元朝的建立和统一多民族国家的发展（精选2篇）高一历史教案

元朝的建立和统一多民族国家的发展（精选2篇）

元朝的建立和统一多民族国家的发展 篇1

　　教学目标

　　一、基础知识目标

　　蒙古的兴起；成吉思汗的政权建立和征战；忽必烈建立元朝和全国统一；统一多民族国家的发展；元朝的行省制度和宣政院的设立；元朝的灭亡。

　　二、能力培养目标

　　1.通过本节内容的学习，使学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析民族关系问题的能力。

　　2.通过对成吉思汗、忽必烈和文天祥等有关事迹的讲述，结合时代背景，培养学生将历史人物放在特定历史条件下予以评价的能力。

　　三、思想教育目标

　　1.成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古汗国，既符合蒙古各族人民的利益和愿望，也有利于蒙古社会的进步。

　　2.元朝统一全国，结束了晚唐五代以来长期分裂割据局面，有力地推动了统一多民族国家的历史发展。同时也加速了蒙古各族由奴隶社会向封建社会的过渡。

　　3.元朝实施行省制度，有利于统一多民族国家的巩固，基本奠定了我国的历史疆域。

　　4.元朝统治者推行民族歧视和民族压迫政策，引起元末农民大起义的爆发，最终导致了元朝统治的灭亡。

　　教学重点和难点

　　教学重点：成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝和全国统一，统一多民族国家的发展，

　　元朝行省制度。

　　教学难点：成吉思汗的政权建设和征战与历史进步的关系，忽必烈统一全国与推动历

　　史发展之间的关系。

　　教学过程

　　一、蒙古的兴起

　　蒙古族是我国一个历史悠久的民族，长期生活在蒙古高原上。

　　二、成吉思汗的政权建立和征战

　　1.蒙古汗国建立

　　铁木真通过十多年战争，打败周围各部，统一了蒙古草原。结束了长期分裂局面，蒙古族由氏族部落向奴隶制转变，为以后的征战和实现全国统一奠定了坚实基础。

　　12xx年，铁木真在斡难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。蒙古汗国建立。

　　2.征战

　　①对外：蒙古军队向西一直打到中亚、俄罗斯，向南达到印度河流域。

　　②对内：不断向南进攻西夏和金。

　　三、忽必烈建立元朝和统一全国

　　1. 元朝的建立

　　①1271年忽必烈改国号为元；

　　②1272年，忽必烈定都燕京(今北京)；

　　③元朝统治中心向中原转移。

　　2.元朝统一全国

　　①蒙古灭金、招降吐蕃、征服大理。

　　②1234年，蒙古灭金。后来又招降吐蕃，征服大理。

　　③1276年，元军攻破临安，南宋灭亡。1279年，南宋幼帝投海而死。

　　四、统一多民族国家的发展

　　1.元朝的疆域

　　空前广阔，今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，中国台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。

　　2.元朝促进了我国统一的多民族国家的发展

　　①汉族人民迁居边疆，带去先进生产技术，开发了边疆经济。边疆各族大量迁入中原

　　和江南，同汉族杂居，加强了民族融合。

　　②辽金时期入居黄河流域的契丹人和女真人，与汉族相融合，在元朝已被视为“汉人”。

　　③唐朝以来，信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地区定居。他们和汉、蒙、

　　畏兀儿等民族长期杂居、通婚，开始形成一个新的民族——回族。

　　④元朝时，西藏正式成为元朝的行政区。元朝在澎湖设巡检司，加强了对琉球的管辖。

　　五、元朝的制度

　　1.行省制度

　　①在地方，实行行省制度。

　　②为了有效地控制地方，除河北、山西、山东由中书省直接管理外，元统治者在地方

　　设置行中书省，简称行省或省，由中央委派官员管理，对后世有深远影响。

　　2. 设立宣政院

　　统领宗教事务和管辖西藏地区。

　　六、元朝的灭亡

　　1.原因

　　由于元朝中后期，政治腐败，徭役沉重，加上民族歧视和民族压迫。引发红巾军起义。

　　2.灭亡

　　1368年，朱元璋率军攻占大都，元朝灭亡。

元朝的建立和统一多民族国家的发展 篇2

　　[基础知识]蒙古兴起 成吉思汗统一草原 蒙古汗国建立 成吉思汗征战 元的建立和统一多民族国家的建立发展 文天祥抗元 元的疆域 元的行省制度

　　[基本理论]

　　1. 蒙古是我国境内古老的少数民族，成吉思汗的统一符合各族人民利益，了有利于蒙古社会的进步；

　　2. 成吉思汗及后继者的征战，具有两重性质，既给人民带来灾难，又传播的东西方文化；

　　3. 元的统一，结束了五代以来分裂割据局面，有力推动了统一多民族国家的发展，加速了蒙古社会的封建化进程；

　　4. 元行省制度和对边疆的效管辖，巩固了统一多民族国家，奠定了我国的基本疆域；

　　5. 元统治者的民族压迫政策，既有阶级压迫的痕迹，又遭至各族人民反抗，终至元被灭亡。

　　[能力培养]

　　1. 通过学习和思考，形成正确的民族观和战争性质分析；

　　2. 进一步理解元统一的过程，也正是封建化的过程；

　　3. 评价成吉思汗的历史作为。

　　[重点难点]成吉思汗征战的性质分析，统一多民族国家的巩固以及行省制度的重要意义。

　　[教具教法]地图，资料，讨论，分析。

　　[教学过程]

　　[导入新课]

　　由五代辽宋夏整体形势综述而导入。重点按政治形势、政权格局和互相关系描述。看看统一趋势是怎么表现的？主要是民族融合的加强，以及中原农耕文明的吸引力……等等。

　　一.蒙古的兴起。

　　1. 统一与建国。12世纪中后期，各部落间征战不已，是故此高原称蒙古高原。铁木真率部经十余年征战，统一草原。12xx年，在斡难河源召开大会，被推为大汗，是为成吉思汗，蒙古汗国建立。

　　2. 征伐。西至中亚、俄罗斯，南至印度河流域，并多次进攻西夏与金。这一段时间的战争，多为军事侵略战争，只是进攻过程中，客观承担了中国文化与西方文化的传播者的使命。

　　[蒙古统一历史条件]蒙古各部为争

　　夺人口、牲畜和土地，长期混战；

　　金也压迫蒙古并挑起争斗，因为蒙

　　古人民要求结束战争，反对金的压

　　迫和统一各部是蒙古各部人民的愿望。

　　[蒙古统一的历史作用]为以后征战

　　和统一全国奠定了坚实基础；结束

　　了长期混战，且由原始社会向奴隶

　　制社会转变，也是一种历史的进步。

　　二.忽必烈建元与统一中国。

　　1. 建元。1234年，蒙古灭金。后招

　　降吐蕃，征服大理。1271年改号为

　　元，1272年定都燕京，称大都，是

　　为元世祖。元的统治中心始南移。

　　2. 灭南宋。1276年，破临安。南宋亡。

　　3. 文天祥抗元。评价，史学界有争议。

　　4. 完全统一。1279年，南宋君臣亡，统一完成。 

　　三.统一多民族国家的发展。

　　1. 疆域。空前广阔。新疆、西藏、云南、东北、中国台湾、南海诸岛一应均在元统治范围之内。

　　2. 统一多民族国家的发展。

　　（1） 汉人大量迁入边疆地区，带去先进生产技术，开发了边疆。而边疆地区人民大量内迁至中原与江南，与汉人杂居，民族融合加强；

　　（2） 辽金时期居住在黄河流域的契丹人和女真人与汉人融合，元时被称汉人。

　　（3） 唐以来不少信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地区定居，元时更有大量迁入中国，与汉人、蒙古人和畏吾儿人长期杂居通婚，形成“回族”。

　　（4） 元时西藏正式成为我国一个行政区域。元又设澎湖巡检司加强对流球的管辖。

　　四.元朝的制度。

　　1. 措施。

　　（1） 中央设中书省和枢密院。中书省上承天子，下总百司，为最高行政机关，行宰相职权。枢密院为最高军事管理机关。

　　（2） 设宣政院统领宗教事务和管理西藏地区。元制袭金宋旧制，但宣政院为创举。它直接统领吐蕃的政务与军事。

　　（3） 地方行省制度。河北、山西、山东为中书省直接管辖，其它为行中书省管辖范围，简称行省或省。中央派员管理。这一制度对后世影响深远。先有11个行省，其中征东行省实施时间不长，便诏罢，“从其国俗”。此制明清一直沿用，至今。

　　五.红巾军起义和元灭亡。（略）只据朱元璋建明事回顾，学生作为常识将其基本掌握和了解即可。先由朱升提出“高筑墙，广积粮，缓称王”建议，后1367年发出文告，“驱逐胡虏，恢复中华，立纲陈纪，救济斯民”。1368年后元顺帝北走塞外，仍称元，史称北元，至14xx年始去国号。

　　[课堂小结]靖同学归纳元统一的历史影响或历史地位。后将文化部分学完后，再复习一次，加上经济与文化部分。

　　[课后反馈]