宝宝有礼貌（精选15篇）_小班社会教案

宝宝有礼貌（精选15篇）

宝宝有礼貌 篇1

　　活动准备：

　　1.背景知识：日常生活的礼貌用语。

　　2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）

　　活动与指导：

　　1.导入活动。

　　(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”

　　教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语

　　(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

　　教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

　　2.场景游戏：

　　（1)“铃... ...”来电话了，

　　教师示范接电话：“喂，您好，... ...再见。”

　　（2)“铃... ....”来电话了。

　　教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

　　（3)分组游戏：相互打电话

　　[关注点]幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

　　（4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

　　a.教师说:"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”

　　b.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。

　　c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

　　3.做客游戏：

　　（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

　　（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”

　　[关注点]a.幼儿会主动运用礼貌用语。

　　b.是否积极参与交往。

宝宝有礼貌 篇2

　　活动准备：

　　1.背景知识：日常生活的礼貌用语。

　　2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）

　　活动与指导：

　　1.导入活动。

　　(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”

　　教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语

　　(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

　　教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

　　2.场景游戏：

　　（1)“铃... ...”来电话了，

　　教师示范接电话：“喂，您好，... ...再见。”

　　（2)“铃... ....”来电话了。

　　教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

　　（3)分组游戏：相互打电话

　　[关注点]幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

　　（4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

　　a.教师说:"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”

　　b.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。

　　c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

　　3.做客游戏：

　　（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

　　（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”

　　[关注点]a.幼儿会主动运用礼貌用语。

　　b.是否积极参与交往。

宝宝有礼貌 篇3

　　活动名称：

　　艺术活动《好宝宝有礼貌》

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，能按|X—|X—|节拍做拍手、拍腿的动作。

　　2、通过活动，知道要做个有礼貌的好孩子。

　　3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。

　　活动准备：

　　歌曲录音《好宝宝有礼貌》、喜羊羊毛绒玩具。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、教师引导幼儿学念儿歌，理解歌词：

　　（1）教师念一遍儿歌；

　　（2）听儿歌《好宝宝有礼貌》。

　　2、教师和幼儿一起配合念儿歌，如：教师念“小宝宝”，幼儿念“有礼貌”。

　　3、教师和幼儿互换，幼儿念“小宝宝”，教师念“有礼貌”。

　　二、中间部分

　　1、引导幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律：

　　教师示范演唱歌曲：——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲，请大家听一听。”

　　2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。

　　3、师生分句轮流按节奏念儿歌。

　　4、幼儿学唱歌曲：

　　幼儿轻声跟教师唱歌。

　　教师引导幼儿分句学唱。

　　——“你觉得歌曲中哪一句最好听？”

　　学听前奏，幼儿听好前奏音乐齐声演唱。

　　三、结束部分

　　1、在幼儿熟悉儿歌的.基础上，结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词，教师在每一句的后面加上后缀。如：幼儿念“好宝宝有礼貌”，教师念“有呀有礼貌”。

　　2、教师小结，活动结束。

　　[附：歌曲]

　　好宝宝有礼貌

　　1=D2/4

　　稍慢

　　3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 - |

　　好宝 宝 有 礼 貌，看 见 老 师问 声 早；

　　3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||

　　老师， 您早。老师您 早。

　　3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - |

　　好宝宝 有 礼 貌， 回 家 会 把手 儿 招；

　　3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||

　　老师，再见！ 老师再 见！

宝宝有礼貌 篇4

　　活动准备：

　　1.背景知识：日常生活的礼貌用语。

　　2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）

　　活动与指导：

　　1.导入活动。

　　(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”

　　教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语

　　(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

　　教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

　　2.场景游戏：

　　（1)“铃... ...”来电话了，

　　教师示范接电话：“喂，您好，... ...再见。”

　　（2)“铃... ....”来电话了。

　　教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

　　（3)分组游戏：相互打电话

　　幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

　　（4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

　　a.教师说:"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”

　　b.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。

　　c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

　　3.做客游戏：

　　（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

　　（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”

　　a.幼儿会主动运用礼貌用语。

　　b.是否积极参与交往。

宝宝有礼貌 篇5

　　活动目标：

　　1、学习简单的礼貌用语。

　　2、乐意参加集体活动。

　　活动准备：

　　小猪手偶一个、海报纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。

　　教师用手偶表演故事《小猪妈妈的夹心面包》。

　　讨论：在什么样的情况下要说“请”“谢谢”“对不起”。

　　教师将讨论的结果记录在海报纸上。

　　引导幼儿参与故事表演，和教师一起说话礼貌用语。

　　2、教师进行情境表演，幼儿根据情况使用礼貌用语。

　　有问题的时候，我会说：“请问你”

　　接受礼物的时候，我会笑眯眯的说：“谢谢你！”

　　踩到别人脚的时候，我会说：“对不起。”

　　用提问的方式请幼儿回顾上述几种礼貌用语的使用情境。

宝宝有礼貌 篇6

　　一、活动目标

　　1、学会使用简单的礼貌用语。

　　能主动大单的与人打招呼，并与同伴友好相处。

　　3、初步体验与人交谈的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、小贴画若干

　　2、相关图片和视频

　　三、活动过程

　　1、教师将材料投放到角色区。

　　2、教师出示备好的小贴画，奖励主动与教师打招呼的幼儿。

　　今天早上，我发现有几个小朋友来幼儿园时能主动问老师“早上好。”我要表扬他们，奖励他们每人一个小贴画。

　　3、教师出示图片或者视频，引导幼儿安静观看。

　　（1）你们看看画面中的小朋友在做什么听听他们在说什么？

　　（2）请幼儿以“你好，我是…”的句式在集体中介绍自己。

　　4、社会大观察环节，引导幼儿学习常用的礼貌用语。

　　（1）小朋友们，来到幼儿园见到老师的时候要说什么呢？（早上好）

　　（2）遇到刚认识的小朋友怎样介绍自己呢？（你好，我是…）

　　（3）早上刚来幼儿园，怎么跟爸爸妈妈告别？（爸爸妈妈，再见）

　　（4）下午离开幼儿园时，如何与老师告别？（老师，再见）

　　5、教师创设情境，音调幼儿扮演角色，练习简单的礼貌用语。

　　6、教师创设其他情境，引导幼儿说出生活中其他常用的礼貌用语。

　　（1）不小心弄洒别人的水，要说对不起。

　　（2）别人跟你道歉，你要回答没关系。

　　（3）小朋友把好吃的好玩的分享给你，你要说谢谢。

　　四、活动延伸

　　幼儿自己找一位小伙伴在角色扮演区域里使用礼貌用语进行表演。

　　五、活动总结

　　入园后的小朋友，不管是常规还是生活习惯都要进行一个规范。尤其是待人处事，要让孩子们形成一个初步的交际方法，如何与别人沟通，自己在沟通时自己要做什么样的角色。

　　而本次活动主要还是让幼儿学会使用基本的礼貌用语，作人要尊重礼貌。在集体活动中幼儿更应大胆与人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起码的爱礼貌爱分享。

宝宝有礼貌 篇7

　　目标:

　　1.理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

　　2.初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。

　　准备：

　　桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

　　过程：

　　1.介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

　　·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。

　　·表演木偶娃娃入园时问好的情境。

　　·提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?

　　·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。

　　2.学习儿歌。

　　教师边演示教具边朗诵儿歌。

　　·幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。

　　3.尝试表演儿歌。

　　·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

　　建议：

　　1.应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。

　　2.教师要特别关注个别幼儿的发音。

　　评价：

　　1.愿意做个有礼貌的好宝宝。

　　2.在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

　　[附) 儿歌

　　好宝宝有礼貌

　　好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，

　　看见老师问声早， 看见同伴问声好，

　　回家会把手儿招， 回家会把手儿招，

　　“老师，老师再见了。” “，再见了。”

　　-------------------------------

　　教宝宝更有礼貌

　　看到别人家的宝贝乖巧又有礼貌，你是不是很羡慕？其实自家的宝贝也可以这样啊。想让你家的宝贝更有礼貌不妨从现在开始做起来。

　　1、宝宝进出家门都要向大人打招呼

　　回家了，对大人说“回来了”,出门时说“我出去了，爷爷(奶奶)再见”。教会宝宝第一次后，督促宝宝做第二次、第三次，久而久之宝宝的好习惯就养成了。

　　2、学会一些礼貌用语

　　宝宝学说话的时候，妈妈就可以教宝宝一些“你好”、“谢谢”等礼貌用语，并在平时的日常生活中，教会宝宝学会使用这些礼貌用语。

　　3、对待老人有礼貌

　　家有老人的话，父母首先要尊敬老人，有了大人的示范和榜样，宝宝才会真正做到有礼貌。

　　4、良好的行为

　　一些良好的行为在家就要训练好。大人要训练宝宝说话时不要大声喧哗、说话要清楚，与大人讲话时要看着对方的眼睛，注意倾听。当大人正在谈话时，宝宝不要随便乱插嘴。坐的姿势要端正、站立的时候不能东倒西歪。

　　5、有客人到家

　　客人到家，正是妈妈训练宝宝礼貌待客的好机会。客人进门，宝宝甜甜地问声好，将客人领进来，稍大一点的宝宝，妈妈不如放手让他摆摆糖果、放放饮料等等。如果有小朋友的小客人来访大人除了热情招待外，还要让小朋友自己学做小主人，领着小朋友到处看看，拿出心爱的玩具和小客人一起分享。

宝宝有礼貌 篇8

　　目标:

　　1.理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。

　　2.初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。

　　准备：

　　桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。

　　过程：

　　1.介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。

　　·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。

　　·表演木偶娃娃入园时问好的情境。

　　·提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?

　　·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。

　　2.学习儿歌。

　　教师边演示教具边朗诵儿歌。

　　·幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。

　　3.尝试表演儿歌。

　　·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

　　建议：

　　1.应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。

　　2.教师要特别关注个别幼儿的发音。

　　评价：

　　1.愿意做个有礼貌的好宝宝。

　　2.在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。

　　[附) 儿歌

　　好宝宝有礼貌

　　好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，

　　看见老师问声早， 看见同伴问声好，

　　回家会把手儿招， 回家会把手儿招，

　　“老师，老师再见了。” “，再见了。”

宝宝有礼貌 篇9

　　活动目标：

　　1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园!

　　2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!

　　3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

　　活动准备：

　　1.背景知识：日常生活的礼貌用语。

　　2.物质材料：木偶一个、模型电话(每组一个)

　　活动与指导：

　　1.导入活动。

　　(1)出示木偶：“小朋友，你们好!”

　　教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语

　　(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

　　教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

　　2.场景游戏：

　　(1)“铃......”来电话了，

　　教师示范接电话：“喂，您好，......再见。”

　　(2)“铃.......”来电话了。

　　教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的.幼儿来接电话。

　　(3)分组游戏：相互打电话

　　幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

　　(4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

　　a.教师说:"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”

　　.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。

　　c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

　　3.做客游戏：

　　(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

　　(2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”

　　a.幼儿会主动运用礼貌用语。

　　b.是否积极参与交往。

　　教学反思：

　　这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。

　　a.幼儿会主动运用礼貌用语。

　　b.是否积极参与交往。

宝宝有礼貌 篇10

　　设计意图：

　　小班幼儿从一入园开始就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大，交往活动增加一些从未碰到过矛盾和困难由此产生，所以会有很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。许多人都感一代不如一代了，可见幼儿的品德教育是多么重要针对这一点我选择和设计了这节活动《有礼貌的猪宝宝》。

　　活动目标：

　　1.学习简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”。

　　2.通过纸偶表演理解故事，情景表演等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。

　　3.愿意做一个讲礼貌的好孩子。

　　活动准备：

　　纸偶、图片

　　活动重点：

　　活动难点：通过探索发现，多媒体课件，情景体验培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。

　　活动过程：

　　一.出示纸偶，激发幼儿的学习兴趣

　　师：今天班上来了两位我们的好朋友，瞧，谁来啦？

　　我们一起和她们打个招呼吧！

　　——此环节设计是通过有效的教具使用提高幼儿学习的积极性从而深入下一环节。

　　二.通过纸偶表演理解故事，玩游戏等方法帮助幼儿正确掌握礼貌用语。

　　1.表演故事《小猪妈妈的夹心面包》

　　师：纸偶表演《小猪妈妈的夹心面包》，小朋友可要仔细看哦。

　　提问：小猪妈妈和猪宝宝发生了一件什么事情？

　　小猪爸爸说了什么？猪哥哥又说了什么？

　　妈妈和小猪又说了些什么？

　　2.出示图片引导幼儿观察并会说礼貌用语

　　师：陈老师给小朋友还带了几幅图片，我们要玩一个字卡匹配的游戏，看谁做的快？

　　讨论在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”？

　　——此环节设计是

　　三、情景表演迁移生活

　　1.有问题的时候，我会点点头说：请问你……

　　2.接受礼物的时候，我会笑眯眯地说：谢谢你！

　　3.踩到别人脚的时候，我会鞠个躬说：“对不起！”

宝宝有礼貌 篇11

　　活动准备：

　　布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

　　教师出示三个布偶娃娃

　　幼：布偶娃娃你们好！幼儿齐说

　　同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好

　　评析：著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：“教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。”教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。

　　师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

　　教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境

　　提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

　　幼1：娃娃说，老师早！再见！

　　幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

　　师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

　　评析：教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的`语言表达能力。

　　二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

　　师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

　　老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌

　　好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，

　　看见老师问声早， 看见同伴问声好，

　　回家会把手儿招， 回家会把手儿招，

　　“老师，老师再见了。” “，再见了。”

　　师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

　　幼儿跟着老师朗读儿歌两遍

　　师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

　　幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作

　　评析：由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读十分重要。同时，老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多，幼儿在这个方面很容易读错，教师应及时的进行纠正、指导。

　　三、改编儿歌

　　师：现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如，我们下午回家时看见了乐乐乐乐为小小班的一名小朋友，我们应该说“乐乐、乐乐再见了！”

　　老师请小朋友们上台尝试改编儿歌，并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。这时气氛顿时热闹了起来，小朋友们纷纷举手要求上台表演

　　评析：这个改编虽然很简单，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，也有助于幼儿对儿歌的进一步把握，培养其养成有礼貌的好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。

　　四、活动结束

　　师：今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝，有礼貌》，我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好，回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好，这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。

　　总评：

　　该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。教师在整个活动设计中，根据儿歌的基本内容，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面，收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲，一节语言活动重要的是培养幼儿的发音，纠正其发音中出现的错误，并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导，着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿，这样才能有助于幼儿的语言发展。

宝宝有礼貌 篇12

　　在社会《宝宝有礼貌》活动中，我们班的孩子们还是很感兴趣的，让孩子们在玩游戏中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得要有礼貌的道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。

　　其次，这节课达到预期的教学效果，让我们班像彤彤等一些性格内向的孩子，也能与我和小朋友打招呼，愿意主动与人交往了。本次活动不足的地方是不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁的小四班去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。 

宝宝有礼貌 篇13

　　活动目标：

　　1.学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。

　　2.通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。

　　3.培养幼儿与他人友好的交往习惯。

　　重点：愿意倾听故事

　　难点：初步理解故事内容愿意倾听故事

　　初步理解故事内容

　　活动准备：

　　指偶　、故事《小猪妈妈的夹心面包》

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。

　　二、学习简单的礼貌用语。

　　1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。

　　1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。

　　2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

　　三、用提问的方式巩固礼貌用语。

　　师说出情景，幼儿说出礼貌用语。

　　二、学习简单的礼貌用语。

　　1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。

　　2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。

　　3、师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

　　(1)有的时候我们会点点头说：请问......

　　(2)接受礼物时我们笑眯眯的说：谢谢!

　　(3)碰到别人说：对不起。

　　活动延伸：

　　在语言角投放故事书《有礼貌貌的猪宝宝》，幼儿学习看书。

宝宝有礼貌 篇14

　　活动设计背景

　　小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。

　　活动目标

　　1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！

　　2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!

　　3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

　　教学重点、难点

　　一、 学会使用礼貌用语。

　　二、 理解儿歌的内容。

　　活动准备

　　1、布偶娃娃三个；

　　2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、情境导入

　　师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

　　（教师出示三个布偶娃娃）

　　幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）

　　（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）

　　师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

　　（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）

　　提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

　　幼1：娃娃说，老师早！再见！

　　幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

　　……

　　师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

　　二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

　　师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

　　（老师一边演示教具，一边有感情的'朗诵儿歌）

　　好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，

　　看见老师问声早， 看见同伴问声好，

　　回家会把手儿招， 回家会把手儿招，

　　“老师，老师再见了。” “，再见了。”

　　师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

　　（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）

　　师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

　　（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）

　　三、场景游戏：打电话

　　设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

　　教学反思

　　这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.

宝宝有礼貌 篇15

　　一、活动目标：

　　会运用日常生活的礼貌用语。

　　二、活动准备：

　　木偶一个、模型电话（每组一个）

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动。

　　出示木偶，教师鼓励幼儿使用礼貌用语

　　教师总结：

　　与人见面要主动问好，

　　分手的时候要主动说再见，

　　这样才是个有

　　礼貌的好孩子。

　　（二）场景游戏：

　　“铃”

　　... ...

　　来电话了，

　　教师示范接电话：

　　“喂，您好，

　　... ...

　　再见。

　　”铃“

　　... ....

　　”来电话了。

　　请几名表现好的幼儿来接电话。

　　分组游戏：相互打电话

　　[关注点]

　　幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”

　　“再见”

　　设计情景

　　请大班老师邀请幼儿到大班做客，鼓励幼儿使用礼貌用语。

　　（三）做客游戏：

　　1、教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

　　2、活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：

　　“你好”

　　“再见”