人体和动物体的组成（精选2篇）七年级生物教案

人体和动物体的组成（精选2篇）

人体和动物体的组成 篇1

　　一、 组织教学，创设情境

　　大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目“细胞怎样构成生物体”。（学生一目了然本章所学内容，立刻融入课堂中）。

　　师：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱，并出示预习提纲（大屏幕投影）。

　　二、分小组讨论预习提纲各题、并看书预习

　　1.动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？

　　2.什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？

　　3.什么是器官？

　　4.什么是系统？八大系统怎样构成人体？

　　三、老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答

　　师：提问第一题。

　　生：是受精卵，它呈球体，通过细胞分裂形成多个细胞。

　　师：回答很好。（电脑显示细胞分裂过程）

　　师：问，还有哪些不明白？

　　生：举手问，人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是为什么？

　　师：你观察得很仔细，问题问得特别好，这也正是我要问你们的问题，只要能解答出预习提纲中的第二题，此题就迎刃而解，那谁来帮帮他？

　　生：一一做答。

　　师：大家掌握得不错，又问刚才提问的学生，你知道答案了吗？

　　生：是分化形成的。

　　师：回答正确。对组织这一结构层次你们还有哪些疑问？

　　生：为什么要分化形成四种组织呢？

　　师：问得好，谁来解疑？

　　生：一脸茫然，面面相觑。

　　师：没关系，此问题恰恰是本课的难点，咱们来共同分析一起来战胜它。下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构，从而了解组织是怎样形成的。（大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构——肌纤维像一根弹簧）

　　师：肌肉组织有何功能？

　　生：可以收缩、舒张。

　　师：棒极了！谁来说说细胞为何要分化呀？

　　生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能，形态、结构必然要发生变化，于是进行了分化。

　　师：你的领悟力真强。大屏幕展示上皮组织的形成，问：“上皮组织具有何功能”

　　生：保护、分泌。

　　师：那么上皮组织是怎样形成的？

　　生：将要发育成保护作用的细胞群必须要在形态、结构上发生变化——分化，成为一群排列紧密的细胞——上皮组织。

　　师：看来你是真正理解了什么是分化，那么，其他同学呢？电脑显示神经组织的形成，问：“每个神经细胞结构有何特点？它具备什么功能呢？神经组织又是怎样形成的呢？”

　　生：每个神经细胞像树枝一样有许多分叉，它可以更多的与其他细胞联系、传递信息，同样神经组织也是细胞分化形成的。

　　师：太精彩了！请同学们为他鼓掌。同时展示结缔组织的形成（大屏幕）。问：“结缔组织有何功能？”

　　生：有保护、支持、连接、营养等功能。

　　师：通过上述解答谁再来说一说组织是怎样形成的？

　　生：组织是受精卵分裂形成一群细胞，然后这群细胞在形态、结构上发生变化——分化，形成。

　　师：概括得太准确了！通过小组讨论，我们懂得了组织这一结构层次，哪位同学还有疑问？

　　生：这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？

　　师：这就是我要你们自己解决的预习提纲的第三题，谁来试试？

　　生：是器官。它是不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的。

　　师：掌握得不错。大屏幕显示大脑、胃、心脏的形成。

　　生：举手问为什么胃是由这四种组织构成的？

　　师：问得好！谁来帮帮他？

　　生：解答，小组成员补充。

　　师：小组成员讨论得很好，问：“如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？”

　　生：答题

　　师：答对了！那皮肤中有没有肌肉组织呢？皮肤是哪种结构层次呢？

　　生：有。比如怒发冲冠，头发能竖起来，一定有肌肉组织。所以，皮肤是一种器官。

　　师：你的知识面真宽。同学们已经了解了器官，那什么是系统呢？哪八大系统构成人体呢？

　　生：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。有消化系统等八大系统。

　　师：表述准确。你们对系统的知识全都明白吗？

　　生：不太清楚。

　　师：没关系。以后你将通过学习逐渐掌握。我们共同看大屏幕（展示消化系统的组成，循环系统、内分泌系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统也逐一展示）请大家思考各系统的功能。

　　生：一一解答，但内分泌系统还是不明白。

　　师：再次展示内分泌系统，并简单举例，大屏幕展示八大系统形成人体的动态图片，让学生感悟人体是统一整体。

　　师：放一段“命运”主题曲，问：“听了这段音乐，你有何感受？”

　　生：动人心魄。

　　师：你的哪些器官、系统在起作用？

　　生：回答。

　　师：你掌握得真好。可见人体是统一的整体。大屏幕展示人体的形成。请同学们分小组总结人体是怎样形成的？

　　四、分小组总结于笔记本上，并用大屏慕投影展示

　　五、通过实践来验证我们所学

　　师：现在我们用显微镜观察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是通过分裂、分化形成的。

　　生：每四人一组用显微镜观察每种组织的特点，看完后将显微镜归位。

　　六、通过练习巩固所学

　　师：现在我们做练习，请看大屏幕。

　　生：小组讨论，每小组一代表发言。

　　师：同学们谈得很好，可见，人体是一个统一的整体，任一活动均由各器官、系统协调参与完成！

　　七、谈体会、对今后进行展望

　　生：我们知道了人体是怎样构成的，由人可以知道动物也是由细胞分裂、分化形成组织，四种组织构成器官，多器官构成系统，八大系统构成动物体。世界上的万物是奇妙的，但又是有规律可循的。

　　师：对，世界上有许多生物的奥秘在等待着我们去探索去发现，让我们共同努力吧！

人体和动物体的组成 篇2

　　【教学目标】：1.认识组成人体的各种器官。2.培养学生具备一定的观察能力、信息收集能力、分析和综合能力。3.帮助学生逐步树立正确的审美观。【重点和难点】：认识组成人体的各种器官。【教学准备】：教师：大屏幕投影、电脑、人体模型、课件。学生：教材、补充习题、笔记本【教学评意】                 教研组长                    xx年      月      日【教学过程】： 复习提问:植物体组成的结构层次是怎样的?答：细胞→组织（保护组织、基本组织、输导组织、机械组织、分生组织）→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→个体导入：植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，动物体的结构层次是否也是这样呢？图片展示达芬奇的人体比例画，学生阅读“黄金分割律”。人体的“黄金分割比律”：头顶至脐与脐至脚底之比、髋宽与躯干长度之比、上肢与下肢长度之比、下肢长度与全身长度之比均近似于0.618。一、观察人体的外形图片展示：健美运动员、芭蕾舞演员、中国第一“人造美女”某女孩被称为中国第一“人造美女”，该女孩对全身10多处进行整形，历经手术数十次，历时近200天，耗资30余万元，从而彻底完成了所谓的“美女制造”工程。 学生讨论：1.人体的外形在人体之美中占有很重要的分量吗？2.你对你自己的身体满意吗？3.“美”有标准吗？如何判断？教师点拨：内在美比外在美更重要（补充案例：超女王贝追逐过分的美丽整容死亡 ，付出了生命代价，主刀医生曾告知风险母女称不怕。）。4.你能说出你的身体各部分的名称吗？同桌的两位同学互相配合,对照人体外形图,认识身体各部分的名称。幻灯片展示讲解人体外形各部分名称。头、颈 躯干： （前面）肩、胸、腹；   （后面）背、腰、臀四肢： （ 上肢）上臂、肘、前臂、手；（下肢）大腿 、膝、小腿、踝、足具体各部分名称要了解。教师针对个部分介 绍一些简单的医学，生理学、运动方面等常识。比如：臀部外上部没有大的神经和血管通过，临床上常被选择作肌肉注射的部位。二、观察人体内的腔和腔内的主要器官学生观察图片《人体内的腔》，想一想，人体内共有哪些较大的腔？它们是由什么围成的？每个腔内各有哪些重要的器官？人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。颅腔  里面有脑，脑和椎管内的脊髓相连人体内的腔：                  胸腔       体腔（膈分隔）腹腔人体内的器官：气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱 …… 人体模型观察讲解，熟悉人体各部分结构。三、练习完成《补充习题》p14填空题6：填写各结构名称四、作业课后学习p37信息库、查阅相关资料，了解人体的组成、各部分作用。