Chapter2. Penang-What is Ecotourism？（精选2篇）九年级英语教案

Chapter2. Penang-What is Ecotourism？（精选2篇）

Chapter2. Penang-What is Ecotourism？ 篇1

　　chapter2. penang-what is ecotourism？

　　(more language input)

　　一、 章节分析

　　（一）综述

　　本篇阅读就生态旅游进行了具体的介绍，从生态旅游的定义及生态旅游的发展两方面展开主题，培养学生生态旅游的意识。

　　1.学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇及词组，例如：consciousness, conservation, ecology, heritage, unique, absorb, declare, may well，take… into consideration, be rich in等。

　　2.通过学习课文，使学生对生态旅游有更清楚的认识，从而培养学生生态旅游的意识。

　　（二）阅读目标

　　1 知识目标

　　学习课文中重点词、词组、句型和语法。

　　2 能力目标

　　进一步提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。

　　3 情感目标

　　培养学生的生态旅游意识。

　　（三）教学方法

　　采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。

　　（四）重点和难点

　　词汇学习

　　1) 核心词汇

　　consciousness

　　conservation

　　ecology

　　heritage

　　unique

　　absorb

　　declare

　　2) 拓展词汇

　　hiking

　　mountaineering

　　birdwatching

　　3) 词组和短语

　　work out

　　may well

　　take… into consideration

　　be rich in

　　二、 教学设计（teaching designs）

　　教学内容 教学实施建议 教学资源参考

　　pre-reading  学生谈谈各自对生态旅游的认识。 

　　while-reading  这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，既要引导学生学习重点词汇和句型，又要提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。

　　 根据上下文，猜测一些重点词汇的意思。

　　 通过更多的例句，使学生更好地掌握一些重点词组的用法，并能学以致用。

　　 要求学生分段阅读，针对各段采用不同手段进一步理解课文，然后总结段落大意，掌握文章的篇章结构。

　　 完成a1,a2中的练习，巩固对课文的理解。 

　　post-reading  学生讨论：如果有机会出去旅游，你愿意去哪里？为什么？ 

Chapter2. Penang-What is Ecotourism？ 篇2

　　chapter2. penang-what is ecotourism？

　　(more language input)

　　一、 章节分析

　　（一）综述

　　本篇阅读就生态旅游进行了具体的介绍，从生态旅游的定义及生态旅游的发展两方面展开主题，培养学生生态旅游的意识。

　　1.学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇及词组，例如：consciousness, conservation, ecology, heritage, unique, absorb, declare, may well，take… into consideration, be rich in等。

　　2.通过学习课文，使学生对生态旅游有更清楚的认识，从而培养学生生态旅游的意识。

　　（二）阅读目标

　　1 知识目标

　　学习课文中重点词、词组、句型和语法。

　　2 能力目标

　　进一步提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。

　　3 情感目标

　　培养学生的生态旅游意识。

　　（三）教学方法

　　采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。

　　（四）重点和难点

　　词汇学习

　　1) 核心词汇

　　consciousness

　　conservation

　　ecology

　　heritage

　　unique

　　absorb

　　declare

　　2) 拓展词汇

　　hiking

　　mountaineering

　　birdwatching

　　3) 词组和短语

　　work out

　　may well

　　take… into consideration

　　be rich in

　　二、 教学设计（teaching designs）

　　教学内容 教学实施建议 教学资源参考

　　pre-reading  学生谈谈各自对生态旅游的认识。 

　　while-reading  这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，既要引导学生学习重点词汇和句型，又要提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。

　　 根据上下文，猜测一些重点词汇的意思。

　　 通过更多的例句，使学生更好地掌握一些重点词组的用法，并能学以致用。

　　 要求学生分段阅读，针对各段采用不同手段进一步理解课文，然后总结段落大意，掌握文章的篇章结构。

　　 完成a1,a2中的练习，巩固对课文的理解。 

　　post-reading  学生讨论：如果有机会出去旅游，你愿意去哪里？为什么？