第九课 Lesson Nine（通用2篇）七年级英语教案

第九课 Lesson Nine（通用2篇）

第九课 Lesson Nine 篇1

　　一、教学内容

　　1.词汇（略）。

　　2.句型：1) I'd like you to meet… 2) The blue box is big. The white box is bigger.3) You and Lily must come over to my house and see!

　　3.语法：1）复习名词所有格的用法；2）初步学习形容词比较级。

　　二、教具

　　录音机；两个大盒子，一个稍微小一些，颜色与书上插图一致；两把尺子，一把稍短一些；一张画有一个小男/女孩的图片，图片上小孩的年龄要明显小于班上同学的年龄。

　　三、课堂教学设计

　　1.复习值日生报告。

　　2.教师通过如下演示，介绍本课新的语言现象。

　　T：（拿出事先准备好的蓝色盒子） What's this in English?

　　Ss： It's a box.

　　T： What colour is it?

　　Ss：It's blue.

　　T： Right. It's a blue box. And the blue box is big.

　　（将这句话书写在黑板上。拿出更大一些的白色盒子。） Is this a box, too?

　　Ss：Yes, it is.

　　T： Is it blue?

　　Ss： No, it isn't. It's white.

　　T：（把两只盒子摆放一起，让学生看到白色盒子比蓝色盒子大的实际效果。）

　　Yes, you're right. It's a white box.

　　The white box is bigger.（借助手势，将最后一句反复读两至三遍，重读bigger这个词，引导学生猜这句话含义。然后板书这个句子，其中bigger的-ger要使用彩色粉笔。）

　　用类似的方法教授以下两句：

　　This ruler is long. That ruler is longer.

　　将班上一位小同学叫到前面，教师手指这位同学，向全班说：

　　T： ×is young.（反复说两遏，并板书该句。拿出事先准备好的画有小孩的图片。手指图片：）Look at this boy/girl. He/She is younger.

　　再反复读两遍，并板书最后一句，句中younger中的-er用彩色粉笔。

　　用类似方法，借助两名同学，教授以下两句：

　　×is tall. is taller.

　　3.启发学生自己小结形容词比较级的基本构成，教师应给予必要的说明和补充。

　　4.打开练习册，领读习题2中形容词的原级和比较级，对出现新的变化形式教师加以扼要说明，指导学生做习题3。当堂核对答案。

　　5.使用书后生词表，教授本课生词，反复带读几遍，到学生初步掌握为止。

　　6.准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问(Pre-listening questions)：

　　1) What day is it tomorrow? 2) What do they eat on Mid-Autumn Day?

　　放录音一至两遍，引导学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。教师扼要讲解对话中的难句（见难点讲解）。

　　7.布置作业 

　　1）练习朗读本课对话及练习册习题2；2）抄写生词、练习册习题2；3）完成练习册其他习题。

　　四、难点讲解

　　1.You and Lily must come over to my house and see.请你和莉莉一定要到我家来看看。

　　句中的must是情态动词，表示：必须、应该，后面跟动词原形。例如：

　　You must be early next time.下次你必须早点来。

　　come over to表示进行非正式的访问，常用在口语中。例如：

　　Come over and see me next Sunday.下星期日来顺便看看我。

　　2.I'd like you to meet my parents, too.我还要让你们见见我的父母。

　　I'd(We'd)like…是I would(We would) like…的缩写形式，表示：想（要某人）做某事。例如：

　　I'd like some bread and a cup of tea.我想要几片面包，一杯茶。

　　We'd like Uncle Wang to mend the kite.我们想要王叔叔来修理这只风筝。

　　3.Ma Lili's ruler is long.马丽丽的尺子长。

　　句中的's表示名词所有格，意为：“的”。例如：

　　It's not my schoolbag. I think it's Kate's.这不是我的书包。我想这是凯特的（书包）。

　　如果表示无生命东西的名词的所有关系，一般与of结成短语。例如：

　　a picture of a classroom一张教室的图片a map of China一张中国地图

第九课 Lesson Nine 篇2

　　一、教学内容

　　1.句型：Excuse me! Are you…?

　　2.日常交际用语：1) Good afternoon. 2) How do you do?

　　二、教具

　　录音机

　　三、课堂教学设计

　　1.复习所学过的日常会话(参照第6课教案)。唱字母歌。

　　2.请两组同学做“Can you say the ABC”的游戏。

　　3.复习数词“1～8”的读音，教数词“9”。学生听懂即可。

　　4.复习 Are you…? 这个句型。操练这个句型时，既可以用学生的真实姓名，也可以故意叫错学生的名字，以便让学生说出：

　　S：No, I'm not. I'm…

　　5.打开课本，教师利用书中图片介绍这一课的情景：

　　一个叫 Li Fen的年轻姑娘，到机场去接以前未见过面的格林先生(Mr Green)。 Li Fen在机场约好的地方等候，这时一位外宾走过来，Li Fen 上前有礼貌地打招呼并询问对方。

　　放这一段录音，学生听两遍，借助图片理解这段对话的意思。

　　教师继续用汉语介绍情景的发展，并放下一段录音。学生听两遍。教师解释：How do you do? 的用法及应答方式。

　　重放这部分录音，学生跟读。反复跟读几遍之后，教师可与学生(们)分角色把这段对话演练一次。教师扮演Li Fen的角色；学生(们)扮演外宾的角色。

　　T：Good afternoon. (如时间在上午，可相应变化)

　　Ss：Good afternoon.

　　T：Are you Mr Green?

　　Ss：No, I'm not.

　　T：Sorry.

　　然后与学生交换角色，以使学生掌握对话中的整个内容。之后，进行分组练习(学生3人一组)，教师四下查看，及时纠正学生的错误。

　　6.找两三组学生到前面表演。要求学生加上动作，比如在学生说 How do you do?时，扮演不同角色的同学可以相互握手，使交际更具真实性。

　　7.布置作业 

　　1)练习朗读本课所学的日常用语；2)练习册1、2题。

　　四、交际用语

　　1.How do you do? 你好！

　　当人们第一次见面打招呼时要说：How do you do? 应答用语相同。例如：

　　A：How do you do? 你好！

　　B：How do you do? 你好！

　　2.Good afternoon! 午安！

　　这是下午见面时的问候语。一般从中午到黄昏之间使用。其应答用语相同。例如：

　　A：Good afternnon, Mr Smith. 午安！史密斯先生。

　　B：Good afternnon. 午安！

　　3.Excuse me. 劳驾/对不起，请问……

　　当我们要引起他人注意，或可能要打扰别人，如打断别人谈话、在人群中推挤别人等，使用 Excuse me. 当我们需要对某事道歉，说Sorry. 例如：

　　(1) A：Excuse me. Can I get past? 劳驾，我能过去吗？

　　B：Yes, please. 请吧。

　　(2) A：Excuse me. Is this Class Four? 劳驾，请问这是四班吗？

　　B：No, this is Class Three. 不，这是三班。

　　A：Sorry. 对不起。