你们小时候是用什么吃饭的?

　　3、播放多媒体，幼儿观看多媒体中的图象。

　　4、教师有意识引导幼儿讲讲不同的年龄时期分别是怎样进餐的。

　　二、自己吃饭真能干

　　1、利用点心时间开个“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。

　　2、餐前，请幼儿讲讲：文明用餐的常规和礼仪。

　　3、在游戏中学会一首简单的儿歌《自己吃饭真能干》

　　小朋友，来吃饭，坐端正，手扶碗，小筷子，本领大，吃饭夹菜全靠它。

　　不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

　　教学反思：

　　通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说："老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。"听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说："路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。"果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，文文改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

我会自己吃 篇4

　　目标预设：

　　1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。

　　2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　重点和难点

　　重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。

　　难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

　　设计理念：

　　小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中，幼儿的表现怎么样呢？经调查发现：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的`。针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座；另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。

　　设计思路：

　　小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。

　　2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢？

　　我们一起去看看，好吗？（放火车的音乐，幼儿自由律动。）

　　二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》

　　1、狗妈妈家有哪两个宝宝？

　　2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它？

　　3、你们喜欢小黑狗吗？告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了？

　　教师小结；小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。

　　三、看实况录像（1）

　　1、小朋友看到自己了吗？你是怎样吃饭的呢？

　　2、你还看到了谁？他是怎么吃饭的？

　　教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。

　　你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢？请在家里自己吃饭的小朋友举手。

　　四、看实况录像（2）

　　1、她是谁呀？

　　2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢？

　　3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样？

　　教师小结：这位小朋友真棒！在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。

　　活动延伸：

　　1、共进午餐。

　　请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多锻炼。

　　2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。

　　附儿歌：《自己吃饭味道好》

　　吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。

我会自己吃 篇5

　　教学目的：

　　1、幼儿学会自己吃饭，不需要别人来喂。

　　2、掌握独立吃饭的方法，会用勺子把饭菜一勺一勺送进嘴里，细细咀嚼后咽下。

　　教学准备：

　　勺子、镜子、奖品、场景布置（自己吃饭真棒）

　　教学过程：

　　一、感知

　　1、设置餐厅场景：自己吃饭真棒。

　　设置餐厅环境，让幼儿明白，要自己动手吃饭。

　　2、学习使用勺子。

　　3、在吃点心时发给每位幼儿一面镜子，照一照小嘴巴，看一看牙齿和咽喉。

　　二、操作

　　1、在碗里放一些黄豆、珠子，让幼儿练习用小勺舀，学会正确使用勺子的方法。

　　2、吃饭时，教师提醒幼儿要一勺一勺把食物送进嘴里，要慢慢地咀嚼，然后咽下。对特殊的幼儿，先教会细细咀嚼和咽下，然后再练习用勺子吃饭。

　　可以在幼儿用餐的时候，给予表现好、独立吃完饭的幼儿一些奖励，送一些小奖品，激发幼儿独立吃饭的积极性，培养幼儿独立吃饭的良好习惯。同时我们还通过家园之窗，向家长宣传独立吃饭的重要性，要求幼儿在家和在幼儿园一样自己吃饭，不用父母喂饭，使幼儿形成良好的进餐习惯。同家长保持联系和沟通，随时了解幼儿在家吃饭的状况。

我会自己吃 篇6

　　设计意图:

　　初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有很多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。针对这些情况，我设计了这次活动，鼓励幼儿自己吃饭，同时促进动作协调能力的发展。

　　活动名称：我会自己吃

　　活动目标：

　　1.有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。

　　2.学习念《宝宝自己吃》的儿歌。

　　活动准备：木偶兔子、鸭子

　　活动过程：

　　一、幼儿观看情景表演并引导讨论

　　1.观看情景表演(一)提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样?(引导幼儿说出小兔吃饭时坐得很端正)

　　2.观看情景表演(二)提问：谁把碗打翻了?为什么会翻?小兔是怎么样的?(引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了)

　　3.观看情景表演(三)提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样?为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏?

　　4.观看情景表演(四)提问：小兔和小鸭谁吃得最好?谁的碗里最干净?

　　二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢?

　　三、学习儿歌《吃饭》

　　1.小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗?老师朗诵儿歌2.老师带幼儿一起念儿歌2-3遍。

　　附儿歌：《吃饭》

　　吃饭时，坐端正。右手拿调羹，左手扶着碗。小碗盛米饭，青菜放小盘。细细嚼，慢慢咽。宝宝自己吃，越吃越香甜。

　　情境表演(一)：

　　木偶小兔小鸭：到老师家来做客(敲门)，老师好老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。(兔、鸭面前放一只碗、一把勺。)小兔坐得端正吃得认真小鸭坐不好，东张西望

　　情境表演(二)：

　　兔、鸭继续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃。

　　小鸭不扶碗，把碗弄翻了。

　　情境表演(三)：

　　兔、鸭继续吃饭兔吃得很干净。

　　鸭说："这个我不爱吃。"还用手抓出来放在桌上。

　　情景表演(四)：

　　兔、鸭继续吃饭兔把菜和米饭都吃的干干净净。

　　鸭说："我不喜欢吃青菜。"还用调羹将菜挑出来。

　　活动反思：

　　活动中幼儿兴趣浓厚、认真观察，都能分辨出好与坏。并有很多幼儿表示要自己吃饭、不挑食。达到预定的活动目标。

我会自己吃 篇7

　　教材简析：

　　小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依赖心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿慢慢地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。

　　目标预设：

　　1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。

　　2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。

　　重点和难点重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。

　　难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

　　设计理念：

　　小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中，幼儿的表现怎么样呢？经调查发现：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座；另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。

　　设计思路：

　　小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。

　　教学过程：

　　一、导入活动1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。

　　2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢？

　　我们一起去看看，好吗？（放火车的音乐，幼儿自由律动。）二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》

　　1、狗妈妈家有哪两个宝宝？

　　2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它？

　　3、你们喜欢小黑狗吗？告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了？

　　教师小结；小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。

　　三、看实况录像（1）1、小朋友看到自己了吗？你是怎样吃饭的呢？

　　2、你还看到了谁？他是怎么吃饭的？

　　教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。

　　你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢？请在家里自己吃饭的小朋友举手。

　　四、看实况录像（2）1、她是谁呀？

　　2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢？

　　3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样？

　　教师小结：这位小朋友真棒！在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。

　　活动延伸：

　　1、共进午餐。

　　请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多锻炼。

　　2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。

　　附儿歌：《自己吃饭味道好》

　　吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。

　　活动反思通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说："老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。"听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说："路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。"果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，文文改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

我会自己吃 篇8

　　活动目标：

　　1、通过多媒体活动幼儿知道自己长大了，要独立进餐。

　　2、 懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子，自己吃饭。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、多媒体设备。

　　3、筷子、各种小点心。

　　活动过程：

　　一、童年的回忆

　　1、以“大风车俱乐部”节目形式展开活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、导入活动：让我们看看你们小时候是用什么吃饭的？

　　3、播放多媒体，幼儿观看多媒体中的图象。

　　4、教师有意识引导幼儿讲讲不同的年龄时期分别是怎样进餐的。

　　二、自己吃饭真能干

　　1、利用点心时间开个“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。

　　2、餐前，请幼儿讲讲：文明用餐的常规和礼仪。

　　3、在游戏中学会一首简单的儿歌《自己吃饭真能干》

　　小朋友，来吃饭，坐端正，手扶碗，小筷子，本领大，吃饭夹菜全靠它。

　　不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

我会自己吃 篇9

　　目标预设：

　　1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。

　　2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　重点和难点

　　重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。

　　难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

　　设计理念：

　　小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中，幼儿的表现怎么样呢？经调查发现：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座；另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。

　　设计思路：

　　小班幼儿刚入园，吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。

　　2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢？

　　我们一起去看看，好吗？（放火车的音乐，幼儿自由律动。）

　　二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》

　　1、狗妈妈家有哪两个宝宝？

　　2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它？

　　3、你们喜欢小黑狗吗？告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了？

　　教师小结；小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。

　　三、看实况录像（1）

　　1、小朋友看到自己了吗？你是怎样吃饭的呢？

　　2、你还看到了谁？他是怎么吃饭的？

　　教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。

　　你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢？请在家里自己吃饭的小朋友举手。

　　四、看实况录像（2）

　　1、她是谁呀？

　　2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢？

　　3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样？

　　教师小结：这位小朋友真棒！在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。

　　活动延伸：

　　1、共进午餐。

　　请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多锻炼。

　　2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。

　　附儿歌：《自己吃饭味道好》

　　吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。

　　活动反思：通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说："老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。"听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说："路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。"果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，文文改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

　　教材简析：

　　小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依赖心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿慢慢地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。

我会自己吃 篇10

　　活动目标：

　　1、指导正确的进餐方法，习惯与同伴一起吃饭。

　　2、初步学会念儿歌。

　　活动重点：

　　学习念儿歌，知道正确的进餐方法。

　　活动难点：

　　能边朗诵儿歌边表演。

　　活动过程：

　　1、幼儿看表演宁引导讨论：

　　幼儿向幼儿介绍小猫和小兔，并相互问候。

　　幼儿观看情景表演一：

　　这是小猫的家，小猫正在吃饭，一边吃一边喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，饭不要吃。”小猫东张西望，手不扶碗，一不小心，饭打翻了。

　　幼儿观看情景表演二：这是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶着碗一手拿调羹，一大口，一大口，一会儿饭菜吃完啦。

　　教师提问：

　　“打翻了？为什么？”

　　“小兔时怎样吃饭的？”

　　引导幼儿一起模仿小兔吃饭，学说：“吃饭时坐端正，一手扶着碗，一手拿调羹，一口一口往下咽。”

　　2、幼儿学习儿歌：

　　教师朗诵儿歌，幼儿完整欣赏。

　　“听听儿歌里说了些什么？”

　　师生共同边朗诵边表演。

我会自己吃 篇11

　　设计意图:

　　初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有很多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。针对这些情况，我设计了这次活动，鼓励幼儿自己吃饭，同时促进动作协调能力的发展。

　　活动目标：

　　1.有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。

　　2.学习念《宝宝自己吃》的儿歌。

　　教案准备：

　　木偶兔子、鸭子

　　教案过程：

　　一、幼儿观看情景表演并引导讨论

　　1.观看情景表演

　　（一）提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说出小兔吃饭时坐得很端正）

　　2.观看情景表演

　　（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）

　　3.观看情景表演

　　（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？

　　4.观看情景表演

　　（四）提问：小兔和小鸭谁吃得最好？谁的碗里最干净？

　　二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？

　　三、学习儿歌《吃饭》

　　1.小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌

　　2.老师带幼儿一起念儿歌2-3遍。

　　附儿歌：《吃饭》

　　吃饭时，坐端正。右手拿调羹，左手扶着碗。小碗盛米饭，青菜放小盘。细细嚼，慢慢咽。宝宝自己吃，越吃越香甜。

　　木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得认真小鸭坐不好，东张西望情境表演（二）：兔、鸭继续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃。

　　小鸭不扶碗，把碗弄翻了。

　　兔、鸭继续吃饭兔吃得很干净。

　　鸭说："这个我不爱吃。"还用手抓出来放在桌上。

　　兔、鸭继续吃饭兔把菜和米饭都吃的干干净净。

　　鸭说："我不喜欢吃青菜。"还用调羹将菜挑出来。

　　教案反思：

　　活动中幼儿兴趣浓厚、认真观察，都能分辨出好与坏。并有很多幼儿表示要自己吃饭、不挑食。达到预定的教案目标。

我会自己吃 篇12

　　活动时间

　　星期四

　　活动内容

　　我会自己吃（健康）

　　活动目标

　　1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。

　　2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。

　　3、体验自己吃饭后的成功感。

　　活动准备

　　情境表演，挂图，音带《吃饭》

　　活动过程

　　1、教师向幼儿介绍表演角色：小兔和小猫，引导幼儿与角色相互问候。

　　2、欣赏情境表演并讨论。

　　（1）幼儿观看情境表演一：在小猫家，小猫正在吃饭，一边吃一边喊：喵喵喵，菜我不要吃，饭也不要吃。东张西望一不小心碗打翻了。

　　（2）幼儿观看情景表演二：在小兔家，小兔也在吃饭，小兔坐得端又正，一手扶碗一手拿勺，一大口一大口，一会儿就把饭吃完了。

　　（3）模仿小兔吃饭。

　　3、学习儿歌。

　　(1)教师完整朗诵，并加上动作。

　　(2)提问：儿歌里说了什么？

　　(3)幼儿在教师的引导下学习儿歌，同时配以动作。

　　(4)师幼共同边朗诵边表演。

　　活动反思

　　本次活动我以玩偶引入，让孩子们的注意力能够集中到活动中来，活动中的前部分情境表演，孩子们能够认真的倾听观看模仿。在学习儿歌的.环节中兴趣略微下降，可能由于学习儿歌的环节没有加入很好的教具，而致使。如果在以后的儿歌学习中能够也适当加入一些简单的教具，相信孩子们会更有兴趣也会学得更好。