大班语言：盘古开天辟地（精选2篇）_大班语言教案

大班语言：盘古开天辟地（精选2篇）

大班语言：盘古开天辟地 篇1

　　活动目标 1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。

　　2、初步了解神话的含义，对神话故事充满兴趣。 

　　活动重难点

　　1、重点：了解传说中的天和地是怎么会分开的

　　2、难点：初步了解神话的含义

　　活动准备

　　1、前期经验：听过神话故事

　　2、其他准备：课件、图书、记录表、笔、图片、计时器

　　活动过程

　　一、交流讨论——山水、日月星辰、天和地的由来

　　（环节设计意图：运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息，激发幼儿探究天地由来的兴趣。）

　　1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美？

　　2、那这些美丽的地方，这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢？

　　3、小结过渡：你们都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。

　　二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。

　　（环节设计意图：通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式，理解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。）

　　1、欣赏故事课件前半部分

　　提问：

　　1）这个故事的名字叫什么?

　　2）盘古住在哪里？

　　3）盘古是怎样把天和地分开来的呢？

　　2、小组合作阅读8页至13页

　　任务：1）3人一组，自由结伴。

　　2）阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。

　　3）每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。

　　3、游戏：你问我答，进一步巩固活动的重点。

　　4、小结：原来是盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。

　　三、质疑讨论——激发幼儿对神话故事的兴趣

　　（环节设计意图：通过完整欣赏故事以及对故事真实性的质疑，激发幼儿对古代神话故事的讨论以及阅读兴趣。）

　　1、完整欣赏故事课件

　　提问：

　　1）你觉得盘古是一个怎样的人?

　　2）世界上究竟有没有盘古呢?

　　3) 天和地是不是真的是盘古变的呢?

　　2、你还知道哪些神话故事？

　　3、小结：像盘古开天辟地、后羿射日等这些故事并不是真实的故事，而是古代人想象出来的神话故事，但因为神话故事充满着想象和神奇，所以直到现在人们还喜爱这些神话故事。

大班语言：盘古开天辟地 篇2

　　设计意图：《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事，许多幼儿也听过这个故事，通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的，我们也都要学习盘古这样的精神。活动目标：1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。2、从故事中感受中国人了不起。活动重点：初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。活动难点：从故事中感受中国人了不起。活动准备：课件活动过程：一、观察图书封面★ 价值取向：通过观察，知道并简单理解故事名称。提问：1、封面上的人在干什么？你认识上面的字吗？2、什么叫“开天辟地“呢？过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。二、欣赏图书故事★ 价值取向：通过欣赏、讨论，初步了解故事所表达的涵义。1、画面（一）-（二）提问：1、传说很早时候，天和地是怎样的？2、后来天和地是怎样分开的？2、画面（六）-（十一）提问：1、盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢？为什么要变出风、云彩、雷呢？2、 他的眼睛变出了什么？为什么要变太阳和月亮？如果没有太阳和月亮世界会怎样呢？3、还有哪些也是盘古变的？如果没有山脉，没有土地，没有雨水和江河，世界又会怎样呢？4、听了故事，你觉得盘古是怎样的人？小结：故事中的盘古真了不起，他通过自己的努力劈开了天和地，并且牺牲自己为后人创造出了一个美好的世界，真是一个顶天立地的英雄。3、完整欣赏故事一遍。三、讨论小结★ 价值取向：通过讨论，感受中国人了不起。讨论：我们的身边有没有像盘古这样的人呢？小结：我们的身边也有许多像盘古这样的顶天立地的了不起的中国人，我们小朋友都要向他们学习。