大班语言《小花猫》（精选17篇）_大班语言教案

大班语言《小花猫》（精选17篇）

大班语言《小花猫》 篇1

　　作品分析：

　　1.分析诗歌主题：这个诗歌有两个形象，一个是爱干净的小花猫，一个是脏兮兮的小弟弟。通过对比，小弟弟发现自己满脸黑道道，就去像爱干净的小花猫虚心检讨，最后也变成干净得小弟弟。幼儿通过这个对比得到的就是要做一个爱干净的小朋友。

　　2. 分析诗歌语言：这首诗歌的语言充满童趣，非常儿童化。用的是幼儿喜欢的形象“小猫咪”。这首诗歌的重点在于朗读的语调语气，难点在于一些汉字，例如：花（huā），镜（jìng），照（zhào），瞧（qiáo）,捋（lǚ）等等。

　　3.分析诗歌节奏：节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。

　　一.活动目标

　　1.通过教师讲解，能理解诗歌内容。

　　2.幼儿能吐字清晰，感情真挚的朗读诗歌。

　　3.培养幼儿养成讲卫生，爱清洁的好习惯。

　　二、活动准备

　　1.字卡：花猫、镜子、瞧、胡须、盆、清洁、身体

　　2.准备儿歌

　　3.编手指操

　　4.准备一些图片

　　5.一块橡皮擦

　　三.活动过程

　　1. 手指操导入：教师一边读儿歌一边做简单的手指操吸引幼儿对该儿歌的学习兴趣。

　　2. 将诗歌分为三段进行教学

　　①  第一段“小花猫，……刷刷毛”

　　教师示范“咪咪叫”“照镜子”“刷刷毛”的动作，让幼儿跟学；

　　教师将这一段一句一句让幼儿跟读（3遍）；

　　之后教师让幼儿一边做动作一边读；

　　读完这一段后拿出字卡“花猫”“镜子”“瞧”“胡须”让小朋友了解

　　②  第二段“小弟弟，……满脸都是黑道道”

　　教师先读一遍，然后第二遍的时候幼儿跟读，等幼儿理解后让幼儿自己读；

　　待幼儿读第二段3遍之后向幼儿问问题：

　　小朋友，这个小弟弟满脸黑道道，接着要怎么做呢？

　　等小朋友回答完后进入第三段的教学。

　　③  表扬小朋友思考问题，接着说：那么我们来看一看小弟弟他是这么做的好不好。

　　然后开始学习“端盆水，……志气高！”

　　同样是教师先示范，然后幼儿跟读，再让幼儿自己读（3遍）

　　然后提问：在诗歌中，小弟弟是这么做的？让幼儿个别回答。

　　之后拿出字卡“盆”“清洁”“身体”让幼儿学习。

　　④  在教师带领下把划分的三段儿歌连在一起读。

　　3. 游戏

　　让幼儿熟悉儿歌后开展游戏巩固所学的儿歌。

　　教师展开一段情景展示：森林里有几只小动物想成为森林的保护者，现在他们想和小朋友做朋友，你们想看看这几只小动物吗？等幼儿回答之后，将“小鸭，小猪，老虎，蜗牛”的图片拿出来。

　　a、之后问到：小朋友们你们想和这几只小动物做朋友吗？你们仔细看一看这些小动物他们怎么样呀？

　　重点让幼儿观察小动物的脸上，身上，爪子。请个别幼儿回答问题后

　　b、再问到：那么这些脏兮兮的小动物要和你们做朋友你们愿意吗？（待幼儿回答后）那现在我们来清洁它们好不好？

　　请个别幼儿用橡皮擦来把小动物身上脏的地方擦掉。

　　c、等幼儿将小动物清洁完毕后问道：小朋友们看一看，现在的小动物都干净了吗？那你们愿意和干净的小动物做朋友吗？爱清洁的小动物身体好，身体好了可以做什么？（小动物可以保卫森林，由此引导幼儿理解“身体好，长大才能把家保”的含义）

　　4.游戏结束教师小结。对幼儿说：我们也要向小花猫和小弟弟学习，做个爱清洁的小宝贝，上完厕所要洗手，碰到脏东西要洗干净。

大班语言《小花猫》 篇2

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先；能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。

　　能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

　　2、过程与方法：朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。

　　3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

　　教学重点：

　　1、认识本课8个生字。描写“使、冲、扑、先”4个字。

　　2、积累，并能根据划线部分的提示读好课后句子。能正确、熟练地朗读全文。

　　教学难点：

　　能根据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

　　教学准备：

　　幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、媒体出示：镜子谁会读？

　　（1）自由读；

　　（2）指名读，正音；

　　（3）开火车读。

　　2、提问：你知道，镜子有什么用呢？

　　3、出示课题。读课题。

　　4、过渡：今天，小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的.故事呢？我们来听听课文的录音。

　　二、初读课文。整体感知。

　　1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事？

　　2、请你自己来轻声读一读，想一想。媒体出示：小花猫第一次走到镜子前，看见，它。第二次来到镜子前，看见，它。

　　三、朗读课文，学习生字。

　　过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

　　1、“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。学习生字：怒、冲（组词，理解“怒气冲冲”的意思）谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来？（指导朗读句子）

　　2、他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）加上动作演一演。

　　3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也……。只听见……，镜子……。小花猫吓坏了……。

　　师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。

　　4、学习生字：扑、吓。（自由说，同桌交流）

　　过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢？请小朋友自己读3、4、5节，想一想为什么？交流反馈。

　　5、出示词语：伙伴

　　6、学习生字：伙、伴：给“伙伴”换个词，意思不变。

　　7、出示句子：妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”师：是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——；你想——。你要想别人尊重自己，首先要——提示：想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。

　　8、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。

　　四、巩固复习。

　　1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一起帮帮小猫。游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。

　　2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，用部首查字法查出“怒、伴”在第几页。你能帮帮小花猫吗？比赛查“怒、伴”。

　　4、指导描写生字。

　　（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。

　　（2）生描写。

　　5、师生总结全文。今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和8个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。

　　作业布置：

　　熟读课文，认识生字与词语。

大班语言《小花猫》 篇3

　　教学目标：

　　1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

　　2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

　　3、能正确、熟练地朗读课文。

　　4、根据一些句子中的.提示语读出一定的语气。

　　5、使学生懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭题

　　1、师：小朋友，你们平时照镜子吗？你们是怎么照镜子的？今天我们所学的课文中有一只小花猫也在照镜子，看看它是怎么照镜子的？

　　2、揭示课题，学生齐读。

　　3、学习生字：镜

　　二、学习课文

　　学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情？

　　1、学习第一小节

　　2、生自由读，问：小花猫照镜子时看见了谁？它怎么样呢？

　　1）学习生字：瞪、盯、怒、冲

　　2）请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的”怒气冲冲”。

　　3、齐读第一节。

　　4、学习2———4节

　　1）小组读2——4节

　　2）学习生字：喵、砰、剧、烈、伙、伴

　　3）朗读词语

　　4）问：小花猫是怎样对待镜子中的自己的？请学生用“（ ）”表示出来。

　　5）指导朗读句子：它弓起背，瞪圆了眼，“喵－喵－”大叫两声，扑了过去。

　　6）经过妈妈教育后，小花猫又是怎样做的？用“－－－”划出来。

　　7）请学生分角色表演。

　　8）请生读，齐读2－－4节。

　　5、学习第五节

　　1）生读第五节

　　2）学习生字：蹲

　　3）朗读句子：妈妈语重心长地说：“要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

　　6、齐读课文

　　四、复习巩固

　　1、开火车读生字

　　2、小组中读词语

大班语言《小花猫》 篇4

　　一、活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，引导幼儿学会唱《小猫歌》；

　　2、让幼儿体验2/4拍节奏特点；

　　3、培养幼儿感受与同伴之间交流的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：小猫头饰（与幼儿人数相等）、猫妈妈头饰一个；经验准备：认识猫咪的外部特征及生活习性。

　　活动过程：

　　一、开始部分（一）导入师：请你跟我这样做，我就跟你这样做；（出示小猫头饰）小朋友们，老师手里面拿的是什么？对了，是小花猫，今天我们要学唱一首新歌，这首歌的`名字就叫《小猫歌》，在唱歌之前我们先来练声。

　　（二）练声

　　二、基本部分

　　1、老师范唱幼儿欣赏。

　　提问：（1）这首歌叫什么名字？

　　（2）歌词里唱了什么？

　　（3）小花猫是怎样叫的？

　　2、再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的节奏及歌词内容；

　　（1）教师范唱第一段歌曲。

　　提问：①歌词里都有谁？（小花猫）

　　②小花猫在做什么？（和猫妈妈玩捉迷藏的游戏）

　　师：好的，现在小花猫躲好了，猫妈妈要来找小花猫了，那猫妈妈有没有找到小花猫？

　　（2）教师范唱第二段歌曲。

　　①猫妈妈有没有找到小花猫？

　　3、 带领幼儿熟悉歌曲节奏。

　　（1）教师和幼儿边练歌词边打节奏。（按照歌曲节奏拍手，练习2遍）

　　（2）教师按照歌曲节奏教给幼儿动作。（练习根据幼儿学习情况定）4、学唱歌曲。

　　（1）教师分句教唱。（教唱时一边拍手一边唱歌）

　　（2）教师带领幼儿完整唱歌；

　　（3）教师带领幼儿跟着伴奏完整唱歌

　　（4）带领幼儿跟着伴奏完整唱歌，一边唱歌一边表演。

　　5、复习歌曲。

　　（1）教师扮演老花猫，幼儿扮演小花猫戴上头饰演唱歌曲；

　　（2）按歌曲分两组接唱，边唱边做动作，一组扮演小花猫，一组唱扮演老花猫；（带上小花猫和老花猫的头饰）

　　（3）鼓励幼儿自愿表演分角色接唱。

　　三、结束部分：

　　教师对幼儿的歌唱表现进行评价，对幼儿进行适当的表扬。

　　活动延伸：带领幼儿边唱歌一边玩"捉迷藏"的游戏。

大班语言《小花猫》 篇5

　　【活动目标】

　　1、幼儿能够跟着音乐学会游戏。

　　2、了解猫的一些特征。

　　3、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　【活动准备】

　　猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”。

　　【活动过程】

　　1、律动：“猪八戒"

　　2、师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

　　3、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

　　4、游戏：老花猫和小花猫

　　规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）

　　复习游戏：小鱼小鱼哪里游

　　教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的.吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”

　　小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。

　　5、结束部分：

　　猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！（幼儿走出教室）

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

大班语言《小花猫》 篇6

　　活动目标：

　　1、会轻轻走、跑和躲藏，能边朗诵边做动作。

　　2、体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。

　　小班教案：贪玩的小花猫

　　活动准备：

　　1、老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数相同，躲藏物若干（纸箱、跷跷板等）。

　　2、游戏前学会儿歌

　　活动过程：

　　一、听音乐做动物模仿操，活动腰、手腕、脚腕等，做好课前准备活动。

　　二、组织游戏《贪玩的小花猫》，引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。

　　1、游戏玩法及规则：教师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，教师说：老猫睡着了，全体扮小猫的幼儿一起轻轻念儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫活泼爱游戏，轻轻跑到外面去。念完儿歌，小猫们开始轻轻在场地周围跑起来。老猫睡醒后“喵——喵”。小猫们赶紧找个地方对躲起来，被老猫捉住的到中间扮老猫，游戏重新开始

　　2、游戏规则：

　　（1）要指定幼儿游戏范围

　　（2）躲藏的环境要安全。

　　3、指导幼儿按游戏规则进行游戏。

　　（1）老师指导幼儿游戏。

　　（2）幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。

　　（3）玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的.要求继续游戏。

　　整理活动。

　　教师讲评游戏的情况，听音乐模仿动物走路。

大班语言《小花猫》 篇7

　　活动目标：

　　1、在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具（剪刀、黑豆、毛线等）塑造小花猫形象，并给花猫装饰不同的花纹。

　　2、能看图谱有目的地进行塑造活动，有初步的独立塑造的能力。

　　3、乐于在泥工活动中探索使用辅助工具和材料，体验捏泥的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具：小花猫的制作示意图；粮仓一个，老鼠2只

　　2、学具：橡皮泥、剪刀、红绿豆、牙签、毛线若干

　　活动过程：

　　1、教师出示桌面教具，引出活动的主题。

　　——在一个农场里有一个粮仓，最近老鼠闹得可厉害了，吃掉了许多的粮食。所以今天的泥工活动就要请小朋友来捏小花猫，治治这些老鼠。

　　——老师这里有一张图片，只要你顺着一个一个的圆圈和圆圈里的箭头，边看边思考，就能找到捏小花猫的绝招。

　　2、教师出示示意图，小朋友观察图片，提己的疑义，教师请小朋友来解决同伴的疑义，帮助幼儿理解制作步骤中重点的几步。

　　教师：请小朋友用几分钟的时间来看这张示意图，如果有什么看不懂的，不明白的，等会儿可以提出来。

　　教师：——现在，你有什么不懂的，哪一步不明白，请提出来。

　　——这个疑问有谁能够帮助他，告诉他什么意思？

　　——还有的图示你们都懂了吗？我来考考你们，这幅图是什么意思？应该做什么？（教师将图片的重难点部分提出来，了解孩子的.观察结果，给予适当的指导。）

　　——完整地简单讲解图示的含义，帮助幼儿进一步理解图谱中符号的意义。

　　3、分析小花猫的身体特征，幼儿谈谈自己看见的小花猫花纹是什么样的，帮助幼儿了解花猫的多种多样的花纹。

　　教师出示图片：

　　——你们瞧，这些小花猫的花纹有什么不同？

　　——你见过什么花纹的小花猫呢？（幼儿讲述自己见过的花猫的花纹颜色。）

　　4、交代捏泥的要求，幼儿进行看图操作。

　　（1）教师：

　　——在袋子里有几块大的橡皮泥和几块小的橡皮泥，大的橡皮泥是用来做头和身体的；小的橡皮泥用来做装饰花纹；

　　——还有一些材料，我们看看是什么？这些材料有什么，怎么用，图示上也有；

　　——最后一个要求，也是很重要的一点：在搓、压、剪以后，橡皮泥的表面应该是很光滑的。装饰的花纹要是很细致的。

　　（2）幼儿操作。

　　（教师巡回指导，提醒孩子在制作的过程中看图进行。）

　　（3）请小朋友把做好的花猫放到粮仓的周围，鼓励先做好的小朋友给粮仓四周的边上捏一些小花进行装饰。

　　5、欣赏大家的作品，鼓励幼儿继续探索制作不同姿态的小花猫。

　　教师：有了这么多神气、威猛的小花猫，粮仓里的粮食就有保障了。小花猫除了会跳起来抓老鼠，还会慢慢地散步、睡觉、伸懒腰、玩球、翻跟斗，这些不同姿态的小花猫你能做出来吗？老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。

大班语言《小花猫》 篇8

　　活动目标

　　1、初步懂得好朋友要互相关心，激发关心朋友的情感。

　　2、理解儿歌内容，能边朗诵儿歌边做动作。

　　3、丰富量词“对”、“条”。

　　活动准备

　　小猫、小狗头饰、鱼图片、肉骨头图片、儿歌挂图等。

　　活动过程

　　一、猜一猜、说一说。

　　1、教师模仿小猫和小狗的叫声和动作，请幼儿猜猜教师模仿的是谁。

　　2、教师出示小花猫和小黄狗的头饰，请小朋友认一认、学一学。

　　二、儿歌欣赏。

　　1、教师有感情地诵读儿歌。

　　2、理解儿歌大意，学习量词“对”“条”。

　　——师：谁和谁是好朋友？（小花猫和小黄狗）

　　——师：它俩是对好朋友。“对”在儿歌里面是“一对”的意思，是指两个的意思。例如，一对鞋子、一对袜子、一对朋友等。

　　——师：小狗送给小花猫什么礼物？小花猫又送给了小狗什么礼物？

　　——师：有多少鱼，要用多少条鱼来表示，例如儿歌里的“一条鱼”。

　　3、教师出示儿歌挂图，带领幼儿朗读儿歌。

　　4、教师给每句儿歌编上动作，带领幼儿边做动作边念儿歌。

　　三、表演游戏。

　　——教师和助教戴小猫、小狗头饰边念儿歌边做动作，做示范表演。

　　——请两位幼儿戴头饰合作表演儿歌。

　　——请幼儿戴上头饰，两人一组，教师带领幼儿边念儿歌边做动作。

　　活动应变

　　教师可以准备鱼、绳子、裙子及一对鞋子、一对袜子等图片，让幼儿形象了解量词的'使用。

　　活动延伸

　　教师可以将儿歌中的主人公替换，让小朋友尝试代入新的主人公创编儿歌。例如：小公鸡、小黄鸭等等。

　　区角活动

　　表演区：投放小花猫和小黄狗的头饰以及鱼和肉骨头的图片，请幼儿进行表演游戏，复习儿歌。

　　语言区：提供不同动物及各种动物喜欢吃的食物，鼓励幼儿仿编儿歌。

　　环境创设

　　将量词和物品串成吊饰：如“条”字、鱼图片、绳子图片。

　　家园同步

　　请家长鼓励幼儿跟邻居的孩子交朋友，体会好朋友的概念，引导幼儿学习与人相处的技巧。

　　随机教育

　　1、在日常生活中，鼓励幼儿和好朋友相互关心，让小朋友学会与人交往的方法。

　　2、日常注意引导幼儿用正确的量词描述事物。

大班语言《小花猫》 篇9

　　设计意图：

　　根据本班孩子的实际情况和最近发展区，我选择了小班数学匹配《小花猫请客》这则教学活动，希望在这节活动中，通过故事的引导，让孩子知道，小羊、小猴、小鸡和小花猫等动物的生活习性，并引导孩子根据自己的生活经验进行拓展活动，增加孩子的知识量，拓展孩子的视野，从而获得更多的知识。

　　活动目标：

　　1、 通过故事引导幼儿，知道小羊、小猴、小鸡、和小花猫这几种小动物爱吃什么。 2、 在操作活动中，指导幼儿进行正确的食物匹配。活动重点：通过故事的引导幼儿，知道小动物们爱吃什么。活动难点：知道幼儿在操作活动中进行正确的食物匹配。活动准备：图片 幼儿操作材料 音乐

　　活动过程：

　　一、 组织幼儿伴随音乐进入活动场地

　　1、 教师出示画面圆桌和小花猫。我们想想他会请那些好朋友呢？幼儿说一说

　　2、 教师出示小羊、小鸡、小猴，我们来向小动物们问声好。

　　3、 小花猫给他的好朋友准备了许多好吃的东西，让我们看看都有什么好吃的，出示，青草、小虫、香蕉、和老鼠分别摆在不是一一对应的地方。小花猫很有礼貌的说： “谢谢大家来我家做客，这是我为你们准备的.好吃到，请你们吃吧！咦，小羊怎么不吃呀，来我们来听一听小羊说什么？请幼儿说一说小羊吃什么，然后，把青草放在小羊的面前，小羊很有礼貌的说谢谢小花猫，接着让幼儿说说小鸡吃什么，小猴吃什么，然后进行一一的对应。

　　三、 幼儿操作活动

　　1、老师为小朋友准备了许多的好吃的，请你把好吃的的送给小动物们。 2、活动评价，请幼儿把作业将给后面听课的老师听。

　　四、活动结束组织幼儿离开活动室活动反思：

　　通过本次活动的开展，首先设计的教学通过故事的导入，一颜色鲜艳的图画展现在小班的幼儿眼前，小班幼儿的十分的感兴趣，听得十分的认真，但大部分幼儿在遇到问题是喜欢直接回答，不动脑经，个别幼儿还是比较聪明的，喜欢思考问题和提问题，幼儿的口语表达能力也比前一个月有了很大的进步，在第三教学环节中幼儿动手操作能力强，刚开始幼儿还没有经历过这样的公开教学，显然还比较陌生，通过教师的鼓励幼儿豁然开朗，纷纷动手操作，操作的结果令我比较满意，还有个别的幼儿还要再次练习。通过这次的活动幼儿的常规习惯比较好。 我正在引导孩子进行食物匹配 我在引导孩子动手做食物匹配作业

大班语言《小花猫》 篇10

　　活动目标

　　1、通过观察，了解其外形特征及生活习性。

　　2、在情境活动中主动探究知识。

　　3、激发关爱小动物的情感。

　　4、引发幼儿学习小花猫的兴趣。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备

　　幼儿自由观察过小花猫；各种猫的图片、饰品。

　　活动过程

　　1、引起话题，激发兴趣。

　　（1）师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗？

　　（2）师：你为什么喜欢小花猫？

　　幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"

　　（3）师即时插问："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。）

　　2、 围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。

　　（1）师："小花猫用什么去捉老鼠呢？"幼："用脚去捉老鼠。"

　　（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。

　　师："小花猫为什么用脚捉老鼠？"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。

　　（3）师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。

　　（4）师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办？"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。

　　（5）师："猫走路的声音为什么会这么轻呢？"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的.肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"

　　（6）师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往上爬。

　　（7）师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往下跳。

　　小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。

　　（8）师："猫跳下来会不会受伤呢？"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。

　　（9）师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤？"幼儿回答：脚底上有肉垫。

　　教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样？

　　原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。

　　教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。

　　（从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。）

　　3、梳理拓展知识经验

　　①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。

　　②游戏：猫捉老鼠。

　　幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。

　　活动评析

　　我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现——幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。

　　关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。

大班语言《小花猫》 篇11

　　蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：“喵喵”谁来了？小花猫来了，今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。

　　幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发现在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能专心表演，精力不集中。

　　通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：如果小朋友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安安静静地观察小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应该马上改正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染你身边的孩子。

大班语言《小花猫》 篇12

　　音乐分析：

　　1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，调皮逗趣的小花猫游戏画面。

　　2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。

　　教学目标：

　　1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。

　　2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

　　教学准备：

　　1、小花猫图片、挂图P1

　　2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份

　　3、CD播放机，音乐光盘

　　活动对形：

　　半圆

　　活动重点：

　　感应圆滑奏

　　活动难点：

　　能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑

　　教学过程：

　　一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。

　　1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧!"

　　2、老师手持铃鼓，拍(断奏)：跳跃;摇(圆滑奏)：轻声走。

　　二、故事引导：

　　"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?"(指图让幼儿看图回答)"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!"

　　三、小花猫的律动。

　　"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?"

　　1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。

　　提问：刚才听到小花猫在做什么?

　　2、肢体律动，再次完整感受歌曲。

　　3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。

　　4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。

　　5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。

　　6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。

　　7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。

　　第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。

　　8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。

　　第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。

　　四、角色扮演活动。

　　老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢?我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。

　　1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。

　　2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

　　第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。

　　第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

　　五、乐器感应：

　　老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。

　　铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。

　　第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

　　圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。

　　3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。

　　4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。

　　六、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧!"

　　教学反思：

　　蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：“喵喵”谁来了?小花猫来了，今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。

　　幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发现在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能专心表演，精力不集中。

　　通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：如果小朋友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安安静静地观察小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应该马上改正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染你身边的孩子。

大班语言《小花猫》 篇13

　　活动目标：

　　1感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱的乐趣

　　2能准确的唱出准音高，并加以动作

　　3能愉快的歌唱，积极地参与和同伴进行音乐游戏

　　4培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　经验准备：问好歌教具：三只小猫和生日会场景。幼儿猫挂饰人手一只猫

　　活动过程：

　　1.问好歌，导入课题教师：还记得我是谁吗？

　　我们用音乐来问问好吧！小朋友你好，林老师你好！

　　小狗也要和你们打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！

　　小鸭子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱2.滑雪场场景，讲音乐故事

　　（1）师;小朋友的歌声真好听，都传到了这家了！ 咦？今天有谁要过生日？是谁呢？大家好？我是小猫，今天是我的生日。看到你们我非常开心，一起来参加我的生日聚会，和我一起唱歌吧！一只小猫叫，喵喵喵喵叫。这时，叮咚。。。谁来了呢？这时门开了，原来他另一个好朋友也来了。他们唱着跳着，小猫说不早了我家住的太远了我要回家了。走掉了一只，变成两只了。蓝猫的妈妈喊他了，我要回家了再见！走掉了一只，变成一只了。

　　（2）：教师提问故事说完了，这里面有谁啊？

　　小花猫是一起去他家的吗？怎么去的？

　　后来发生了怎么？

　　他们是一起回家的吗？

　　我们一起完整的把这首歌听一遍3.利用手指做游戏，唱歌师：我们小朋友身体里面就住了一个小花猫？猜猜看在哪？

　　我一二三变变变，咦？大家好我是小花猫。你们有吗？

　　看看我是怎么用我的小手变故事的？ 但必须要有好听的歌曲 但是没有人帮我唱怎么办？ 你们帮帮我用好听的身音唱好不好？

　　谢谢你们刚刚帮我唱歌，我的故事真成功。你们会不会，我是怎么变得？

　　一起来变一变唱一唱。

　　4.音乐游戏幼儿三人一组，进行游戏表演5.今天我们给谁过生日的？（小猫）我们还可以给说过生日？走吧我们一起个小狗过生日。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的'方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班语言《小花猫》 篇14

　　一、 活动目标

　　1、 通过教师讲解，能理解诗歌内容。

　　2、 幼儿能吐字清晰，感情真挚的朗读诗歌。

　　3、 培养幼儿养成讲卫生，爱清洁的好习惯。

　　二、 活动准备

　　1、 字卡：花猫、镜子、瞧、胡须、盆、清洁、身体

　　2、 准备儿歌

　　3、 编手指操

　　4、 准备一些图片

　　5、 一块橡皮擦

　　三、 活动过程

　　1、 手指操导入：教师一边读儿歌一边做简单的手指操吸引幼儿对该儿歌的学习兴趣。

　　2、 将诗歌分为三段进行教学

　　① 第一段“小花猫，……刷刷毛”

　　教师示范“咪x叫”“照镜子”“刷刷毛”的动作，让幼儿跟学；

　　教师将这一段一句一句让幼儿跟读（3遍）；

　　之后教师让幼儿一边做动作一边读；

　　读完这一段后拿出字卡“花猫”“镜子”“瞧”让小朋友了解

　　② 第二段“小弟弟，……满脸都是黑道道”

　　教师先读一遍，然后第二遍的时候幼儿跟读，等幼儿理解后让幼儿自己读；

　　待幼儿读第二段3遍之后向幼儿问问题：

　　小朋友，这个小弟弟满脸黑道道，接着要怎么做呢？

　　等小朋友回答完后进入第三段的教学。

　　③ 表扬小朋友思考问题，接着说：那么我们来看一看小弟弟他是这么做的好不好。

　　然后开始学习“端盆水，……志气高！”

　　同样是教师先示范，然后幼儿跟读，再让幼儿自己读（3遍）

　　然后提问：在诗歌中，小弟弟是这么做的？让幼儿个别回答。

　　之后拿出字卡“盆”“清洁”“身体”让幼儿学习。

　　④ 在教师带领下把划分的三段儿歌连在一起读。

　　3、 游戏

　　让幼儿熟悉儿歌后开展游戏巩固所学的儿歌。

　　教师展开一段情景展示：森林里有几只小动物想成为森林的`保护者，现在他们想和小朋友做朋友，你们想看看这几只小动物吗？等幼儿回答之后，将“小鸭，小猪，老虎，蜗牛”的图片拿出来。

　　a之后问到：小朋友们你们想和这几只小动物做朋友吗？你们仔细看一看这些小动物他们怎么样呀？

　　重点让幼儿观察小动物的脸上，身上，爪子。请个别幼儿回答问题后

　　b再问到：那么这些脏兮兮的小动物要和你们做朋友你们愿意吗？（待幼儿回答后）那现在我们来清洁它们好不好？

　　请个别幼儿用橡皮擦来把小动物身上脏的地方擦掉。

　　c等幼儿将小动物清洁完毕后问道：小朋友们看一看，现在的小动物都干净了吗？那你们愿意和干净的小动物做朋友吗？爱清洁的小动物身体好，身体好了可以做什么？（小动物可以保卫森林，由此引导幼儿理解“身体好，长大才能把家保”的含义）

　　4、游戏结束教师小结。对幼儿说：我们也要向小花猫和小弟弟学习，做个爱清洁的小宝贝，上完厕所要洗手，碰到脏东西要洗干净。

大班语言《小花猫》 篇15

　　活动目的：

　　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

　　2、有爱整洁、爱美的情感。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、小猫头饰、尾巴人手一份。

　　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

　　活动过程：

　　一、了解镜子的'作用，引入活动。

　　在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。

　　二、创编动作

　　1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。

　　2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

　　3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。

　　4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。

　　三、随音乐做猫动作出活动室。

　　活动反思：

　　这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。

大班语言《小花猫》 篇16

　　活动目标

　　1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。

　　2、学习新授生字：说问汗吐

　　3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。

　　5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　1、学习新授生字：说、问、汗、吐。

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　活动准备

　　1、字卡若干。

　　2、钓竿小鱼池教具。

　　3、小动物头饰若干个。

　　4、《小花猫找汗》动画片。

　　5、律动音乐《小动物》。

　　活动过程

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二、听读游戏诗歌教学

　　1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？

　　2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏

　　3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）

　　4、认读识字游戏

　　三、学习新授生字

　　1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。

　　2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。

　　四、识字游戏

　　1、小猫钓鱼

　　2、谁当小老师？

　　3、猜猜谁不见了。

　　五、活动延伸：童话剧表演。

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？

　　教学反思

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的'心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。

大班语言《小花猫》 篇17

　　活动设计背景

　　比较适合本班的幼儿

　　活动目标

　　1、让幼儿认识小花猫，并模仿小花猫的叫声。

　　2、培养幼儿对音乐的欣赏和热爱，并能跟着节奏边唱边表演动作。

　　3、加强幼儿的手脚协调能力。

　　教学重点、难点

　　重点：加强幼儿的手脚协调能力。难点：幼儿能够边唱边表演动作。

　　活动准备

　　1、小花猫的头饰幼儿一人一份。

　　2、乐曲磁带，录音机。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　1、教师带领幼儿复习上节课所学习的律动，并让表演好的幼儿站在中间表演，教师给予奖励。

　　2、教师边学猫叫边把小花猫的`头饰戴在自己的头上，让幼儿猜教师头上戴的是什么。

　　（二）展开部分

　　1、教师教幼儿学习歌词，教师说一句，幼儿跟着念一句。

　　2、教师教幼儿手和脚的动作，幼儿跟着模仿。

　　（三）结束部分

　　教师请每位幼儿出来表演，并让幼儿把这首小花猫回家表演给爸爸妈妈看，幼儿很开心。