第十四课 Lesson Fourteen（通用2篇）七年级英语教案
第十四课 Lesson Fourteen（通用2篇）
第十四课 Lesson Fourteen 篇1
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：What class are you in? I'm in Class 3, Grade 1.
3.学唱：The Number Song。
二、教具
录音机；基数词卡片(0～10)；小黑板；其他一些写有诸如电话号码或汽车牌号的卡片。
三、课堂教学设计
1.复习从 0～10的基数词。教师边出示数词卡片，边用 What's this? 的句型提问。
教师出示写有电话号码或汽车牌号的卡片，学生认读，可集体和个人形式相结合。
2.复习上一课的对话。开始教师可先用提问形式，逐步过渡到请同学用英语简单介绍一下自己。
3.启发学生根据英语中表示学号(Number…)、座位(Row…)等特点，猜一猜表示哪个年级、哪个班的用语。教：class, grade这两个单词。
放课文第1部分录音，事先要求学生听好Ann在哪个年级哪个班。(如果一遍不行，这段录音可放两遍，并鼓励学生用英语答出)
4.重放这一段录音，学生跟读。
教师解释 What class are you in? 引导学生说出：What grade are you in? What row are you in? 等句子，并试着用英语应答。
5.两人一组，模仿Ann和 Han Meimei之间的对话，进行练习。操练中，可以互换角色。由于学生都是同在一个班级，教师可事先指定某几行同学为假想中的×年级×班学生，以使操练收到更好的效果。
6.放课文第一、二段录音，学生跟读、跟唱。教师注意引导学生观察英语基数词(从0～10)的拼法。
7.处理练习册的习题。建议：第1题增加书写内容，即在数词之间的空白处，让学生抄写对应基数词的英语拼法。
两人一组，做练习2。教师叫两组给出自己的答案，同时要求学生填空。如果时间允许，在书面完成该练习后，可口头再读一至两遍。
8.布置作业
1)抄写课文第一部分对话；2)练习用英语介绍自己，增加所在年级、班级等内容；3)抄写练习册上对话。
第十四课 Lesson Fourteen 篇2
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.句型：1) Why not? 2) Why don't you come with me? 3) The second one is better than the first one. 4) The third one is the best of all.
3.语法：1）继续学习形容词比较级、最高级用法； 2）继续学习to be going to+动词原形用法。
二、教具
录音机；三支钢笔，带有不同价格的标签，标签要制作得醒目；两组图片（参照课本第2部分中后两组插图制作；小黑板。）
三、课堂教学设计
1.复习 值日生报告。
教师可参照上一课教学步骤 2的方式进行复习。
2.启发学生用所学句型向教师提问，引出本课要学的内容：
S1： What are you going to do next Sunday?
T：I'm going to the shops.
（启发学生提问下一个问题）
S1： What are you going to buy?
T： I'm going to buy a few oranges.
放慢语速，反复说两遍，并板书词组a few。确信学生基本搞清大意后，用汉语向全班提出假设；如果你想要对方为你顺便带回点桔子，应怎样说？给学生一分钟时间考虑，并让大家试试。尔后教师将这下句话书写在黑板上： Could you get some for me, too?
扼要讲解这个句子，教句中生词（见难点讲解2）。
3.准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问(Pre-listening questions)：
1) What is Wei Hua going to buy?
2)Is Lucy going with Wei Hua?
放录音一至两遍，引导学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
教师扼要解释Why not?的含义（见难点讲解3）。
4.将全班分为两部分：一部分扮演Wei Hua的角色，另一部分扮演Lucy的角色，用教师提供的替换词，模仿课文对话。可采取以下方式：拿出事先准备好的小黑板（上面抄有课文第1部分的完整对话）先指挥全班对照小黑板内容表演一次，从第二遍操练起，教师逐次擦掉其中一些短语（甚至整个句子，依学生情况而定），直到全班大致背诵下来为止。
5.请两、三组（每组两人）同学到前面来表演。
6.教师出示事先准备好的带有价格标签的钢笔，与学生进行下列对话：
T： What's this in English?
Ss： It's a pen.
T： Yes. Look! This pen is cheap.（出示另一支钢笔。） Is this a pen, too?
Ss： Yes, it is.
T： Right. Look! This one is cheaner.（拿出第三支笔。） Look! What about this one?
（引导学生说出。）
Ss： This pen is the cheapest of all.
T： Which pen are Wei Hua and Lucy going to buy?
让学生自己讨论决定，然后打开书，看答案。
拿出事先准备好的两组图片，按上述步骤进行。由于书上没有答案，可让学生自定。教师在演示过程中，教授形容词good的不规则变化，并讲解…but it's too dear!（见难点讲解4）。
7.指导学生做练习册习题。
8.布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Where are you going?你（打算）去哪儿？
中国人见面打招呼、寒喧时，常用这一句。在与外国人交往时要慎用。此外，诸如询问对方年龄（特别是女性）、收入等，都会令对方十分不快，这主要是由于我们的文化背景、习俗等方面不同，应提醒学生注意。
2.Could you get some for me, too?你能给我买一些（香蕉）吗？
句中could是can的过去式，用来表示客气的请求；get是用途极广、相当活跃的动词，意义广泛。用在这里，相当于buy。
3.Why not?为什么不？
这句话可以理解为：Why don't I go with you?我为什么不跟你一块儿去呢？从另外一个角度表示肯定。 Why not +动词原形还经常用来提出建议等。例如：
A： This ruler is too short. Do you have a long one?这把尺子太短。你有长一些的吗？
B： Sorry, I don't. Li Lei has one. Why not ask him?对不起，我没有。李磊有一把。为什么不去问他呢？
4.But it's too dear!但它（指蛋糕）太贵了！句中的too表示：“太、过于”的意思。
