《会动的身体》教案（精选16篇）_大班体育教案

《会动的身体》教案（精选16篇）

《会动的身体》教案 篇1

　　一、活动目标

　　1、在游戏中初步感受节奏的变化。

　　2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

　　二、活动准备

　　1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

　　2、有快慢节奏的背景音乐

　　3、鼓一只

　　三、活动过程

　　1、引出

　　师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

　　师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

　　2、语言游戏《在哪里?在这里》

　　(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

　　师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?

　　师：好，那请你们用手指指看。

　　(2)教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

　　师：你的眼睛在哪里?(头发，肩膀，鼻子……)

　　幼：我的眼睛在这里!

　　3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

　　(1)引出小鼓

　　师：这是什么呀?

　　师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)

　　(2)引出小手进行节奏游戏

　　师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢?

　　师：看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)

　　师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

　　手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?

　　(3)引出小脚进行节奏游戏

　　师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊?

　　师：小脚会干什么呢?(跺脚)

　　师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

　　4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

　　师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

　　师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊?

　　5、结束

　　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

　　教学反思：

　　本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

《会动的身体》教案 篇2

　　活动目标：

　　1.通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

　　2.知道多运动，身体才会健康。

　　3.在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　　活动准备：

　　纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

　　活动过程：

　　一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

　　师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

　　木头人出现

　　提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。

　　木头人讲述原因（不舒服、不能动）

　　2.幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

　　请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

　　3.扮演木头人的小朋友听音乐表演。

　　二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

　　1.观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

　　表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？

　　表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）

　　2.幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

　　师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）

　　3.幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。

　　师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

　　4.请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

　　5.听音乐，幼儿自由做动作。

　　师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

　　三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

　　1.讲述运动后的感觉。

　　提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！

　　（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）

　　2.讨论运动对身体的好处。

　　经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）

　　3.说说人们常做的运动项目。

　　你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）

　　4.小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

　　四、表演《眉飞色舞》

　　1.幼儿表演《眉飞色舞》

　　2.邀请其他教师一起表演。

　　五、活动结束。

《会动的身体》教案 篇3

　　活动设计背景

　　小班孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿模仿性很强，音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简单流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

　　2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。

　　活动准备

　　音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

　　活动过程

　　一、直接导入。

　　1、放音乐，跟着音乐做游戏。

　　2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。

　　二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。

　　第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。

　　小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。

　　三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

　　教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作?

　　教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作?

　　教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。

　　教师：我来看看谁做的.最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

　　小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢?因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演

　　四、探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

　　1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现)

　　2、跟着音乐学小动物走路。

　　小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。

　　教师：来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

　　五、放音乐，结束活动。

　　教学反思

　　本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

《会动的身体》教案 篇4

　　在二期课改先进理念的指引下，课程内容应有将幼儿各经验点进行链接，在主题背景下如何开展集体教学活动？下面我就来谈谈“会动的身体”设计的思路和想法。

　　“会动的身体”这个活动的一级主题是“我自己”，这个主题重点是探索身体的奥秘，探索人的相同点和差异性，会欣赏和保护自己的身体，尝试用不同的方式表现自己的情绪。这个主题我是通过“我和别人不一样”、“和影子捉迷藏”、“身体真有用”这三个二级主题来完成的。

　　1、“我和别人不一样”：大班正处于自我意识与发展的最初阶段，已经能初步的认识自我和评价自我。教师从外形入手，让幼儿用各种方式表现自己的名字、个性或能力的独特性，从中知道自己是区别于任何人的，逐步形成幼儿的独立意识，增强幼儿的自信心。

　　2、“和影子捉迷藏”：让幼儿对身体的影子及其变化感到好奇，并感知和探索影子的基本特征。

　　3、“身体真有用”：大班的孩子对自己充满着兴趣，我就创设各种学习的环境，让孩子寻找收集资料来认识自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活，从中也促进了孩子之间的相互交往，增进了与同伴之间的情感交流。

　　“会动的身体”这个活动是“身体真有用”下的一个分支活动。

　　活动目标：

　　探索身体上会动的部位，对身体的部位感兴趣。产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。

　　经验准备：

　　通过歌曲“我的身体”了解身体各部位的名称，在此基础上让孩子收集资料进行创编歌曲。

　　物质准备：

　　幼儿人手一份娃娃人体图、笔、投影仪、音乐磁带。

　　活动重点和难点：

　　身体会动的部位，通过探索发现，发挥幼儿的主动性，使活动得以深化。

　　活动流程：

　　激发兴趣探索发现分享交流大胆想象。

　　第一环节：激发兴趣

　　进行音乐活动“我的小鸡”。因为大班的孩子正处于直觉行动思维，通过音乐活动，能让孩子直接体验，以利于他们的探索发现。之所以要用这个音乐舞蹈，有以下几点思考：一是“我的小鸡”这个音乐活动孩子较为感兴趣，以这个为活动导入更能激发孩子的兴趣，发挥音乐的愉悦功能。二是因为这个音乐舞蹈的动作幅度和活动量都比较大，通过这个舞蹈，孩子除了感受到一些明显的外部表现外，他们也能体验到自己的呼吸、心跳等内部的器官也会动，这样更能拓展幼儿的思维，为下面孩子进一步的探索发现奠定了一定的基础。

　　第二环节：探索发现

　　教师为幼儿提供娃娃的人体图，让他们跟着音乐动动身体，并在身体会动的部位做上自己的标记。

　　第三环节：分享交流

　　利用投影仪把孩子探索发现出的结果通过师生互动、生生互动与大家交流。教师在此过程中，重点要提升孩子对身体内部器官活动的一些初浅经验，进一步激发幼儿探究的愿望。

　　第四环节：大胆想象

　　进行游戏“我会变”。活动中，让幼儿跟着音乐做动作，变一变，把自己的想象用自己的肢体动作来表现。

　　活动延伸：

　　通过设置问题进一步激发幼儿探索身体奥秘的愿望。如：人身体的这些部位会动可以帮助我们做些什么？人睡着了真的不动了吗？如果幼儿感兴趣的话，可以开展音乐活动“我会变”，让孩子通过创编把自己的想象用歌声唱出来。

《会动的身体》教案 篇5

　　设计思路：

　　进入大班后，孩子的基本动作更为灵活，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作，还敢于尝试、探索各种动作。

　　《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和心理需要，我设计了探索“身体移动”的活动，在活动中孩子们将利用身体的四肢包括头、腰等各个部位来尝试移动，从自己身体本身得到运动的快乐是本次活动的.宗旨。

　　活动目标：

　　1、发展幼儿走、跑、条、跳、爬、滚等能力，提高机体的协调性、平衡性。

　　2、在绑住双脚的情况下，敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。

　　活动准备：

　　1、弹性牛皮筋16根。

　　2、布置好活动场地。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、请幼儿进入活动场地，你们刚才是怎么进来的？（走、跑）

　　2、除了走和跑，你们还有什么方法可以让自己的身体移动？请幼儿试一试后在集体前说说自己的方法。

　　二、会移动的身体

　　1、现在我们想请你们参加一个大挑战，把你们的双脚绑起来，你们可以利用身体的各个部位，比如头、手、肩膀、腰、臀部、膝盖等来移动身体

　　请你们去试一试，等会儿来告诉大家你是利用什么让身体移动的？想的方法最好和别人不一样，越多越好！（幼儿探索）

　　2、集中，交流各种方法，讲讲是是利用什么让身体移动的，和幼儿一起来积极尝试有创意、有难度的动作。

　　3、补偿练习，请你们再去玩一玩刚才你没玩过的方法，等会儿我们进行比赛。

　　4、小比赛，请幼儿站在同一起跑线上，用你喜欢的方法移动，到达终点，看看谁最快！

　　5、你们的表现真不错，你们已经被邀请参加“勇者总动员”了，看，前面有三块泡漠板，一道铁丝网，和一根绳索，过关的时候要经过三块泡漠板，过铁丝网的时候身体不能碰到，再利用绳索到达终点。可以用你觉得最好的方法过去？

　　（分两对以接力的形式进行比赛）

　　三、放松活动

　　结开绳子，踏步出活动室。

《会动的身体》教案 篇6

　　活动目标：

　　1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。

　　2、愿意和大家说说自己的体验和感受。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1、一盘磁带(迪斯科音乐)

　　2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。

　　1、师：今天，顾老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么?你们想不想去玩一玩呀?

　　2、好，每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧!(幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造“一物多玩”)

　　3、提问：谁来说说，你玩了什么?是怎么玩的?(幼儿示范、说，师引出如手动起来了等)

　　二、探索身体更多会动的部位

　　1、师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢?(幼儿想一下)

　　2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来?(放音乐，幼儿动起来)

　　3、提问：开心吗?那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了?(幼儿说，大家一起跟着做)

　　三、游戏：动起来。感受身体动了的快乐

　　1、小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。

　　2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧!(师带幼儿一起做)

　　3、每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧!(高潮，结束活动)

　　活动反思：

　　在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。

《会动的身体》教案 篇7

　　大班健康活动：会动的身体活动目标：1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（不舒服、不能动）2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。5、听音乐，<BR><P></P>幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。四、表演《眉飞色舞》1、幼儿表演《眉飞色舞》2、邀请其他教师一起表演。

《会动的身体》教案 篇8

　　大班健康活动：会动的身体   活动目标：1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。活动准备：纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（不舒服、不能动）2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。四、表演《眉飞色舞》1、幼儿表演《眉飞色舞》2、邀请其他教师一起表演。

《会动的身体》教案 篇9

　　活动目标：

　　1.通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

　　2.知道多运动，身体才会健康。

　　3.在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　　活动准备：

　　纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

　　活动过程：

　　一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

　　师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

　　木头人出现

　　提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。

　　木头人讲述原因（不舒服、不能动）

　　2.幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

　　请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

　　3.扮演木头人的小朋友听音乐表演。

　　二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

　　1.观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

　　表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？

　　表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）

　　2.幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

　　师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）

　　3.幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。

　　师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

　　4.请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

　　5.听音乐，幼儿自由做动作。

　　师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

　　三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

　　1.讲述运动后的感觉。

　　提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！

　　（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）

　　2.讨论运动对身体的好处。

　　经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）

　　3.说说人们常做的运动项目。

　　你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）

　　4.小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

　　四、表演《眉飞色舞》

　　1.幼儿表演《眉飞色舞》

　　2.邀请其他教师一起表演。

　　教学反思：孩子们在动静交替的教学中更能快乐的度过一节课，并享受了课中所学到知识的快乐，通过对音乐的感受力，了解到身体各部位都能动起来，对孩子们最好的课堂就是开心的去接受，直观教学尤为重要。

《会动的身体》教案 篇10

　　活动目标：

　　1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

　　2、知道多运动，身体才会健康。

　　3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　　活动准备：

　　纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

　　活动过程：

　　一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

　　师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

　　木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。

　　木头人讲述原因（不舒服、不能动）2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

　　请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

　　3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

　　二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

　　1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

　　表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？

　　表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

　　师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。

　　师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

　　4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

　　5、听音乐，幼儿自由做动作。

　　师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

　　三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

　　1、讲述运动后的感觉。

　　提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！

　　（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）2、讨论运动对身体的好处。

　　经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）3、说说人们常做的运动项目。

　　你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

　　四、表演《眉飞色舞》

　　1、幼儿表演《眉飞色舞》

　　2、邀请其他教师一起表演。

《会动的身体》教案 篇11

　　活动目标

　　1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节，对自己的身体感兴趣。

　　2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。

　　重点难点

　　在自主探索中发现身体的运动技能。

　　活动准备

　　1、小木偶、木偶图、圆点粘纸

　　2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

　　3、幼儿有玩过木偶人的经验

　　活动过程

　　一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人，不管是大人还是小孩，都有一个神奇的身体，因为它会动，你知道自己的身体哪些地方会动吗？（手、脚、头、腰等）

　　小结：正是因为这些地方会动，所以我们的身体才很灵活，真神奇。

　　二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密

　　（一）自主探索小木偶会动的部位

　　1、今天老师带来一个小木偶（出示小木偶），请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动？

　　2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐，当音乐响起的时候，让幼儿随意动一动，扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方，就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候，结束游戏，将小木偶放回桌上。

　　（二）找到小木偶会动的部位

　　1、幼儿操作（教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上，若没有，则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。）

　　2、找到了吗？小木偶的哪里会动？（交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸，引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。）

　　3、小结：手会动是因为这里的腕关节在动，胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节，我们的身体才会动，才可以变得很灵活。

　　三、寻找关节——知道关节带动着身体运动

　　（一）互相探索会动的身体

　　1、我们的身体藏着许多会动的关节，接下来，两个好朋友一起，跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。

　　2、当音乐响起的时候，请跟着音乐随意的动一动自己的身体，如果你发现好朋友的身上有会动的关节，就在这个关节上轻轻地拍一拍，表示你找到了会动的关节。

　　3、幼儿操作。（教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节，如果没有找到，需要进行引导。）

　　（二）了解会动的关节

　　1、有没有找到会动的关节？（出示木偶图）

　　2、你说得对，这里藏着一个关节，这个关节叫做关节。（教师根据幼儿说到的关节，将圆点标记贴在木偶图相应的关节上，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。）

　　3、小结：今天，我们发现身上有很多会动的关节，其实会动的关节还有很多，我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。

　　四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节

　　1、认识了这么多的关节，接下来要请小朋友跟着老师一起动一动，跳一跳，让自己的关节运动起来。

　　2、运动儿歌：

　　动动我们的小颈椎，下、上、右、左。向右转一圈，向左转一圈。动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

　　动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

　　小手插在髋关节，扭一扭。转转我们的髋关节，换个方向转一转。小手放在膝关节，转一转。

　　小手回到髋关节，抬抬我们的膝关节，踢踢我们的膝关节。

　　最后动动腕关节，别忘了，还有踝关节。换个踝关节动一动，我们的身体真灵活！

　　活动总结

　　幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束，但是幼儿的兴趣不减。课间，他们会围在一起，几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况，教师可以满足幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

《会动的身体》教案 篇12

　　目标：

　　1，通过活动，使幼儿了解会动的身体，并学会记录。

　　2，初步了解保护身体的方法。

　　准备：音乐磁带、人体图、“受伤孩子”图片一张

　　过程：

　　一、听音乐动动身体：

　　1、 刚才我们活动了一下身体，现在请小朋友说说刚才你们身体的哪些会动？

　　2、 幼儿自由议论。

　　二、幼儿作记录：

　　1、 按人体图画出身体会动的部分。想想身体还有哪些部分会动？

　　2、 简单介绍自己所做的记录。

　　3、 教师小结：身体会动真好啊，身体除了我们看得见的地方会动，还有许多看不见的地方也会动。我们要保护自己的身体，不让它受伤，可是，有一个小朋友却受伤了，是怎么一回事呢？

　　三、讲故事“橡皮膏朋朋”

　　1、 故事里的朋朋怎么会受伤的？

　　2、 想想有什么办法可以让朋朋不受伤？

　　3、 小朋友怎样来保护自己的身体？

　　四、带孩子们到操场上去锻炼：注意要保护自己的身体。

《会动的身体》教案 篇13

　　活动目标：

　　1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

　　2、知道多运动，身体才会健康。

　　3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

　　活动准备：

　　1、木头人2、各种图案标记（粘贴）3、音乐《眉飞色舞》。

　　4、课件《我们爱运动》

　　活动过程：

　　一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、(随音乐出发去木偶王国玩) 师：小朋友们听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（老巫婆给我施了魔法，不舒服、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了）2、幼儿帮木头人脱掉"外衣"。 (胶 带)3、我现在身体非常舒服，我给大家跳个舞。

　　二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

　　1、看课件：观察并讲述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现并说出各部位的名称并模仿）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

　　4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

　　5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

　　三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

　　1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？毛老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）（看图片）1、小朋友回家和父母共同找一找生活中还有哪些运动项目2、为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。（注意安全）我们现在就动起来。

　　四、表演《眉飞色舞》：邀请其他教师和幼儿一起表演。

　　教学反思：

　　本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

《会动的身体》教案 篇14

　　活动目标：

　　1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。

　　2、愿意和大家说说自己的体验和感受。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1、一盘磁带（迪斯科音乐）

　　2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。

　　1、师：今天，顾老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？

　　2、好，每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造“一物多玩”）

　　3、提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？（幼儿示范、说，师引出如手动起来了等）

　　二、探索身体更多会动的部位

　　1、师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？（幼儿想一下）

　　2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）

　　3、提问：开心吗？那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）

　　三、游戏：动起来。感受身体动了的快乐

　　1、小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。

　　2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！（师带幼儿一起做）

　　3、每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！（高潮，结束活动）

《会动的身体》教案 篇15

　　活动目标：

　　1.在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。

　　2.愿意和大家说说自己的体验和感受。

　　活动准备：

　　1.一盘磁带（迪斯科音乐）

　　2.各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。

　　1.师：今天，老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？

　　2.每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造"一物多玩"）

　　3.提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？

　　二、探索身体更多会动的部位

　　1.师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？

　　2.听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）

　　3.提问：开心吗？你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）

　　三、游戏：动起来。

　　感受身体动了的快乐

　　1.小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。

　　2.下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！

　　3.每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！

《会动的身体》教案 篇16

　　活动目标:

　　1、通过自身探索,了解身体能动的部位,萌发对人体的探索兴趣。

　　2、学会正确保护自己身体的方法,知道多运动,身体才会健康。

　　3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强对人体的了解,提高自我保护能力。

　　活动准备:

　　知识准备:丰富孩子有关自己身体的认识。

　　物质准备:木头人图片;人体简化图等。

　　活动过程:

　　一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、出示木头人,幼儿与木头人打招呼。

　　导语:“今天有位客人来我们幼儿园,我们一起把他请出来。”

　　2、用木头人的口吻导入主题

　　“木头人很羡慕小朋友的身体会动,他想让小朋友跳一段舞蹈给他看,你们愿意满足木头人心愿吗?”

　　二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。

　　1、观察并讲述自己在表演时身体哪些部位在动。

　　提问:“在跳舞时身体的哪些地方动了?”

　　2、幼儿给自己身体会动的部位画标记。

　　导语:“请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位标上你喜欢的标记。”

　　3、幼儿自由探索,相互交流,并把有标记的部位动给同伴看。

　　师:每个人找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。

　　4、请个别幼儿展示自己的表征结果,启发同伴模仿。

　　5、游戏《找关节》老师做动作请幼儿表征

　　提问:“这些会动的关节平时都可以帮我们做什么?怎样保护它们”

　　6、听音乐,幼儿自由做动作,体验关节的作用

　　三、讨论,知道如何保护自己的身体。

　　1、讲述运动后的感觉。

　　提问:运动后你有什么感觉?舒服吗?你觉得我们的身体还有哪些看不见的地方也在动?

　　2、讨论运动对身体的好处与过量运动的坏处。

　　经常运动身体会怎么样?

　　如果一天之中运动的太多了会怎样?

　　3、说说人们常做的运动项目。

　　日常生活中你看到人们做过哪些运动?

　　四、活动结束

　　小结:刚刚我们说过的好多运动都是奥运会的运动项目,北京奥运会就要来到了,我们也要像我们祖国的奥运健儿一样多多运动,在奥运年里让身体变得更健康更强壮,为我们的北京奥运加油,喝彩!

　　五、活动延伸

　　在科学区、语言区投放有关人体模型和书面资料,让幼儿自由探索发现身体的秘密。