《花儿朵朵》教案（精选14篇）_小班艺术教案

98e范文网时间：2024-12-08

《花儿朵朵》教案（精选14篇）

《花儿朵朵》教案篇1

　　教学目标：

　　通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识；通过尝试、练习掌握撕、折、拧、搓等基本技法，创造性地表现各色纸艺花卉，提高审美能力与造型能力。

　　教学重点：

　　1. 在欣赏与分析中感受艺术表现的多种形式，丰富美术知识，提高美术修养；

　　2. 通过尝试与探讨激发学生艺术表现的探究精神与创新意识。

　　教学难点：

　　制作各色纸花，自制，准备教学所用材料、工具以及部分学生用纸。

　　教、学具准备：对花进行适当的了解，准备个人喜欢的绘画工具。

　　教学过程：

　　一、感知与体验

　　1. 回顾与提炼。

　　有针对地选择《花儿朵朵（一）》的学生作业，引导学生回顾花的形态、结构、色彩，进一步体悟自己的创作思路，并就学生大胆的表现和丰富的'想象加以赞许与鼓励。

　　2. 欣赏与感悟。

　　通过欣赏古今中外不同形式、风格的绘画作品（花卉主题），加深学生对花之美、花之意的感悟，引导学生体会艺术创作的初衷。

　　二、尝试与探究

　　1. 思考与尝试（PPT 08）。

　　材料准备：彩纸、胶棒、32铅画纸；

　　思考：如何用彩纸、胶棒等有限的材料表现花儿？尝试着表现一朵花。

　　2. 分析与探究（实物投影）。

　　欣赏学生表现的花，并请学生介绍自己的创作方法；（根据学生回答，板书关键词：撕、贴）

　　3. 赏析与完善。欣赏课本中的撕纸作品，引导学生感受作品中的童趣与美感；

　　4. 欣赏与小结。

　　三、学习与创作

　　1. 命题创作、激发思维。

　　（教师事先准备长短、宽窄不一的各色彩纸）组长发放彩纸，每人一张，看看你拿到的纸有什么特点？简要了解纸张特点。

　　思考与探讨：现在我们不来撕纸贴花，开动脑筋想一想，你能不能用手中纸来做一朵立体的纸花？用什么方法？做一朵什么样的花？（左右同学相互探讨）

　　尝试与探究：根据各自拿到的彩纸，开动脑筋，尝试着制作一朵纸花。

　　2. 初步尝试、体验成功。

　　教师分别出示3朵自制的纸花，请学生猜测制作方法和所用的纸张，探讨纸花制作的注意事项，适时补充归纳制作方法；

　　带领学生尝试着做做这些纸花，体验成功的乐趣；师生进行简要点评。

　　3. 深入学习、提高能力。

　　(1) 分析梳理、提炼方法：

　　纸艺花卉的方法还有很多，（拿出蓝玫瑰）猜猜这朵玫瑰花是怎么做的？（学生边说教师边示范。）

　　(2) 直观演示、讲解要领。

　　三、评价与回味

　　1. 学习过程的回味。

　　2. 成功喜悦的分享。

　　介绍自己做的最喜欢的一朵花，与同学分享成功的喜悦。

　　3. 理解包容的评价。

　　练习设计做一朵立体的纸花

《花儿朵朵》教案篇2

　　教学目标：

　　1.激发幼儿对编织的兴趣与探索能力，并学会用纸条编织井字结。

　　2.激发幼儿的创造力，大胆想象、尝试用折、剪、卷等技能将井字结变成各种形状的花。

　　3.让幼儿感受花朵的美丽。

　　教学准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩色纸条若干、背景展板。

　　教学过程：

　　一、激趣引题

　　“春天到了，花园里的花开的好美啊！我们来看看都有哪些美丽的花？她们是什么样子的？”

　　出示PPT,带领幼儿欣赏各种样式的花朵。

　　二、尝试

　　1.引导幼儿大胆、自主尝试，用不同颜色的纸条变出花朵。

　　“这些花朵美不美？ “在你们的.材料篓子里有很多彩色的纸条，你们可以拿起来试一试，看看这些美丽的纸条能不能变成花朵。”

　　幼儿自由探索操作，充分发挥想象力和创造力，教师肯定幼儿自创的方法。

　　情况一：（有幼儿做出了花朵）“有些小朋友尝试用自己的办法做出了美丽的花朵，我们一起来欣赏一下。”“请你来说一说你是怎么做出来的？”

　　情况二：（没有幼儿做出花朵）“小朋友们尝试了很多种办法，我刚才看到有的小朋友折，有的小朋友卷，但是都没能做出来。没关系，老师这里有一种方法可以做出美丽的花朵来，我们一起来看一看。”

　　三、教师讲解示范井字结的编织方法

　　1.用不同颜色的四张纸条编织井字结花朵。

　　“刚才很多小朋友都大胆尝试了，老师这里有一种用纸条编织花朵的方法，你们想学吗？”

　　2.教师示范，将叉开的纸条按规律穿插。

　　将每张纸条对折，并用铅笔标上数字1、2、3、4；强调握纸条的时候将有数字的一面朝向自己。

　　教孩子记住编织的技巧：

　　“先将纸条1横着拿，用纸条2从下面夹住它，注意空出一些距离。下面的纸条3夹住纸条2，纸条4夹住纸条3，再将纸条4从纸条1中间穿插进去。”

　　注意：（大的数字压小的数字）“2夹1，3夹2，4夹3、4穿1。上下左右拉一拉，每根纸条收收紧，一朵小花编好了。”

　　3.再次示范，请个别幼儿上来共同操作，让幼儿自主探索规律。

　　“2夹1，3夹2，4夹3、4穿1。轻拉“尾巴1和3”，轻拉“尾巴2和4”，四个纸条收收紧，一朵小花编好了。”

　　四、幼儿操作，教师指导

　　“现在请每个小朋友都来做一朵井字结花朵。”

　　1.对能力弱的幼儿适当给予帮助。

　　2. 提醒幼儿用剪刀、铅笔时的安全注意事项。

　　如果要变成不一样的花只要将叉开的纸条用不同的方式变的不一样就行了。“小朋友们的井字结花朵都编好了，请你给它做出形状不同的花瓣，请你亲手将它种进我们的花园里，让老师的小花园里开满美丽的花吧。”

　　幼儿操作，教师指导，让幼儿变出各种形式的花瓣。

　　五、展示交流

　　1.展板：“我们的小花园”，孩子将自己的作品放在展板上。

　　2.点评：“你们的花朵太美丽了！”“你最喜欢哪一朵？他是什么样子的。”

　　六、延伸

　　1.带领幼儿在花园展板前合影。

　　2.我们再去幼儿园的小花园里看一看，还有哪些美丽的花，下次一起来做一做，好吗？。

《花儿朵朵》教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解素描写生，观察幼儿园一角的花朵，感受其遮挡的特点。

　　2、能从前往后的画出静物的轮廓特征，并使用点、线、面进行装饰。

　　3、尝试用线描手法表现实物的遮挡，从自身不同角度进行简单写实、大胆想象的线描写生。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已有素描写生的经验。

　　2、场地准备：幼儿园一角各种漂亮的小花

　　2、学具：铅笔、画板、素描纸。

　　活动过程：

　　1、教师以神秘礼物导入，引发幼儿兴趣。

　　（1）教师：小朋友们，今天老师带来了一些好看的礼物（各种花朵用布遮盖住），你们看看这是什么？

　　（2）幼儿自由感受花朵的美丽。

　　2、教师引导幼儿欣赏美丽的花朵，通过观察说说自己的发现。

　　（1）教师提问：你看到了什么？

　　（2）幼儿认真观察，大胆介绍自己看到的花朵。（教师在幼儿观察花朵过程中适时引导幼儿发现花朵造型、花瓣、花蕊、花叶、花茎、花盆的特点）

　　（3）教师小结：这些花朵这么漂亮，我们把它们画下来好不好！

　　3、教师出示素描画，引导幼儿欣赏，初步了解素描写生的概念。

　　（1）教师出示素描画，幼儿认真欣赏。

　　教师提问：猜猜这些作品是用什么画出来的？这些画和我们平常画的画有什么不同？（作品是用铅笔描绘出来的，画面中的阴影部分是物体遮挡了光亮在另一表面上呈现出来的黑影）

　　（2）教师小结：素描写生就是指直接对照实物、实景进行描绘的一种表现形式。那么我们在对这些花朵进行写生时，我们只要直接对照你看到的花朵进行描绘就可以了。

　　4、幼儿尝试进行素描写生，初步感知素描写生。

　　（1）教师引导幼儿观察画架，进行示范写生，引导幼儿了解进行写生的基本要求。

　　教师：小朋友们，猜猜我们今天写生要用到什么绘画工具？（画架、画板、画纸、铅笔）

　　（2）教师请所有幼儿用铅笔尝试性写生，感受写生的'过程。提问：写生和我们平时绘画有什么不同？写生时会遇到哪些小困难？

　　5、幼儿进行集体写生，教师巡回指导。

　　（1）教师引导幼儿观察实物的遮挡面，引导幼儿进行素描写生。

　　教师：当我们站在画架前欣赏花朵时，所有的花朵我们都看得见吗？我们看不见的花朵被摆在前面的花朵遮挡起来了，所以在写生时我们只描绘看得见的花朵。

　　（2）幼儿进行集体写生，教师巡回指导。

　　6、作品赏析、评价。

　　（1）幼儿展示作品，师幼欣赏。

　　（2）作品评析。

　　活动延伸：

　　教师引导幼儿尝试对幼儿园内的大树、建筑物等进行线描写生。

《花儿朵朵》教案篇4

　　活动目标：

　　1.能够根据记录表，自主地观察花园里的花朵的特征，并尝试用多种方式

　　记录。

　　2.体验自主探索的快乐，萌发热爱春天的感情。

　　活动准备：

　　幼儿园旁边的公园里盛开着很多美丽的花朵、各种花朵的图片PPT、记录表、水彩笔

　　活动过程：

　　一、认识春天美丽的花朵

　　“小朋友，你们知道哪些花儿是在春天开放的？”

　　欣赏PPT，认识各种春天开放的花儿。

　　教师总结：桃花、杏花、梨花、迎春花都是在春天开放的花。

　　二、寻找公园里春天的花

　　教师带领幼儿来到花园里，寻找已经开放的各种各样的花。

　　三、了解记录表的`用法，尝试观察、记录

　　1.出示记录表，了解记录表的用法。

　　序号花的种类花瓣颜色花瓣形状花瓣数量

　　（备注：教师在制定表格的时候可以用图文并茂的形式，鼓励幼儿大胆地用自己的方式进行记录）

　　2.幼儿分散，自主探索、记录

　　四、交流和分享

　　通过孩子的记录表的各项记录，比较春天里各个花的不同特征，记录在大记录表上，展示在主题墙上。

《花儿朵朵》教案篇5

　　设计意图

　　从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸幼儿。针对这一特点我设计了小班美术活动《花儿朵朵》以情境穿始终。幼儿在情境中赏花，谈论花，了解花的作用花不仅可以化装饰环境，还能净化空气，通过PPT让幼儿知道花的颜色有很引导幼儿去爱护花的情感。并能根据自己喜欢的颜色进行涂色，间老师示范涂色，让幼儿了解本节活动的难点平涂，从观察中学尝试着自己涂色。

　　活动目标

　　1、尝试用蜡笔在一定范围内顺着一个方向平涂。

　　2、乐意主动参与活动，体验美术活动带来的乐趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　重点难点

　　重点：乐意主动参与活动，体验美术活动带来的乐趣。

　　难点：尝试用蜡笔在一定范围内顺着一个方向平涂。

　　活动准备

　　1、蜡笔

　　2、有图案的纸张

　　3、ppt

　　活动过程

　　一、情景导入：

　　“小朋友们，今天老师想带你们去一个地方。你们猜猜会去里?”

　　幼：恐龙园、动物园、游乐园、公园等……

　　师：刚刚小朋友说了那么多地方，下面请闭上你们的小眼睛我将带你们去一个非常美丽的地方。

　　二、播放PPT播放第一张图片

　　师：睁开你们的小眼睛，我们到了哪里啊?幼：是花园。

　　师：你们的小眼睛真厉害，是的我们来到了花园，花园里有么呀?

　　幼：有好多花，有白云，有蓝天……

　　教师小结:你们真棒，小眼睛呀观察得真仔细，发现了花园有么多的花，一朵一朵的。

　　播放第二张图片师：你们仔细看看有哪些颜色的花朵?师：谁能告诉老师你喜欢什么颜色的花呀?也可以和你的好友讨论一下你喜欢的花是什么颜色哦?教师小结：原来小朋友呀喜欢各种颜色的花，老师呢也很喜花的颜色有好多种

　　三、教师示范

　　1、教师示范作画师：花园有这么多漂亮的`花，它们一朵一朵的开放着，我也要一个漂亮的花园，你们看老师准备了一个小花园，我们要给花的花涂上我喜欢的颜色了。我喜欢红色，我选择一支红蜡笔，给涂上红红的颜色，我还喜欢黄色的花，那我选择一只黄色的蜡笔。(醒幼儿花园里的花儿是很多朵的，要画好多颜色，不能只画一朵

　　2、幼儿观察红花、黄花的涂色方法。教师：大家看看，这么漂亮的红花是怎么变出来的呢?教师引导儿观察红花、黄花涂得有无出边框、是否顺着一个方向等特点。(幼儿观察并知道给花涂色尽量注意不要涂出边框，要顺着一个方涂)

　　3、幼儿尝试进行涂色活动。幼儿尝试用动作练习平涂的方法教师：我们也用自己的手做蜡笔，涂一涂，要注意顺着一个方向。(儿在桌上空手练习平涂的方法)幼儿讨论，怎样涂色好看?(选择朝一个方向涂色，顺着横向、向涂色都可以)

　　四、幼儿操作

　　幼儿尝试进行涂色活动中，教师巡回指导，提醒幼儿朝一个向涂色，引导他们正确使用蜡笔。对涂色均匀完整的作品画上小星表示鼓励。

　　五、作品展示

　　展示幼儿作品，并进行讲评，带领幼儿夸奖自己树立信心，起下次绘画的欲望。

　　六、活动延伸

　　今天我们每位小朋友都画了一座小花园，你们的花园里花儿朵，很美丽。那就让我们把这么美丽的花园送给天天照顾我们的妈吧!活动反思小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据纲要中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于展幼儿的经验和视野。通过这次的活动大部分幼儿都能积极、专地投入到活动中，只有个别幼儿能力较弱，需要个别指导。

《花儿朵朵》教案篇6

　　一、教材分析

　　教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大学生的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。

　　二、教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的作品若干.

　　（二）学生：

　　1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.

　　五、教学过程

　　（一）组织教学

　　预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　（二）谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

　　（三）观察、欣赏、感受

　　1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　2、提问：

　　（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

　　3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

　　4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

　　（四）自主选择，创造表现。

　　我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的.小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

　　（2）思考、探索

　　①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）

　　②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）

　　③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

　　（五）学生创作

　　①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

　　（六）展示和小结

　　1、展示学生作业。

　　2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

　　（七）延伸——环保教育。

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　六、教学效果

　　学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。

　　七、教学反思

　　（一）成功之处：

　　本课注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

　　在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。

　　（二）失败之处

　　有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

《花儿朵朵》教案篇7

　　目标：

　　1、尝试用启海方言说儿歌，体验方言乐趣。

　　2、了解启海方言的基本特点

　　准备：已有语言经验、海门宣传视频

　　过程：

　　一、导入

　　1、播放海门的宣传视频

　　2、说说对海门的.了解

　　3、和幼儿一起说《数尾巴》童谣

　　二、出示图片

　　1、教师说童谣《花儿朵朵开》

　　2、你听到了那些数字

　　3、出示幼儿所说的数字

　　4、幼儿跟着老师一起说童谣

　　5、说出所有的量词

　　6、出示童谣中出现的花的图片

　　三、学念童谣

　　一月一月梅花开

　　两月两月茶花开

　　三月三月桃花开

　　四月四月蔷薇开

　　五月红花朵朵开

　　四、以多种形式读童谣

　　五、分小组表演童谣

　　六、尝试让孩子回家续编童谣

　　六月六月荷花开

　　反思：这是一首较简单的童谣，孩子们都比较喜欢。但是儿歌中的花孩子们用方言有些说的不是特别好，没有刻意的去纠正！孩子们只要有乐趣在其中就是活动的成功。大班的孩子已有了创编的能力，效果还是挺好的！

《花儿朵朵》教案篇8

　　1、唱《花儿朵朵》

　　2、认识弹拨乐器

　　3、动一动：运用月琴与串铃为歌曲伴奏

　　教学目标

　　1、学生能用有弹性的声音，愉快地演唱《花儿朵朵》。

　　2、认识弹拨乐器为并为歌曲伴奏。

　　3、通过演唱《花儿朵朵》，通过自己对歌曲的感受，学生能用乐器演奏表达出自己的开心快乐的心情。

　　教学重难点

　　1、难点：用乐器为歌曲伴奏演唱。

　　2、重点：有弹性，快乐的演唱歌曲《花儿朵朵》

　　教学准备多媒体课件

　　电子琴

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：小朋友们，在我国西南部有一个能歌善舞的民族——彝族。那今天呀，老师就带你们去彝家山寨去逛一逛，走一走。

　　师：瞧，我们来到了彝家的山寨。

　　（欣赏图片，师：这是彝族人住的吊脚楼，我们看一看这个彝字是不是和我们的吊脚楼有点像呢？彝族人们的衣服上秀了花鸟鱼虫，他们代表着吉祥。头上和身上呀也带满了漂亮的银饰。姑娘们穿着彩色的舞裙在舞蹈。他们喜欢演奏乐器能歌善舞。快看，这个山寨的人们啊在跳起舞来欢迎我们呢。）

　　二、聆听音乐《花儿朵朵》

　　1、学习彝族舞蹈。

　　2、播放音乐《花儿朵朵》老师跟着音乐舞动，挑彝族舞蹈。跳完一变之后，师：他们想邀请你们一起加入他们的舞蹈队伍当中，好不好？起立，让我们一起来试一试。

　　3、师：小朋友们刚才做的不错了，跟老师一起来学一学彝族的舞姿吧。我们要学习的是彝族最有名的摆手舞，让我们先学一学脚步上的动作吧——左右做点，右左右点；小手上的动作是——下上下上；把你的小跨左右动起来，加上手上的动作试试；连脚步完整跳一遍。

　　4、师：让我们跟着音乐加入他们的摆手舞当中。（教师给予一定的表扬。）

　　三、学习歌曲《花儿朵朵开》

　　5、师：刚才我们舞蹈的时候听到了彝族小朋友唱了什么。

　　6、师：听听看他们说了什么呢？（教师用响板打节奏说歌词。

　　7、师：跟老师一起来学一学，老师念一句，小朋友们学一句。（出示ppt）

　　8、师：小朋友学的真快，能不能用接龙的方式，老师念红色的部分，你们念蓝色字的部分呢？可以吗。

　　9、师：自己可以完整的试一试吗？让我们跟着音乐试试（播放《花儿朵朵开》的伴奏）

　　10、师：你们说的真有节奏，老师这次要唱起来了，请你听一听。（出示ppt，老师用la模唱旋律）

　　11、你们能不能模仿我的声音，老师先来唱，你们来模仿，好不好？

　　12、看ppt，重点加强最后一句的应高位置，用手比划音高。

　　13、师：这次你们自己试试看吧。

　　14、师：仔细听听老师演唱的'两种声音，你觉得哪一种声音你听了心情更加地开心愉快。（教师示范两种）学生比较。师：你们同意吗？第二种声音啊像小皮球一样有弹性的，而且我演唱的时候脸上是什么表情啊？生：开心。师：那你能不能用小皮球一样有弹性的声音带着开心的笑容来唱一唱呢？我们来试试看，唱两遍。（唱的过程中不断提示让小朋友用弹性的声音演唱）

　　15、师：你们唱的声音还不错，我们一起把歌词加入旋律来唱一唱吧（出示歌词）首先我们来认识一下这首歌曲的名字叫“花儿朵朵”（念两遍）

　　师：它呀是根据彝族名歌改编的一首歌曲。那下面就请小朋友们跟老师一起用“请你跟我这样唱”的游戏，我们来学唱这首歌曲。老师先来唱，你来模仿老师的声音。（学唱歌曲）

　　四、加入衬词。

　　16、你们唱的真棒，那请你们来听一听老师又在这首歌曲中加了什么。（“嘿嘿”）（播放音乐，老师加入“嘿嘿”）

　　17、师：老师加了什么？生回答。师：“嘿嘿”是衬词，老师加入了衬词，那老师在哪里加的衬词呢？（老师加入拍腿，“嘿嘿”处拍手）（看ppt）师：在每一行的最后一句。

　　18、师：那小朋友们也加入衬词来试一试吧（播放音乐，学生加入衬词）（一遍）

　　19、师：看你们这么想唱，就请这边的小朋友唱衬词，这边的小朋友唱歌词来试一试（分组）

　　五、乐器伴奏。

　　20、师：老师觉得你们配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏乐了。看彝族小朋友拿的乐器是——月琴，月琴是彝族小朋友们最喜欢演奏的一种乐器，他是一种弹拨乐器，因为他长得像圆月，所以人们给它取名叫月琴，我们一起来听一听月琴的声音。（播放视频）

　　21、师：谁能来模仿乐器演奏的动作？我们一起来模仿月琴弹奏的动作。（并唱着歌曲）师：把我们的衬词加进去试一试。

　　22、师：其实彝族的小朋友也喜欢像我们这样边唱边弹奏乐器，他们除了喜欢用乐器弹奏乐器之外还喜欢用串铃演奏乐器。（老师用串铃模仿节奏边唱边奏）

　　23、师：小朋友拿串铃来试一试。师：那我们下面用两样乐器来为歌曲伴奏，哪一组愿意做月琴组，哪一组愿意做串铃组？（分组）注意月琴组的小朋友只加衬词，铃铛组的小朋友边唱歌词边打奏乐器。

　　24、跟着音乐边唱边伴奏

　　25、请部分学生上来表演（女小朋友拿着串铃围成半圆，男小朋友抱着月琴坐地上弹奏）跟着音乐舞起来！

　　26、结束课堂

　　教学反思：

　　本节课中前面一部分气氛比较活跃，课堂气氛较好。在学唱歌曲时，部分学生不能很好的把歌词记住。特别是在乐器伴奏，边唱边演奏时，学生用乐器演奏之后就不能很好地唱出歌曲，在今后会注意多培养学生在这方面的能力。

《花儿朵朵》教案篇9

　　活动目标：

　　1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。

　　2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、教具--花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张;--1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。

　　2、学具--操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。

　　活动过程：

　　一、感知图片数量，认识点子标记。

　　1、师：小朋友看这儿有什么?每张图片上有几朵花?我们一起来数一数好吗?

　　2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的?请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。

　　3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花?

　　4、师：(出示点子标记)小朋友看!这是什么?;来源请小朋友数一数每张卡片上有几个点?

　　5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗?请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。

　　二、幼儿操作活动。

　　1、花儿朵朵：

　　师：(出示点数卡片和花朵图片)小朋友看!老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。

　　2、给点子找朋友师：(出示操作材料)小朋友看!这画面上有什么?先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。

　　二、交流活动：找一样多师：现在看着画面说说和一个点子一样多的'有哪些物品?和2个点子一样多的有哪些物品?和3个点子一样多的有哪些?

　　师：小朋友们都能找到他们的朋友真聪明!

　　教学反思：

　　从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。

《花儿朵朵》教案篇10

　　教学目标

　　1、认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

　　2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　3、能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生答

　　师：你喜欢花吗？为什么？生答

　　师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、各种花朵欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　2、提问：

　　（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

　　3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的'像碟子。

　　4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

　　第二课时

　　四、自主选择，创造表现。

　　我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）

　　（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

　　（2）思考、探索

　　①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）

　　②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） ③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

　　五、学生创作

　　1、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

　　六、展示和小结

　　1、展示学生作业。

　　2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

　　七、延伸—— 环保教育。

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生答……。师小结：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

《花儿朵朵》教案篇11

　　活动目标：

　　1、初步学习使用两张底版进行套印，感受背景与主要画面的对比效果。

　　2、尝试绘画造型各异的花，能将花朵上的主要线条描绘得较粗。

　　3、能细心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。

　　活动准备：

　　1、课件：各种花卉的图片，套印作品。

　　2、吹塑纸，5B铅笔，刻刀，宣纸，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

　　活动过程：

　　◎第一步：制版

　　1、欣赏观察花卉图片，感受其各种形态。

　　教师：你喜欢哪朵花？它是什么样子的？

　　2、通过观察、欣赏套印作品，感受背景与主体画面的关系。

　　（1）教师：看了这幅版画作品你有什么感觉？它有哪些颜色？

　　（2）教师：花是什么颜色？背景是什么颜色？这样的背景让画面看起来有怎样的感觉？

　　3、出示套印的作品与画稿，观察、比较它们的区别，引导幼儿探索套印的方法。

　　（l）教师：它们有什么不同？怎么会印出两种颜色？猜猜是怎样印制的？

　　（2）教师：套印就是将底版做成主体底版和背景底版两张版子，先刻出主体的部分，进行画面的主体部分印制；再用另一种颜色印制背景底版。两层底稿合为完整的一幅画面。

　　4、教师示范制作两张底版。

　　（1）在一张吹塑纸上绘画出底稿图。（花的外轮廓需描画·出较深的印迹）

　　（2）笫一张底版——主体“花”的制版：用刻刀将花沿轮廓刻下，作为拓印主体部分待用。

　　（3）第二张底版——背景的制版：留下的背景画面，作为拓印背景部分待用。

　　5、幼儿创作。

　　（l）用刻刀制版的活动适宜分组个别进行。

　　（2）培养幼儿养成良好的工具拿放和使用常规。（注意使用刻刀的安全）

　　◎第二步：拓印

　　1、教师示范如何套印，幼儿操作。

　　（l）将背景底版与拓印的宣纸对齐、贴好。（方法如同吹塑纸粉印版画的贴法）

　　（2）将主体“花”的底版用胶滚蘸色，嵌入镂空的背景底版（此时背景底版是未上色的），覆盖上宣纸进行主体“花”的拓印。

　　（3）揭开宣纸，将背景部分取下，用另一种油墨_J一色后再次嵌入主体底版；覆盖E宣纸进行拓印，呈现主体与背景两种色彩的画面。

　　2、幼儿尝试拓印。

　　3、幼儿作品展评。

　　要点提示：

　　1）提醒幼儿先印主体部分，再印背景。

　　2）在嵌入背景底版时，教师应帮助幼儿将背景底版与印好的主体画面套准、对齐。

　　重点画面套印整齐的'作品，表扬有耐心、能坚持制作的幼儿。

　　活动建议：

　　☆日常活动欣赏套印作品，感受套印作品丰富的色彩和层次感。

　　☆区角活动在教师的帮助下，知道如何安全地使用刻刀进行切割活动。将家长各种花的图片以展板形式展出，丰富有关花的造型、色彩的经验。

　　☆家园共育欣赏过各种各样的花，对花的造型有较丰宫的感知。

　　评析

　　套印较复杂，我们应选择幼儿绘画难度低、熟悉的内容。为降低刻的难度，可让幼儿绘画少量的花，但要画得较大，和背景有主次之分。经过多次套印创作后，教师可逐渐尝试将多个画面分别制作更多的底版，进行多色套印。

《花儿朵朵》教案篇12

　　教学目标:

　　1、认识一些常见的花，能够说说花的大小、颜色，知道“春天到了，花儿都开放了”。

　　2、愿意和同伴一起摆出花儿的姿势，说出自己扮演的花儿的名称。

　　3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　教学准备：

　　（认知准备）知道现在的季节是春天

　　(材料准备) PPT、《我是一朵小花》音乐

　　教学过程：

　　一、春天到了

　　·说说现在是什么季节？

　　·你喜欢春季吗？为什么？

　　·春天里，你会看到些什么？

　　·小结：春天是个温暖的季节，也是个花儿开放的季节。

　　二、什么花儿开了

　　·观察PPT，说说这是什么地方？为什么？

　　·你喜欢花吗？它开在花园里的什么地方？（引导幼儿用正确的`方位词表达）

　　·…看到的这朵花是怎么样的？（说说颜色、大小）

　　三、我是一朵小花

　　·幼儿扮演花朵，跟着音乐律动

《花儿朵朵》教案篇13

　　活动目标：

　　1. 初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。

　　2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学习舞蹈。

　　3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。

　　活动准备：

　　1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。

　　2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。

　　3. 音乐磁带、录音机，投影仪。

　　活动过程：

　　(一)幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。

　　1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。

　　教师：你们手上带着几种颜色的手腕花？再看看幼儿用书上的图，你发现他们有什么相同的地方吗？你做的是哪一种颜色的花？

　　教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。

　　幼儿尝试动一动

　　2. 幼儿初步欣赏乐曲。

　　教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。

　　3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。

　　教师："花苞"与"花朵"有什么不同？大家合起来做一朵"花苞"可以怎么做？花开了又可以怎么做？哪组小朋友想上来试一试？

　　教师做适时的指导。

　　4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。

　　教师：现在请小朋友再来看看这两幅图，仔细观察图上与前两幅图相比多了什么？那么这些箭头分别表示什么意思？用动作可以怎么表示？看着第三幅图，哪组小朋友想上来用动作合作试一试？那第四幅图呢？

　　(二)幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。

　　1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。

　　2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。

　　教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？

　　(三)幼儿起立，探索舞蹈的队形。

　　1.先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。

　　2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。

　　教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？

　　教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。

　　(四)幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。

　　1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。

　　2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。

　　活动延伸：

　　1. 区域活动：在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。

　　2. 家园共育：可以在家中共同进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。

　　3.领域渗透：集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。

　　教学反思：

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的'趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。