小金鱼（精选14篇）幼教常识教案

小金鱼（精选14篇）

小金鱼 篇1

　　活动活动设计

　　活动名称：

　　活动目的：

　　1、让幼儿通过观察和探索，了解金鱼的外形特征和生活习性。

　　2、培养幼儿的观察力和探索能力。

　　3、培养幼儿热爱小动物的情感。

　　活动准备：

　　1、鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条，

　　2、鱼食、面包、馒头渣等，

　　3、录音机、磁带、小鱼操，

　　4、环境准备：海底世界。

　　5、多媒体课件

　　活动过程 

　　一、观察发现

　　1、教师与幼儿一起来跳小鱼操

　　2、 参观海底世界，幼儿观察发现海底世界里的小生物。

　　3、 猜谜语：

　　4、 教师以问题引导幼儿自由观察的外形特征

　　二、自由探讨（为幼儿提供充足材料）

　　1、 爱吃什么？

　　2、喜欢生活在哪里？

　　三、交流讨论

　　教师提出问题，并与幼儿一起交流讨论，及时鼓励和表扬勇于探索的幼儿。通过交流讨论，不仅使幼儿知道了问题的正确答案，还培养了幼儿的互相交流能力。

　　四、深入探索

　　1、都有哪些种类？

　　2、用哪里呼吸？

　　3、是从哪里来的？

　　教师与幼儿一起观看多媒体演示，通过讨论，让幼儿了解正确答案。

　　五、思品教育

　　1、爱护，不捕捉

　　2、 离开了家园，离开了亲人，心里会很难过。请小朋友来帮帮它。

　　六、结束部分：教师和幼儿一起将送回家结束。    

　　活动延伸：将放置于饲养角，请幼儿喂养，并随时对其进行观察，增强幼儿对的了解和认识，培养幼儿探索问题的能力和兴趣。（如：死后是睁着眼睛的，因为它没有眼睑等。）

　　设计者：柳飞

小金鱼 篇2

　　一、设计意图：

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的VCD课件、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。

　　二、          说教材：

　　对于音乐活动来说，选材是否适当，直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，再加上为幼儿提供的VCD片上有与歌曲内容相吻合的生动画面，这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境，给孩子一种身临其境的感觉。

　　三、说目标：

　　幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是歌唱活动、还是欣赏活动、韵律活动、器乐活动，对

　　幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，在为《小金鱼》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定的。1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律。2、理解掌握歌词，用发自内心情感来演唱歌唱；3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己。

　　四、          说教法学法：

　　（一）           双主体互动模式

　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

　　（二）电化教学法

　　心理学研究表明：视听结合感知效果最佳。为此，本活动运用VCD片，通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来帮助幼儿感受、理解、掌握歌曲，并且激发幼儿的表现和创造欲望。

　　（三）游戏法：

　　教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”

　　他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此，本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。

　　为了能有效地运用这些教学法，本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、动作材料：让幼儿扮演小小金鱼，使幼儿更快地投入到学习中去。2、视觉材料：采用多媒体和图片来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。3、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。4、实物材料：小金鱼胸卡、小金鱼图片等。

　　五、说教学程序：

　　本活动大体可分为六个步骤。

　　（一）激趣引题：好奇是幼儿学习的重要契机，而制造悬念能引起幼儿的好奇。为此，活动一开始教师就用VCD定格美丽的小金鱼，并问“这是什么？它住在什么地方？小金鱼在大海里干什么？”激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。

　　（二）观看消声动画片片断：之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能，激发幼儿想象，用自己的思维去理解画面，所获得的知识是主动的、而不是被动的、强制的。观看完消声动画片后，教师让幼儿说一说你看到了什么？小鱼它在干什么？在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。

　　（三）边看动画片边听歌曲：色彩鲜艳、形象生动的动画片和生动活泼、富有诙谐情趣的歌曲融合在一起，幼儿充分感受到了歌曲的美，激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。

　　（四）   &nb

　　sp;        操作教具：通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点“X·X ︴X—︱”“︱X·X X︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼儿能突破这个难点,较轻松地跳过这个坎。此外歌词︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演，亲身感受了切分音的特点，很快地、不知不觉地掌握了读法。

　　（五）            边看、听VCD边整首轻声跟唱。此时，还为幼儿创设轻松自由的环境，只要你不影响别人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺着去感受、去表演，而教师应始终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感，无限减少否定，哪怕是非言语性的体态与表情。

　　（六）            游戏：幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。这时随着VCD的伴奏，幼儿想象着自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演起来，这种耳濡目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。

小金鱼 篇3

　　活动目标：1感受歌曲欢快活泼的风格，能愉快地演唱歌曲。

　　2.听音乐用肢体动作表现歌曲。

　　活动准备：1.提前让幼儿认识了小金鱼，了解金鱼的外部特征2.背景音乐 3.金鱼头饰4.彩虹伞活动过程：

　　一.导入，请幼儿自由表演小鱼游。

　　1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。

　　师：小朋友小鱼都会怎样游水呢？

　　师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿势游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧！

　　2、小鱼们游得可真愉快呀！刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢？（你觉得音乐欢快吗？）二.学唱歌曲：

　　1、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。

　　师：让我们再来仔细地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。

　　2、欣赏第二遍歌曲，让幼儿熟悉歌词。

　　师：刚才你都听到小金鱼怎么样了？

　　老师按着幼儿说出歌词的顺序贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。

　　3、跟音乐说歌词。

　　请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词（两遍）歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

　　4、加上肢体动作唱歌。

　　师：小朋友们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了（老师戴上头饰边唱歌边做动作）5、学唱歌曲。

　　师：小朋友也想做漂亮的小金鱼吗？（给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱）6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。（表扬：小朋友是一条快乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多高兴呀！）三.结束游戏：网鱼幼儿唱最后一遍歌曲时，老师在最后一句时出示"渔网"网住小鱼。

　　师：我们一起到大海里去网鱼吧。

　　带领幼儿离开教室。

小金鱼 篇4

　　活动目标：1、基本上了解金鱼的大体结构2、初步掌握揉、撕、捏、拧等技能和缠绕活动准备：报纸、纸片活动重难点：重点：用报纸做金鱼难点：初步掌握揉、撕等技术活动过程：一、谜语引入谜面：凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花。    谜底：金鱼二、金鱼的平面结构（出示一张大椭圆，两个小圆和枫叶型纸片）师：现在老师手上有好几张图片，你们看能拼出什么动物师：对啊，原来金鱼可以用这些图形拼出来的啊三、立体的金鱼师：现在老师把平面的金鱼变成立体的（出示成品）你们想想该怎么做呢？师：把圆形变成球，用报纸揉成金鱼的眼睛，其他的也一样，但是金鱼的尾巴怎么办呢？师：最后就是怎么把他们组合起来呢，要看不出来哦四、操作环节现在你们试试看，看谁能够做出来。自由发挥，并适时指导。并将幼儿作品对比，问成功的小朋友：“你是用了什么办法？为什么他们没成功呢？”五、总结要将报纸拧紧，再用胶布粘住，一定要拧紧了，不然报纸会散开来。小小展示一下，小朋友的成果。

小金鱼 篇5

　　活动目标

　　1、通过动手操作、探索等方式虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

　　2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。

　　3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。

　　活动准备

　　吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。

　　活动过程

　　一、视频导入（教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)

　　师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢？

　　师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。

　　二、视频停止（小金鱼生活在很脏的水里）

　　师：看这画面上的小金鱼怎么了？（水很脏，需要换水）

　　师：那你有什么办法帮小金鱼换水，可以让小金鱼不从鱼缸里出来？

　　幼儿讲述。

　　教师：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的？

　　幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。

　　三、探索让吸管满水的方法。

　　师：告诉我，你看到了什么？他是怎么换水的？

　　师：谁愿意来试一试？

　　师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她可以让鱼缸的水流下来，你不可以呢？

　　让我们一看老师的吸管中有什么秘密。

　　观看视频，教师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。

　　师：老师的吸管里又什么秘密啊？

　　原来老师的吸管里有水啊！那有水的吸管就能给鱼缸换水吗？

　　让我来试一试。

　　教师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，一定要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了吗？

　　师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气？

　　师：老师这里有几种材料，猜猜看，什么材料可以让吸管满水没有空气，什么不可以？猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。

　　幼儿填写记录表。

　　师：谁来说说你的猜想结果，如果你觉得它可以，你准备怎么做？

　　师：你们的想法会不会成功呢？我们一起到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求，

　　记录表放回凳子后面，4个小朋友一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，因为我们每个小朋友都应该节约用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的实验结果是不是和你猜的一样，开始行动吧！

　　四、幼儿操作。

　　师：谁来说一说，你的实验结果。

　　师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢？这个需要两个小朋友一起合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。

　　两位教师示范：首先，一位小朋友，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小朋友，小针筒，手中拿，吸满水，慢慢对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，小心别让水流走。然后就是我们刚才看的视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开始流动。

　　师：这个方法学会了吗？那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗？

　　幼儿给金鱼缸换水，教师巡回指导。

　　五、教师，讲述虹吸原理

　　师：小金鱼说，谢谢你们帮它们换水，刚才我们做的这个换水实验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们知道刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧！你们回去后，和爸爸妈妈一起找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。

小金鱼 篇6

　　活动名称：

　　小金鱼

　　活动目的：

　　1、让幼儿通过观察和探索，了解金鱼的外形特征和生活习性。

　　2、培养幼儿的观察力和探索能力。

　　3、培养幼儿热爱小动物的情感。

　　活动准备：

　　1、鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条，

　　2、鱼食、面包、馒头渣等，

　　3、录音机、磁带、小鱼操，

　　4、环境准备：海底世界。

　　5、多媒体课件

　　活动过程

　　一、观察发现

　　1、教师与幼儿一起来跳小鱼操

　　2、参观海底世界，幼儿观察发现海底世界里的小生物。

　　3、猜谜语：

　　4、教师以问题引导幼儿自由观察的外形特征

　　二、自由探讨（为幼儿提供充足材料）

　　1、爱吃什么？

　　2、喜欢生活在哪里？

　　三、交流讨论

　　教师提出问题，并与幼儿一起交流讨论，及时鼓励和表扬勇于探索的幼儿。通过交流讨论，不仅使幼儿知道了问题的正确答案，还培养了幼儿的互相交流能力。

　　四、深入探索

　　1、都有哪些种类？

　　2、用哪里呼吸？

　　3、是从哪里来的？

　　教师与幼儿一起观看多媒体演示，通过讨论，让幼儿了解正确答案。

　　五、思品教育

　　1、爱护，不捕捉

　　2、离开了家园，离开了亲人，心里会很难过。请小朋友来帮帮它。

　　六、结束部分：教师和幼儿一起将送回家结束。

　　活动延伸：

　　将放置于饲养角，请幼儿喂养，并随时对其进行观察，增强幼儿对的了解和认识，培养幼儿探索问题的能力和兴趣。（如：死后是睁着眼睛的，因为它没有眼睑等。）

小金鱼 篇7

　　一、教学内容：

　　早期阅读与识字《小金鱼》。

　　二、教学目标

　　（一）语言角度

　　1、学习并理解字词：金鱼、美丽。

　　2、理解记忆儿歌。

　　3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。

　　4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　三、教学准备

　　1、准备实物：小金鱼。

　　2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。

　　3、教学挂图、教学CD。

　　四、教学过程

　　（一）教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动

　　（二）导入儿歌

　　1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌

　　师：小朋友们好！今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀？（想）；教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"，吸引幼儿兴趣。

　　2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图

　　师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。

　　3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽

　　导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。

　　4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。

　　5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？

　　导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

　　6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！

　　导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。

　　（三）带领幼儿理论，记忆儿歌

　　1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。

　　2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

　　3、教师边做动作边带领幼儿朗读。

　　4、教师带领幼儿拍手朗读。

　　5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

　　（四）识字游戏，引出字宝宝

　　1、游戏一：字宝宝捉迷藏

　　师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。

　　2、游戏二：摸摸字宝宝

　　教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。

　　3、游戏三：给字词卡照相

　　教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。

　　4、游戏四：把字宝宝送回家

　　师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！

　　玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。

　　（五）教师总结

　　今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧！

　　（六）教师带幼儿随音乐离开活动室

　　活动反思：

　　此次活动出现了一个细节的问题——座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥——让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：比如：

　　1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。

　　2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。

　　3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标——帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。

　　整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：

　　1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。

　　2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

小金鱼 篇8

　　一、活动目标：

　　1、尝试画圆并添加线条组合画成小鱼等图像和符号。

　　2、乐于用绘画的方式大胆想象找朋友的情景，体会回到朋友中间的快乐。

　　二、活动准备：

　　蜡笔（炫彩棒）、ppt（选自绘本《小金鱼逃走了》）、剪贴画

　　三、活动过程：

　　（一）、漂亮的小鱼

　　导入：今天咱们班来了一个特殊的好朋友

　　1、（出示剪贴画）瞧

　　提问：你们看是谁来了呀？他长得什么模样呢？

　　总结：小鱼有圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条剪刀似的小尾巴，真可爱呀！

　　2、你愿意和小鱼做朋友吗？谁愿意做一条可爱的小鱼和这条小鱼做朋友！（幼儿在剪贴画上画小鱼，注意身体和尾巴的大小）

　　总结：看！小鱼和朋友在一起游玩真快乐，有朋友真好！

　　（二）、小鱼逃走了

　　1、ppt1（鱼缸）

　　可是有一条小鱼他却一点儿也不开心。

　　提问：他为什么不开心呀？画外音：“我一个人在这儿没朋友，太孤单了，我决定逃走去找朋友了。”

　　2、ppt2（窗帘）

　　提问：

　　（1）小鱼逃去哪儿了？

　　（2）你们找到小鱼了吗？小鱼和窗帘上什么东西长得像呢？（圆点点说：小鱼小鱼，我们是红红的，你也是红红的，我们是圆圆的，你也是圆圆的，就留在窗帘上吧！）

　　3、ppt3（瓶子）

　　小鱼嗖的一下逃走了

　　提问：这回逃到哪里去了？找到他了吗？

　　原来掉进了糖果罐里，糖和小鱼有什么地方长得一样呢？（圆溜溜的身体）糖果说：“嘿，小鱼，就留在这儿享受甜蜜吧！”小鱼会留下来吗？

　　4、ppt4（花朵上）

　　小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回逃到了花朵上呢

　　提问：你能找到小鱼吗？花朵说：“小鱼，和我们一起玩吧，你就留下来吧。”

　　5、ppt5

　　小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，能找到这条可爱的小鱼吗？和其他的朋友有什么不同？小鱼说：“我回家了，这才是我的朋友，大家在一起是多么快乐，我再也不逃走了。”

　　（三）、你们喜欢这条小鱼吗？那我们来画一画这条小鱼吧。

　　（添画相关的景物教师及时捕捉幼儿自己创造的图像，运用添画的方式补充画面。）

　　1、一起来找找小鱼。“小鱼小鱼在哪里？”

　　2、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里有谁？

　　结束：小鱼们，你们找到自己的好朋友了没？让我们也和自己的朋友拥抱一下，一起回家吧。

　　听课意见：

　　这次设计的活动紧紧围绕小鱼的主题，从开始的谈话和绘本故事，设置了比较好的情境，让幼儿能够充分的融入进去，在绘画上进行了较细致的指导。在活动过程中，创设了帮助小鱼找小伙伴的情境，符合小班幼儿的年龄特点。示范时，应请幼儿进行书空练习，使幼儿掌握绘画小鱼的方法。在幼儿绘画过程中，我应多做随机指导，帮助不敢画的幼儿，学习怎样绘画小鱼，指导时应更全面的顾及幼儿。

小金鱼 篇9

　　活动目标

　　1. 了解中国画的特点，感受其独特的美。

　　2. 练习用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象。

　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　教学重点、难点

　　重点：能用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象

　　难点：掌握毛笔握笔姿势，感知水墨画。

　　活动准备

　　1.各种实物金鱼的图片，水墨画金鱼的图片，水彩画金鱼的图片。

　　2.宣纸，调色盘，水粉颜料，毛笔，每人一份；报纸，涮笔筒，每桌一份。

　　3.歌曲《我是小金鱼》，音乐《水族馆》。

　　活动过程

　　（一）开始环节

　　1.教师放音乐《水族馆》，幼儿听音乐做暖身律动进入活动室，模仿小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时，教师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好！请小金鱼们游回自己的座位上去，看谁的速度快，看那条金鱼最安静。

　　（二）基本环节

　　1.播放各种金鱼图片，幼儿仔细观察水墨金鱼的特点，教师播放各种实物金鱼图片，幼儿仔细观察，与此同时教师不断用语言和提问引发幼儿注意金鱼的外形特征，颜色，花纹，动态表现等细节，巩固幼儿记忆。

　　2.教师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼，请小朋友一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的，和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方，幼儿思考回答（水墨画要用水来调色，要用宣纸和毛笔作画，握笔姿势不一样，画画的方法也不一样）

　　3.教师示范画金鱼，介绍水粉画基本知识和正确的握笔姿势，教师拿出颜料，毛笔等作画工具，介绍其名称和使用方法，与此同时做金鱼范画，幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提示幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水，那样颜料较稀，颜色也特别淡，用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。

　　4.请幼儿自己用毛笔，调色盘，水粉颜料根据教师讲述的技巧作画，注意宣纸下要铺报纸，以免颜料渗透在桌子上。教师播放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐，给幼儿一个轻松气氛的作画氛围，同时播放金鱼图片，出示范画给幼儿提供更多的金鱼图案，帮助幼儿画出更美丽的金鱼。强调作画时的握笔姿势和绘画方法，先画什么，后画什么，最后鼓励幼儿为金鱼画上水草，花卉，石头，水波纹等背景，给金鱼一个美丽的家。

　　（三）结束环节

　　1.展示孩子们的水粉画作品，给予他们鼓励和认可。

　　2.鼓励幼儿向同伴介绍自己的绘画作品，学会欣赏和评价他人的作品。

　　3.幼儿听音乐《我是小金鱼》模仿自己画的金鱼游泳，自己创编歌曲动作，最后游出活动室如厕，洗手。

　　4.幼儿回班整理自己的作画工具，毛笔，涮笔筒和调色盘要涮干净，水粉颜料要用对应的盖子盖好，报纸折叠好收整齐，桌子擦干净。

　　教学反思

　　让孩子观察金鱼图片的时候孩子们的兴趣都在金鱼亮丽的颜色上，应多注重引导孩子观察近于造型和动态。平时应多注重幼儿握笔姿势的训练，长此久往，孩子们会画出更美丽的水墨画来。

小金鱼 篇10

　　活动目标：

　　1、 能听清并愿意回答教师提出的提问。

　　2、 理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。

　　3、 体验角色扮演带来的乐趣。

　　4、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、 小金鱼、小兔、小鸟布偶。

　　2、 小金鱼、小兔、小鸟头饰。

　　3、 故事课件。

　　活动过程：

　　1、 出示小金鱼布偶，提出问题，引出故事。

　　师：“小朋友们，看看它是谁？小金鱼现在在烦恼一件事情，请小朋友仔细听老师讲故事，猜一猜小金鱼在想什么？”

　　2、教师讲故事1―2段，幼儿倾听理解故事

　　边出示布偶边讲故事，教师提出问题：

　　1小金鱼先找的朋友是谁？

　　2小兔能和小金鱼做朋友吗？它们是怎么说的？

　　3小金鱼又找的朋友是谁？

　　4小鸟能和小金鱼做朋友吗？它们是怎么说的？

　　引导幼儿学说小金鱼、小兔、小鸟之间的对话。

　　3、播放课件，讲故事。

　　教师再讲一遍故事，讲到第三段“他们一起在水中玩得非常开心”时，教师提出问题：“最后，小金鱼找到朋友了吗？（幼儿若答不出，教师进行适当引导、提示）

　　4、进行角色扮演。

　　教师再一次结合课件完整地讲一遍故事，请幼儿仔细听故事的内容加深印象，出示小金鱼、小兔、小鸟及小蝌蚪的头饰，让幼儿自己选择想要扮演的角色，进行故事演绎。教师当旁白，引导幼儿说故事中的对话，并加上动作。

　　5、活动结束。

　　“小金鱼终于找到了好朋友，大家高不高兴？小金鱼跟它的好朋友小蝌蚪玩累了，它们一起结伴回家了，我们一起跟它们说再见。小朋友们也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”

小金鱼 篇11

　　活动目标：

　　1、观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。

　　2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。

　　3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。

　　活动准备：

　　油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？

　　教师小结：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边总结边在白纸上将特征画出来）

　　二、在观察、理解中体验发现的乐趣。

　　1、引导幼儿看看，说说自己的发现。

　　（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？

　　（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。

　　2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。

　　（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？

　　（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？

　　（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？

　　（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？

　　3、引导幼儿想像。

　　三、画小鱼

　　1、教师根据幼儿的回答小结：小鱼会躲在，会躲在，还会躲在。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。

　　2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。

　　3、幼儿大胆作画。

　　四、欣赏作品

　　1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？

　　2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？

　　五、延伸

　　老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。

小金鱼 篇12

　　设计意图：孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间......；最后躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。活动目标：1.对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。2.在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。活动准备：故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画活动过程：一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。1.今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢？听！它来啦！2.它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？3.出示波波鱼手偶。今天故事的主角就是这条小鱼，，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗？你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。二、和波波鱼捉迷藏师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。1.教师讲述波波鱼的故事。师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿回答）师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。2.律动：小鱼跳（播放音乐《小金鱼捉迷藏》）。（1）师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来！我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。注意听音乐哦！（2）幼儿律动。3.找找波波鱼。（1）师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说：“我要和你们做游戏，做什么游戏呢？捉迷藏！”玩过吗？怎么玩？（幼儿回答）小结：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼儿回答）(2)幼儿找波波鱼。第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的？（幼儿回答）教师小结：因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有！第二次：出示糖果罐图：波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。你是怎么找到的？教师小结：因为波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。波波鱼说这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，快去找吧！三、尾声。在你们的帮助下，波波鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起！一起跳舞、做游戏！你们还认识波波鱼吗？请你告诉我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼？为什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）教师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。波波鱼找到了朋友，真开心，再也不逃走了！  

小金鱼 篇13

　　目标：

　　1、学习用几何图形概括并表现金鱼的外形特征。

　　2、在观察、分析的基础上了解金鱼的各部分形态特征。

　　3、知道在换色时将油画棒放回盒子中，巩固绘画常规。

　　准备：

　　1、金鱼若干条

　　2、金鱼图片（分为头部、身体、尾巴）

　　3、画有水草的背景画纸、油画棒、勾线笔人手一份

　　过程：

　　一、猜谜导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1、师：今天老师给小朋友请来了一位特别的小客人，你们想认识它吗？不过这位客人要小朋友猜出一个谜语，它才愿意出来见你们，你们要不要猜？

　　2、猜谜语：长着一双大眼睛，红黑蓝白样不同，水里游玩真自在，给人带来好心情。

　　3、师：你们才出来它是谁了吗？让我们拍拍手，有请小金鱼出场！

　　二、观察小金鱼。

　　1、师：小金鱼是什么样子的？它游泳的时候又是什么样子的？

　　2、师：谁能学一学小金鱼游动的样子？（请一名幼儿上前模仿）

　　3、大家一起用动作学一学小金鱼游动的样子。

　　4、引导幼儿用几何图形概括金鱼身体各部分特征。

　　师：你觉得小金鱼的头和什么形状有点像？（幼儿回答后出示金鱼图片的头部）

　　它的身体又像什么形状呢？（出示金鱼图片的身体部位）

　　尾巴呢？（出示金鱼图片的尾巴部分）

　　5、小结。

　　6、师：这么可爱的小金鱼，我们来给它画一幅画吧！

　　三、示范并交代作画要求

　　1、老师示范画金鱼，每画一个部分引导幼儿空手模仿。

　　1、提醒幼儿将金鱼的各部位连接在一起。

　　2、师：画好金鱼后可以用淡蓝色画出大小不同的泡泡。

　　3、交代要求

　　师：请小朋友用椭圆形、圆形等图形在纸上画出几条小金鱼，然后选择你喜欢的颜色给小金鱼穿上漂亮的衣服。比比看，谁画的小金鱼在水里游动的姿势最好看。

　　4、师：用好一种颜色后油画棒要怎么办呢？

　　四、幼儿绘画，老师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿大胆作画，表现出小金鱼的主要特征。

　　2、提醒幼儿作画时保持身上、桌上、纸上干净整洁。

　　五、展示评价作品。

　　1、师：你最喜欢哪幅作品？为什么？

　　2、引导幼儿学一学小金鱼游动的动作。

　　3、表扬认真作画，画面干净整洁的小朋友。

　　师：今天小朋友给小金鱼画了画，小金鱼很开心，谢谢你们！（整理、清洗）

小金鱼 篇14

　　活动名称： 美术活动：

　　活动目的： * 能将树叶贴在小金鱼的尾部

　　* 体验小金鱼的着急和快乐情绪

　　活动准备： 挂图、故事

　　活动流程： 出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范

　　活动过程： 导入部分

　　1、出示挂图

　　2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？

　　寻找金鱼的尾巴

　　1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

　　2、找到后请幼儿回到位子上去

　　小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

　　教师示范粘贴方法

　　1、把树叶的一 面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一 下

　　2、幼儿操作：教师巡回指导

　　活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。