PEP三年级（精选16篇）二年级英语教案
PEP三年级（精选16篇）
PEP三年级 篇1
第一课时
教学目标 : 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学建议: （1） 教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（2） 教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学设计示例
第一课时教学设计方案
题目：Unit One Hello
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
教学难点 ：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程 ：
1. 热身 (Warm-up)
（1）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
3.趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4） 让学生听录音做练习。
5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Add-activities)
板书设计
Unit 1 Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
PEP三年级 篇2
XX年春季学期新版pep三年级英语下册教学计划
一、学生情况分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、 教学目标：
1. 培养学生学习兴趣；
2、培养正确的书写习惯；
3、能认读所学词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：
1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；
4）字母手写体和印刷体的辨别；
5）了解生活中常见的字母。
三、教学方法：
1、字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）新-课 - 标-第 -一-网
自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2）学生听录音指图。
3）学生跟录音指读句子。
4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）
7）学生自主练习课文。
8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施
1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
-XX学年度第二学期三年级英语教学进度表
周次 时间 教学内容 课时
一 2.25—3.1 unit1 welcome back to school 3
二 3.4—3.8 unit1 welcome back to school 3
三 3.11-3.15 unit2 my family 3
四 3.18—3.22 unit2 my family 3
五 3.25—3.29 unit3 at the zoo 3
六 4.1—4.5 unit3 at the zoo 3
七 4.8—4.12 recycle 1
3
八 4.15—4.19 期中整理复习及期中测试 3
九 4.22—4.26 unit4 where is my car? 3
十 4.29—5.3 unit4 where is my car? 3
十一 5.6—5.10 unit5 do you like pears? 3
十二 5.13—5.17 unit5 do you like pears? 3
十三 5.20—5.24 unit6 how many ? 3
十四 5.27—5.31 unit6 how many ? 3
十五 6.3—6.7 recycle 2 3
十六 6.10—6.14 总复习 3
十七 6.17—6.21 期末测试 3
十八 6.24—6.28 期末工作总结 3
PEP三年级 篇3
pep小学英语三年级下册重点词汇和重点句型
（每天课余时间读一遍，就能得到一颗星，比一比，谁的星星最多！）
一、单词归类
1.表示“一类人”
boy girl teacher student man woman
男孩 女孩 教师 学生 男士 女士
2. 表示问候
good morning 早上好 good afternoon 下午好
3. 表示家庭成员
father（dad） mother（mom） grandmother（grandma）
爸爸（口语） 妈妈 祖母
grandfather（grandpa） sister brother
祖 父 姐妹 兄弟
4.表示数字
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
十一 十二 十三 十四 十五
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
十六 十七 十八 十九 二十
5.表示水果
peach pear orange watermelon apple banana strawberry grape
桃 梨 橙子 西瓜 苹果 香蕉 草莓 葡萄
6.表示交通工具
bus bike taxi jeep boat plane
公共汽车 自行车 出租车 吉普车 船 飞机
7.表示位置on在……上面 in在……里面 under在……下面
8.形容词 small 小的 big 大的 long长的 short 短的 tall 高的 short 矮的
9.物品
desk 课桌 chair 椅子 cap帽子 ball球 car小汽车 boat小船 map地图 toy box玩具箱
10.表示动物giraffe长颈鹿 zebra斑马 deer 鹿
二、重点句型
we have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。
where are you from? 你来自哪里？
i’m from america. 我来自美国。
happy women’s day! 妇女节快乐！（3.8）
who’s that woman? she’s my mother.那位女士是谁？她是我的妈妈。
who’s that man? he’s my father. 那位男士是谁？他是我的爸爸。
who’s this girl? she’s my sister.那个女孩是谁？她是我的姐妹。
wow, how funny! 哇，真有趣！
how many kites can you see? 你能看见多少只风筝？
i can see 12. 我能看见12只。
how many crayons do you have? 你有多少只蜡笔？
i have 16 crayons! 我有16只蜡笔。
do you like peaches? yes, i do .你喜欢桃吗？是的，我喜欢。
do you like oranges? no, i don’t.你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。
can i have an apple, please? certainly! 我能吃只苹果吗？当然！
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？不！它在椅子下面。
excuse me. can i use your pencil? no problem.
打扰一下，我能用用你的铅笔吗？ 没问题。
it has a long nose and a short tail.
它有一只长鼻子和一条短尾巴。
the giraffe is tall. the deer is short.
长颈鹿高高的，鹿是矮小的。
happy children’sday！儿童节快乐！（6.1）
三、句子对对碰。
1. how many books do you have? i have nineteen.
2. who's that man? he's my teacher.
3.who’s that woman? she’s my grangmother.
4.where is my ruler? it's on the desk.
5. do you like strawberries? yes，i do.
6. how many chairs can you see? i can see fourteen.
7. where are you from? i’m from america.（美国）
8. i’m sorry. it’s ok.
9. let’s watch tv. great.
10. what about pears? (梨呢？) oh, i like it very much.（我非常喜欢它）
11. let’s have some peaches.(我们吃些桃子吧) ok.
12. can i have an apple, please?(我能吃一些个苹果吗？) certainly！（当然）
13. have some fruits.（吃些水果吧） thank you.（谢谢）
14. have some more? （要再多吃一点吗） no, thank you.(不， 谢谢)
15. where is my car?(我的车在哪里？) look, it’s under the book.
16. can i use your pencil?（我能用你的铅笔吗？） no problem.(没问题)
PEP三年级 篇4
第一部分 模块总览
一.recycle 2教学目标与要求
1.复习第4-6单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
2.能听懂、会说本单元涉及的水果、玩具等方面的单词及一些常见的形容词，并能用英语进行简描述，能按指令做游戏。
3.熟练掌握26个字母的发音和拼音。
二.recycle 2教学重难点分析
1.重点
（1）能在实际情景中运用第4-6单元所学的会话。
（2）熟练掌握26个字母的发音和拼音。
2.难点：熟练掌握26个字母的发音和拼音。
三.教学建议：
1.教师应对4-6单元的内容做系统地梳理和总结，通过对比、举例、总结等方法帮助学生分门别类地进行复习。
2.在实施教学过程中教师应照顾不同层次的学生，让每个学生都参与到活动中来，发挥其真实的水平，达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。
第二部分 课时教学设计
first period
一.教学内容与要求
let’s act:
1. 复习第4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2. 能在实际情景中运用do you like...? what about...? where is...? look at the.... it’s too big. 等句型。
3. 进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二.教学重点与难点
1.听懂、会说let’s act 部分的故事。复习表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
2.let’s act 部分的故事情节的理解。
三.课前准备
1.教材配套录音带和挂图。
2.动物giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的头饰及单词卡片 。
3.水果apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges的实物或模型及单词卡片 。
4 .let’s act 部分的故事课件。
四、教学流程
1.warm-up/revision（热身/复习）
（1）songs: “they are in the zoo” “an apple a day”
（2）free talk
（3）用实物、单词卡、玩具或图片等分类别复习4-6单元单词。
[通过复习激活学生的原知并由此引出本课话题。]
2.presentation（新知呈现）
教师播放故事录像，展示let’s act 部分的内容。然后让学生回答下列问题：
①what animals can you see in the vcd?
然后让学生带上他们看到的动物的头饰（ giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom）边表演此种动物的外表特征，边用简单的形容词表述。以复习形容词以及句型it is …. it has a….
[通过表演复习已经学过的内容激活学生的原知，在激发孩子兴趣的同时提高学生说的能力]
②what can the animals do?让孩子听录音和教师一起说出the elephant can get the pears…. 让学生根据故事内容猜get, carry, eat, have, count的含义，并通过跟教师说并做动作让学生了解单词的具体意义。
[让孩子带着问题听录音，渗透听并提取关键信息的意识，然后通过看动作，根据故事内容猜测提高学生语义判断能力]
3.practice/consolidation（操练/巩固）
（1）听录音，跟读故事。根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：how many animals are there in the party?
can you say some fruit in the story?
who can get the apple?
what can the elephant get?
how many pears are there in the picture?
how many peaches?
[根据故事内容进展提问题，在弱化故事的理解难度，让学生明确故事历程并提高学生的听说能力]
（2）让孩子自主度课文理解意思。（不懂举手提问）
（3）7名学生戴giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的头饰按故事中的人物进行对话表演，为全体学生的小组练习做示范。
（4）将学生按7人一小组，按角色进行练习。
（5）通过抽组表演，反馈对课文的掌握程度。
4.assessment（检测评价）
听录音做活动手册第41页的练习并校对。
5.extension（拓展延伸）
（1）游戏：以小组为单位，准备一组图画（内容可以与图中原有相似，但不可相同），然后每人任意抽一幅图案，充分发挥想象试着编一段话，然后给图片排序，学生按序说对话。
（2）给下列句子排序。
（ ）thank you. can i have a banana, please?
（ ）have some fruits.
（ ）where is the banana?
（ ）sure!
（ ）look! it’s there.
答案：2 1 4 3 5
6.summery（课堂小结）
（1）结合板书回顾本节课主要内容。
（2）布置家庭作业。
五、板书设计
PEP三年级 篇5
课 题 unit 3 how many? 第一课时
教学目标 1、能够听、说，认读本课时的主要句型：how many … can you see? i can see… 以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点 1、句型how many … can you see? i can see…
2、数字eleven,twelve的认读
教学难点 beautiful的发音。
导学过程 二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新
1.listen and do.（做第一册unit 6 a部分let’s do）教师和学生边做手势边说出：
show me 1 and 2.
show me 3 and 4.
show me 5 and 6.
show me 7 and 8.
show me 9 and 10.
2.guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3.游戏：how many fingers?
1)教师伸出4个手指问学生：how many fingers? 学生回答: four. 教师继续问：how many fingers can you see? 引导学生回答：i can see four fingers.
2)教师再伸出6个手指，问学生：how many fingers can you see? 学生回答：i can see six fingers.
3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现
1.教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：i have many pencils/erasers/crayons... here. do you want to know how many there are? ok，let’s count.
2.数完后，教师问学生：how many pencils/erasers/crayons can you see?让学生回答出：i can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. i can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. i can see ….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3.教师出示画有11支铅笔、12之蜡笔、13块橡皮…并标注eleven,twelve,thirteen…的图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4. 教师再指着出示的图片，让学生进行how many… can you see? i can see…的问答练习。
5.教师拿出一朵花儿：look! it’s a beautiful flower. it’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：is it beautiful? 让学生在回答it’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6.教师拿出一个风筝问学生：what can you see? 让学生回答：i can see a kite. 教师接着问：is it beautiful? 让学生回答：yes, it’s beautiful.教师问学生：let’s fly it,ok? 学生回答ok后，教师说：wu yifan and amy will fly the kite today. let’s fly it together.
7.让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示let’s talk部分的内容。
8.出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：
how many kites can amy see?
how many kites can wu yifan see?
9.播放动画，让学生跟读课文。
10.学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练
1.两人一组用实物或图片进行对话：how many … can you see? i can see…
2.教师出示let’s practise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：how many cats can you see? how many rabbits can you see? i can see…
四、扩展性活动
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?
五达标检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生总结how many …can you see?的用法，并结合运用数字11、12、13、14、15、举例说明。
2.听录音跟读课文
课 题 unit 3 how many? 第二课时
教学目标 1、能够听、说，认读本课时的主要单词：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .
2、能够从one数到fifteen。
教学重点 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.
教学难点 数字的发音。
导学过程 二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。
3、让学生准备于本课时相关的词卡。
一、温故知新
1.做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。
2.教师播放第一册unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、实物展示，学习新知。
1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：how many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：how many candles can you see?让学生用i can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词，然后小组轮流读。
5.让学生把教师所给出的数字11－15卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。
6.教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8.教师放本部分录音，让学生跟读单词。
三、趣味操练
1.报数：let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（line up），然后要求他们大声报数1－15（count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2.猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如mike,kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生how old is he/she?第二名学生轮流猜，依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优胜。
四、扩展性活动
1看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：how many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
物品名称 pen balloon ball pencils crayon doll
数 量 10 9 15 7 11 4
2 竞答游戏
把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。
五课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。
2.让学生从1数到15.
课 题 unit 3 how many? 第三课时
教学目标 1.学习英文字母jj，kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
3.会唱英文歌曲one two three four five
教学重点 jj，kk的读音及书写
教学难点 1. 印刷体与手写体的区别。
2. jj的读音。
导学过程 二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的字母。
2、让学生准备于本课时相关的单词卡。
一、温故知新
复习字母aa－ii
1.做游戏：抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组得一颗星，最后得星最多的组为优胜。
2.做游戏：看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两颗星，后站起来的得一颗星，没站出来的不得星，得星多的组获胜。
3.复习上册unit4中parta、b中的let’s do部分。
二、实物展示，学习新知。
1.学习字母jj和单词jeep, jump。
1）教师播放let’s say部分动画，学生观看。
2）学习单词jump时，教师说：the rabbit can jump. look! the frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：can you jump? 引导学生回答：i can jump.
3）学生跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母动画，教读字母jj，并让学生辨别字母jj的大小写。
6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母jj开头的？(juice)
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2. 学习字母kk和单词kangaroo, key。
1）复习所学过的有关动物的单词。教师出示动物图片，让学生用英语说出动物名称。
2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。
4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：what’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：it’s a key. 教师教读单词key。
5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
6) 教师出示字母kk动画，让学生辨别字母kk的大小写。
7) 教师在四线三格中书写字母大小写kk。让学生仔细观察后，做书空练习。
3.让学生在活动手册上把所学字母jj和kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
4.再次播放let’s say/a部分动画让学生跟读模仿。
5.播放录像，让学生欣赏歌曲《one two three four five》。
7.教师教读歌词。
8.让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
三、趣味操练
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：a, b,c, d, e…, a , b, c, d, e…。游戏方法：把这22张卡片扣着放在桌面上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：b和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
四、扩展性活动（add-activities）
教师：小朋友，你能将我们学过的以jj和kk开头的所有单词记下来吗？
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生正确写出jj，kk。
2.让学生正确读出jeep,jump,kangaroo,key.
课题 unit3 how many? 第四课时
教学目标 学习询问别人有多少物品的表达法how many … do you have?及回答：i have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说guess,并在实际生活中自然运用。
教学重点 句型：how many …do you have? i have…
教学难点 名词复数的读音。
导学过程 二次备课
一.温故知新
1.复习a部分的课文对话: 先看a let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
2.复习数字 one to fifteen.
1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。
2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励
二.新课呈现
1.教师手中拿着3本书说：look! i have three books. how many books do you have? 引导学生回答出：i have three books.
2.让学生用自己身边的物品说句子：i have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
3.教师拿出一个铅笔盒说：i have many pencils in this pencil-box. who can ask the question about it? 启发学生用how many pencils do you have?进行提问。教师说：guess, please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：that’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：count, please.和学生一起数，数到16。教师：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
4.教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
5.让学生两人一组操练：how many… do you have? i have…结合let’s practise部分。
6.教师拿出一盒蜡笔：look at this box of new crayons! are they nice? 使学生说出：oh, how nice!
教师继续问：whose crayons are they? how many crayons?
7.教师播放录像展示let’s talk部分的内容。
8.请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.
9.播放动画, 学生一句一句跟读课文.
10.两人一组表演课文。
11.模仿课文自编并表演新对话。
三.趣味操练
guessing game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。
四.扩展性活动
猜一猜
两人一组，a闭上眼睛，b往书包里装物品。装好之后b让a睁开眼睛回答问题：how many… do i have?如果a三次还没有猜对，那b说：open it and see, please.
a打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：you have…。然后，两人交换继续游戏。
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂小结
1、 总结句型how many …do you have? ihave …
2、 让学生读出数字11--20
课题 unit3 how many? 第五课时
教学目标 在a部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。
教学重点 学习英文数字16－20。
教学难点 16－20英文数字的认读。
导学过程 二次备课
一.温故知新
1.教师播放“one, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2.复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3.操练句型how many … can you see? i can see…和how many… do you have? i have…(使用15以内的数字)
二.新课呈现
1.教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如ten and five is fifteen.
2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3.教师出示算式卡，如nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4.教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6.播放动画,学生跟读单词。
7.教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. bounce 20 times.
9.让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。
三.趣味操练
游戏 听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一颗星。错误的不加星。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得星最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加星，没说对的不加星。
一、 课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
二、 课堂小结
让学生用英语以此说出11-20这是个数字
课题 unit3 how many? 第六课时
教学目标 培养学生听、说、读、写字母ll, mm, nn 并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。
教学重点 学习英文字母ll，mm，nn及以其为首字母的单词。
教学难点 字母印刷体与手写体的区别
导学过程 二次备课
一.温故知新
1.复习字母aa－kk
训练学生听认字母能力: 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2颗星，对而慢的得1星，不对的不得星，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得星多的组为优胜。
2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
二.呈现新课
1.学习字母ll和单词lion, lock。
1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片：look! this is a lion.教读单词lion。
4）教师拿出一把钥匙，问学生：what’s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：this is a lock. 边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？
6）教师出示字母卡，教读字母ll，并让学生辨别字母ll的大小写。
7) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母ll开头的？
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2. 学习字母mm，复习单词milk, mouse.
1) 教师出示单词卡，让学生认读单词milk, mouse.
2) 让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生：can you read the first letter?
4）教师出示字母卡，教读字母mm，并让学生辨别字母mm的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3.学习字母nn和单词night, nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：look! there’s a nest on the tree.the birds live in it.（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.
2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：it’s night, now.并让学生根据图片解释night的意思。
3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。
4) 让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
5）教师出示字母卡，让学生辨别字母nn的大小写。
6) 教师在四线三格中书写字母大小写nn。让学生仔细观察后，做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母ll, mm和nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5.教师播放b let’s say部分的动画, 先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词; 也可请学生操作动画, 扮演教师请其他学生读单词和字母。
6.播放let’s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。
7.根据let’s do部分的内容，教师报一个字母，如jj，学生应立即说出：jj, jj, jj, jump, jump, jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。
三.趣味操练
游戏：bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
四.扩展性活动
复习本课时所学的单词及字母。
1. 让学生两人一组，分别选一张大写的l , m 和n字母卡。
2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂小结
让学生顺次读出aa—nn14个字母
PEP三年级 篇6
三年级上册英语复习资料
一、单词：
1.crayon蜡笔 2.pencil铅笔 3.bread面包 4.bear熊 5.leg腿
6.school学校 7.bag包 8.three三 9.ear耳朵 10.bye再见
11.kite风筝 12.dog狗 13.hand 手 14.nine九 15.four四
16.yellow 黄色 17.blue 蓝色 18.arm胳膊 19.pencil box铅笔盒
20.that那 21.eight八 22.water水 23.two二 24.brown棕色
25.cat猫 26.body身体 27.seven七 28.panda熊猫 29.book书
30.pig猪 31.eraser橡皮 32.elephant 大象 33.red红色
34.cake蛋糕 35.ruler尺子 36.green绿色 37.juice果汁
38.milk牛奶 39.white白色 40.six六 41.face 脸 42.one一
43.orange橙色 44..head头 45.foot脚 46.five五 47.monkey猴子
48.black黑色 49.ten十 50.duck鸭子 51.mouth嘴巴 52.pen 钢笔
53.nose鼻子 54.bird鸟 55.your你（们）的 56.no不
57.mum妈妈 58.ok好 59. this这 60. zoo动物园 61.funny好笑的
62.tiger老虎 63.fish鱼 64.egg鸡蛋 65.rice米饭 66.brother兄弟
67.plate盘子 68. eye眼睛 69.hello你好 70.goodbye再见
71.great好极了 72.hi你好 73.thanks谢谢 74.cool酷
二、句子问答
1.hello！你好 hi! 你好
2.goodbye！再见 bye! 再见
3. i have a pencil. 我有一支铅笔。 me too! 我也有。
4.what’s your name?你叫什么名字? my name is john. 我叫john.
5. let’ go to school. 让我们一起去上学吧。 ok. 好。
6. good morning! 早上好！ good morning! 早上好！
7. good afternoon! 下午好！ good afternoon! 下午好！
8. let’s paint! 让我们一起画画吧！ great! 好极了！
9. how are you?你好吗？ fine,thank you./ very well,thanks. 我很好，谢谢。
10.colour it brown. 把它涂成棕色。 ok. 好。
11. this is sarah.这是sarah. nice to meet you. 见到你很高兴。
12. nice to meet you. 见到你很高兴。 nice to meet you,too. 见到你也很高兴。
13.happy birthday. 祝你生日快乐。 thank you.谢谢。
14. thank you. 谢谢。 you are welcome. 不用谢。
15.i have a panda. 我有一只熊猫。 great!/cool!酷。
16.cool. i like it. 酷，我喜欢它。 thank you. 谢谢。
17.have some bread. 吃点面包吧。thank you谢谢。 no,thanks. 不，谢谢。
18.can i have some water,please? 请给我些水，好吗？ here you are . 给你。
19.how old are you? 你几岁？ i’m six years old. 我六岁。
20.how many plates? （你要）几盘？ five. 五盘。
21.let’s make a puppet. 让我们一起做个木偶吧。 great! 好极了！
22.what’s this? 这是什么？ it’s a duck. 它是一只鸭子。
23 .what’s that? 那是什么？ it’s a panda. 它是一只熊猫。
24.look!a funny dog!看！一只好笑的狗！ cool!i like it. 酷，我喜欢它。
25.i’d like some juice,please. 请给我些果汁。 here you are . 给你。
26.mum,i’m hungry!妈妈，我饿了！ have some bread.吃些面包吧。
27.hello!i’m zoom. 你好！我是zoom. hi!my name’s zip. 你好！我是zip.
28.let’s play. 让我们一起玩吧。 ok. 好。
29.look at me. 看我。
30.this is my face. 这是我的脸。
三、let’s do
1.show me your pen.给我看你的钢笔。2.open your pencil box. 打开铅笔盒。
3. close your book.合上书本。 4. carry your bag.背上书包。
5. go to school.去上学。 6.touch your head. 摸摸头。
7.clap your hands. 拍拍手。 8.open your mouth. 张开嘴巴。
9.wave your arms. 挥挥胳膊。 10.shake your legs. 摇摇腿。
11.shake your body.摇摇身体。 12.stamp your foot. 跺跺脚。
13.show me red \green. 给我看红色\绿色。 14.stand up. 起立。
15.sit down.坐下 16.touch the ground. 碰碰地。
17.turn around. 转一圈。 18.close your eyes.闭上眼睛。
19. act like a bird. 扮演小鸟。 20.act like a panda 扮演熊猫。
21.act like a monkey 扮演猴子。 22.act like a tiger. 扮演老虎。
23.act like an elephant 扮演大象。 24.have some eggs吃些鸡蛋。
25.eat some bread. 吃些面包。 26.drink some milk. 喝些牛奶。
27.eat some fish吃些鱼。 28. cut the cake.切蛋糕。
29. show me six\seven\eight. 给我看六\七\八。
四、字母
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_______________________________________________________________________________________
apple_____ bag____ cat_____ duck___ egg_________ face_____ green_____
ant_______ book____ crayon____ dog____ elephant_____ foot____ gift______
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
hand_____ ice-cream____ jeep_____ kite____ leg______ milk_____
hi_______ ice_______ jump____ kate______ long____ mum___
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
nose_____ on______ pig_____ queen____ rice______ six_____ noodle______ orange____ pen____ quiet____ red_______ sarah______
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
tiger___ umbrella_____ vest_______ wet_____ fox____ yellow ____zoo__
ten____ under_____ vet______water_______ box____yo-yo___ zip__
五、根据图片把单词的首字母补充完整
___og ___uck ___nt ___pple ＿mbrella ＿ueen ＿ix
＿lephant bo_____ ___o-yo ____and ____ite ____oodles
＿＿ilk ___oo ___en ___eep ___um ___en
___ater ___ig ___range __ag __ip __ook __ice
猫 脚 萨拉 跳
fo__ ____est ＿＿ish __at ＿oot ＿＿arah ＿＿ump
冰激凌 鼻子 绿 长 冰 安静 凯特
＿ce cream __ose __reen __ong __ce __uiet __ate
腿 礼物 你好 在…上 黄 红
__eg __ift __i __n __ellow __ed
在…下 湿 蜡笔 兽医 脸 鸡蛋
__nder __et __rayon __et __ace __gg
PEP三年级 篇7
pep 小学英语三年级下册句型复习
（英汉对照）
unit 1
1、 hi! /hello! 你好！
2、 i’m amy. 我叫埃米。
3、 i’m from america /canada /china. 我来自美国/加拿大/中国。
4、 we have a new friend. 我们有一位新朋友。
5、 watch out! 小心！
6、 where are you from? 你来自哪里？
i’m from china. 我来自中国。
7、student: i’m sorry. 学生：对不起。
teacher: it’s ok. come in. 教师：没关系。进来。
8、happy women’s day! 妇女节快乐！
thank you. 谢谢你们。
unit 2
1、 who’s that woman? 那个女人是谁？
she’s my mother. 她是我的妈妈。
2、who’s that man? 那个男人是谁？
he’s my father. 他是我的爸爸。
3、this is my family. 这是我的家庭。
4、come on,bailing. 快来，百灵。
5、let’s watch tv. 让我们一起看电视吧！
6、how funny! 真有趣啊！
how beautiful! 真漂亮啊！
7、what a big fish! 好大的一条鱼啊！
8、is she your sister? 她是你的妹妹吗？
yes,she is.\no ,she isn’t. 是的，她是。\不，她不是。
9、is he your brother? 他是你的弟弟吗？
yes, he is. \ no, he isn’t. 是的，他是。\不，他不是。
unit 3
1、how many kites can you see? 你能看到多少只风筝？
2、i can see 12. 我能看到十二只。
3、the black one is a bird. 那个黑色的是一只鸟。
4、look at my new crayons! 看我的新蜡笔！
5、oh, how nice! 噢，真漂亮！
6、how many crayons do you have? 你有多少支蜡笔？
7、 i have 16. 我有十六支蜡笔。
8、 open it and see! 打开它看看！
9、 that’s right! 答对了！
10、let’s pick up the apples. 让我们摘苹果吧！
let’s have a race. 让我们来比赛吧！
11、good idea ! 好主意！
12、who are you? i’m … 你是谁？ 我是……
13、what’t in your box? 你的盒子里是什么？
unit 4
1、do you like peaches? 你喜欢桃吗？
yes, i do./ no, i don’t. 是的，我喜欢。/ 不，我不喜欢。
2、 what about pears? 梨怎么样？
i like them very much. 我非常喜欢它们。
3、 let’s have some peaches and pears. 让我们买一些桃和梨吧。
4、it tastes good. 它尝起来很好吃。
5、draw a peach. colour it pink. 画一个桃子。把它涂成粉红色。
6、let me share with you. 让我和你一同分享吧！
7、 sorry , i don’t like bananas. 对不起，我不喜欢香蕉。
8、 a: can i have an apple,please? 请问我能吃一个苹果吗？
can i have watermelon,please? 请问我能吃一个西瓜吗？
can i have some orange juice,,please? 请问我能喝一些橙汁吗？
b: certainly./ sure. here you are. 当然可以。/当然可以。给你。
9、 have some more ? no , thank you. 再吃一些吧？ 不，谢谢。
10、it’s cheap! 它很便宜！
11、i want some apples,bananas and oranges.我想要一些苹果、香蕉和橙子
12、 i’m hungry./ i’m full. 我饿了。/ 我饱了。
13、dog bag, please. no way! 请给我打包。 绝不可以。
unit 5
1、 mom, where is my car ? 妈妈，我的小汽车在哪里？
on your desk ? 在你的课桌上吗？
in the toy box ? 在你的玩具箱里吗？
it’s under the chair. 它在那把椅子下面。
2、look out !＝ watch out! 小心！
3、excuse me,amy. can i use your pencil?
打扰了，amy. 我能用一下你的铅笔吗？
no problem. 没问题。
4、let’s play a game. 让我们玩游戏吧。
let’s play hide and seek. 让我们玩捉迷藏吧。
5、are you ready？ yes ! 你准备好了吗？ 好的！
6、where are you ? i can’t find you. 你在哪里？我找不到你。
7、i’m behind you. 我在你背后。
8、happy children’s day! thank you . 儿童节快乐! 谢谢！
9、this is for you . 这是给你的。
10、put on your new dress! 穿上你的新连衣裙！
unit 6
1、wow ! it’s so big. 哇！它是如此的大。
2、it has a long nose and a short tail. 它有一个长鼻子和一条短尾巴。
3、you’re right. 你说对了。
4、i have a rabbit. it has long ears. 我有一只兔子。它有长耳朵。
5、 how many animals do you know? 你知道多少动物？
i know all the animals! 我知道所有的动物！
recycle 2
1、 i’m tall. i can get the apples. 我很高。我能摘到苹果。
2、i’m strong. i can carry the fruit. 我很强壮。我能运送水果。
3、let’s count. 让我们数数吧。
4、look ! it’s there / here. 看！它在那里/ 这里。
pep小学英语三年级下册三会词汇和重点句型
第一单元
boy girl teacher student this my friend男孩女孩 教师 学生 这个我的 朋友
i’m＝i am nice
我是 好的
goodmorning goodafternoon meet
goodbye too
早上好 下午好 遇见 再见 也，太
1.we have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。
2.where are you from? 你来自哪里？i’m from america.我来自美国。
3.happy women’s day! 妇女节快乐！
第二单元
father/dad mother/mom man woman
grandmother/grandma
爸爸 妈妈 男人 女人 祖母
grandfather/grandpa sister brother
let’s＝let us great really
祖父 姐妹 兄弟 让我们 太好了 真的
1.who’s that woman? she’s my mother.那个妇女是谁？她是我的妈妈。
2.who’s that man? he’s my father. 那个男人是谁？他是我的爸爸。
3.who’s this girl? she’s my sister.这个女孩是谁？她是我的姐妹。
4.a: let’s watch tv. b:ok!/great!/good idea!/yeah.
5.a: is she your sister? b: no, my mom. (yes, she is.)
第三单元
one two three four five six seven eight
nine ten
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
sixteen seventeen
十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七
eighteen nineteen twenty
how many can look at
十八 十九 二十 多少 能够 看，瞧
1.how many kites can you see? 你能看见多少只风筝？ i can see 12. 我能看见12只。
2.how many crayons do you have? 你有多少只蜡笔？i have 16 crayons! 我有16只蜡笔。
3.a:“对的”、“正确的”： b: that’s right.(you’re right.)
4.a:“有些什么在盒子里面”怎么说： b: what’s in the box?
5.你想知道盒子里装些什么东西?叫对方打开它？open it and see.
第四单元
peach pear orange watermelon apple
banana
桃 梨 橙子 西瓜 苹果 香蕉
strawberry grapes like some thanks
草莓 葡萄 喜欢 一些 多谢
1.do you like peaches? yes,i do . 你喜欢桃吗？是的，我喜欢。
2.do you like oranges? no,i don’t. 你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。
3.can i have an apple, please? certainly!/sure/ok/ no problem.
我能吃只苹果吗？当然！
4.a: do you like pears?
b: yes, i do.(no, i don’t.)(sorry, i don’t like pears.)
5.a: what about grapes? b: yes, please.
6.a: have some juice, please. b: thanks.(no, thank you.)
7.a: have some more. b: no, thank you.
第五单元
bus bike taxi jeep desk chair
walkman lamp your
公汽 自行车 出租车 吉普车 课桌 椅子 随身听 台灯 你的
1.a: where is my ruler?
b: it’s under/in/on the book. under/in/on the book.
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？ 不！它在椅子下面。
2.a: where is zip? b: ha! ha! i’m here.
3.a:用英语提醒别人“小心、当心、留神”： b: look out!/watch out!
4.excuse me,can i use your pencil? no problem.
打扰一下，我能用用你的铅笔吗？ 没问题。
5.a: “祝儿童节快乐！” b: happy children’s day!
第六单元
small big long short tall giraffe deer
小的 大的 长的 短的 高的 长颈鹿 鹿
it has a long nose and a short tail.它有一只长鼻子和一条短尾巴。
it has small eyes and big ears.它有小眼睛和大耳朵。
the giraffe is tall.the deer is short.长颈鹿高高的，鹿是矮小的。
you’re tall. i’m short. you’re right. 你是高的，我是矮的。你是对的。
一、单词归类
1.表示“一类人”
boy girl teacher student man woman
男孩 女孩 教师 学生 男士 女士
2. 表示问候
good morning good afternoon
早上好 下午好
3. 表示家庭成员
father（dad） mother（mom） grandmother（grandma）
爸爸（口语） 妈妈 祖母
grandfather（grandpa） sister brother
祖 父 姐妹 兄弟
4.表示数字
eleven twelve thirteen fourteen fifteen 十一 十二 十三 十四 十五
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
十六 十七 十八 十九 二十
5.表示水果
peach pear orange watermelon
桃 梨 橙子 西瓜
apple banana strawberry grape
苹果 香蕉 草莓 葡萄
6.表示交通工具
bus bike taxi jeep boat plane
公共汽车 自行车 出租车 吉普车 船 飞机
7.表示位置
on在……上面 in在……里面
under在……下面
8.形容词www .xkb1. com
small big long short tall short
小的 大的 长的 短的 高的 矮的
9.房间里的物品
desk chair walkman lamp window
课桌 椅子 随身听 台灯 窗户
10.表示动物
giraffe zebra deer
长颈鹿 斑马 鹿
11.表示国家
australia theunitedkingdom
canada america china
aus （kangaroo） uk can（beaver） usa（eagle） prc（panda）
澳大利亚（袋鼠） 英国 加拿大（海狸）美国（秃鹰） 中国（熊猫）
12.表示字母的单词
apple ant boy bag coke coffee duck
dog egg elephant fish father
苹果 蚂蚁 男孩 书包可乐 咖啡 鸭子 狗 鸡蛋 大象 鱼 爸爸
goose girl hamburger hotdog ice-cream ice jeep jump kangaroo key
鹅 女孩 汉堡包 热狗 冰激凌 冰 吉普车 跳 袋鼠 钥匙
lion lock milk mouse night nest orange ok peach pear queen quiet
狮子 锁 牛奶 老鼠 晚上 （鸟）巢 桔子 好的 桃子 梨 女王 安静
rain rainbowsnake squirrel tiger taxi
umbrella under vest violin
雨 彩虹 蛇 松鼠 虎 出租车 雨伞 在下面 背心小提琴
window wind fox box yellow yo-yo
zoo zebra
窗户 风 狐狸 盒子 黄 溜溜球 动物园
斑马
a.m.（ a.m.）上午 p.m. （p.m.）下午
look out = watch out 当心，小心
二、重点句型
we have a new friend today.今天我们来了一位新朋友。
where are you from? 你来自哪里？
i’m from america. 我来自美国。
happy women’s day! 妇女节快乐！（3.8）
who’s that woman? she’s my mother.那位女士是谁？她是我的妈妈。
who’s that man? he’s my father. 那位男士是谁？他是我的爸爸。
who’s this girl? she’s my sister.那个女孩是谁？她是我的姐妹。
wow, how funny! 哇，真有趣！
how many kites can you see? 你能看见多少只风筝？
i can see 12. 我能看见12只。
how many crayons do you have? 你有多少只蜡笔？
i have 16 crayons! 我有16只蜡笔。
do you like peaches? yes, i do .你喜欢桃吗？是的，我喜欢。
do you like oranges? no, i don’t.你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。
can i have an apple, please? certainly! 我能吃只苹果吗？当然！
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？不！它在椅子下面。
excuse me. can i use your pencil? no problem.
打扰一下，我能用用你的铅笔吗？ 没问题。
it has a long nose and a short tail.
它有一只长鼻子和一条短尾巴。
the giraffe is tall. the deer is short.
长颈鹿高高的，鹿是矮小的。
happy children’sday！
儿童节快乐！（6.1）
四、能听懂会做以下指令。（let’s do）
say “ok” touch you knee
look and see make a “d”
drink some tea
说“ok” 摸摸膝盖 看一看 做一个“d”字形 喝茶
come and follow me draw a tree
have a seat fly a kite read after me
跟我来 画棵树 坐下来 放风筝 跟我读
say“goodbye” raise your leg
jump kick clap with me close your eye
说再见 抬抬腿 跳一跳 踢一踢 拍手 闭眼
show me ten listen to me pour the tea
look at me i can say from a to t
秀出十 听我说 喝茶 看我 我能从a说到t
show me abcde point to fghij
type jklmn colour opqrs
circle stuvw
把abcde秀给我 指着fghij 打出jklmn 给opqrs涂上颜色 圈出stuvw
i can say from a to w
make yourself tall
make your eyes big
make your arms long
我能从a说到w 把你自己变高 把眼睛变大 把胳膊变长
make yourself short
make your eyes small
make your arms short w ww. xkb
jump 16 times
把你自己变矮 把眼睛变小 把胳膊变短 16 次
bounce 20 times open it and see
拍20次 打开它看看
五、句子对对碰。
1. how many books do you have? i have nineteen.
2. who's that man? he's my teacher.
3.who’s that woman? she’s my grangmother.
4.where is my ruler? it's on the desk.
5. do you like strawberries? yes，i do.
6. how many chairs can you see? i can see fourteen.
7. where are you from? i’m from america.（美国）
8. i’m sorry. it’s ok.
9. let’s watch tv. great.
10. what about pears? (梨呢？) oh, i like it very much.（我非常喜欢它）
11. let’s have some peaches.(我们吃些桃子吧) ok.
12. can i have an apple, please?(我能吃一些个苹果吗？) certainly！（当然）
13. have some fruits.（吃些水果吧） thank you.（谢谢）
14. have some more? （要再多吃一点吗） no, thank you.(不， 谢谢)
15. where is my car?(我的车在哪里？) look, it’s under the book.
16. can i use your pencil?（我能用你的铅笔吗？） no problem.(没问题)
三年级下册
1.good morning\afternoon\evening.
good morning\afternoon\evening.
2.nice to meet you.
nice to meet you,too.
3.nice to see you.
nice to see you,too.
4.where are you from?
i’m from america\china.
5.who’s that man\boy ?
he is my father\brother.
6.who’s that woman \girl?
she is my mother\sister.
7.how many kites can you see ?
i can see 12.
8.how many crayons do you have ?
i have 16 crayons.
9.do you like pears\apples?
yes, i do.
no, i don’t.\sorry, i don’t like pears.
10.can i have an apple\some…?
certain!\sure. here you are.
11.have some more?
no, thank you.
12.where is my car ?
it’s under the chair.
13.excuse me,can i use your pencil?
no, problem.
14.here you are.
thank you.
15.how many animals do you know?
i know all animals.
PEP三年级 篇8
pep三年级英语下册recycle 1第一课时教学设计新华学校 梁静
课 题
recycle 1 let’s act
教学目的
能听懂，会说“where are you from? i am from… ”“this is my new friend…(名字).“ who’s that man(boy)? he’s my … who’s that woman (girl)? she’s my …” “how many …can you see? i can see…”。
教学重难点
【重点】在实际情景中运用unit 1—3日常交际语言和单词。【难点】会背诵let’s act 的对话，并能灵活运用于真实情景中。
教学用具
1.多媒体课件2.人物头饰、实物
教学策略
l. 在本课的设计中先日常师生问候，然后教师请学生上台表演日常对话，有趣生动的表演，加深对知识的掌握。2. 借助多媒体课件，生动有趣的画面激发学习兴趣，能够流利地朗读。3.准备人物的头饰和小道具，让学生动手，动口，动脑，掌握真实的口语交际。
课型结构
复习课
学情分析
l. 三年级处于低年级，其年龄段比较爱玩，求知欲较旺盛，爱表现，好胜，对于英语有了大概的认识，在英语教学中多用游戏和比赛的方式能激发学生的热情，提高学习效率。2. 学生在上学期的学习中已学习了些简单的日常用语，以及文具类，动物类，颜色类，身体类，食物类等单词；能通过图画，手势来理解具体意思，对英语发音及文化有了一些基础。3. 学生学习本课之前已掌握了unit1,unit2,unit3的重点句型和单词，懂得学习每个unit前，要先听听录音，预习以了解哪些听不懂，可以在课上着重听讲，会用“where are you from? i am from… ”“ who’s that man(boy)? he’s my … who’s that woman (girl)? she’s my …”“how many… can you see? i can see… how many…do you have? i have…”在实际情景中运用。
教材分析
l. 本课是中段复习阶段，是对unit 1—3所学会话的复习，本课是recycle 1第一课时。2. 本课主要复习“where are you from? i am from… ”“this is my new friend…(名字).“ who’s that man(boy)? he’s my … who’s that woman (girl)? she’s my …” “how many …can you see? i can see…”3. 通过表演和操练，鼓励学生对unit 1—3的会话，能在实际生活中运用。
教学过程 step1：warm up & revision1.greeting&warm upt: good morning, boys and girlss: good morning, miss liangt: how are you?s: i am fine, thank you. and you?t: i am fine, too! thanks. nice to meet you!(表示握手)s: nice to meet you, too! (表示握手)2.revisiont: hello, i am. ..what’s your name?a: i am…t: i am from…where are you from?a: i am from…3.play the record-let’s chant p18 4.出示图画，让学生数一数，教师提问：how many girls (apples, etc) can you see?并引导学生用完整的句子回答：i can see…girls(apples, etc)step2：presentation1.教师出示一个盒子，说：look！i have a box(教读box).guess! what’s in my box?(这时教师可摇动几下box，让学生从响声中得到提示)请学生起立回答。学生每回答一次，教师便回应：let’s open it and see.学生猜对了，如pencil,教师便给予表扬，说：oh, good!2.当把pencil, eraser ,ruler都猜到后，教师摇动一下盒子，显示里面还有东西，并把盒子递给一名学生，领着全班一起说：open it and see, please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师顺势教读：oh, chocolates and cookies!3.教师指着盒子里的东西重复说（并让学生一起说）：pencil, eraser, ruler, chocolates, cookies.把盒子递给另一位学生问：open it and see,…(名字)how many chocolates?let’s count!(带读，指出其中文意思)全班和这位学生一起数，最后让这位学生回答：5！用同样的方法，数出盒子里的其他东西。4.多媒体出示如下几个问题：who’s that boy? he’s…where is amy from? she’s from…what’s in the box?how many chocolates….in the box?让学生带着这些问题看课文 多媒体出示课文let’s act 的教学内容，并放课文录音。5.全班跟读，再分角色跟读一遍，教师注意教读“let’s share.”step 3:practise1.game:让三位学生头戴chen jie, john和amy的头饰。先演示let’s act 前四幅图的情景演示出来。教师头戴amy的头饰，邀请两位学生扮演john和chen jie，然后说：let’s play a game! 让john在他的铅笔盒里放进东西，然后开始游戏。amy: hello, john! what’s in your pencil-box?john: guess!amy: pencils. chen jie: pens.john: pencils! amy is right.amy: how many pencils?chen jie: let’s count！amy: oh. four pencils.学生看过示范后，三人一组进行游戏。step4 : homework1.听录音，背诵let’s act 课文。2.做同步练习册。
板书设计
recycle 1 let’s act who’s that boy? he’s…where is amy from? she’s from…what’s in the box?
how many chocolates….in he box?
PEP三年级 篇9
teaching aims and demands:
1. 能听懂，会说一些含有简单形容词的句子，如：
look at the elephant. it’s so big.
it has a long nose and a short tail.
i have a rabbit. it has long ears.
the giraffe is tall. the deer is short.
并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
2. 能听，说，认读名词giraffe, deer以及形容词big, small, long, tall, short, 并能在实际情景中恰当地运用。
3. 能听懂，会说以下国家或物品的英文缩写prc, can, uk, usa, cd, tv, vcd等。
4. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
the first period
teaching topic: section a let’s talk. let’s practice.
teaching aims: 1. the pupils can read and say these new sentences: look at --- it has --- it’s so ---
2. the pupils can use the sentences to introduce the animals correctly .
the key points: the pupils can read and say these new sentences.
the difficult points: the pupils can use the sentences to introduce the animals correctly .
teaching tools: pictures, cards, tapes and toys.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. sing the song “hide and seek.”
3. read the letters by cards.
step2. presentation
1. say the chant. “i have a pencil. me too.” revise the animal words: cat, pig, monkey, mouse, panda and so on.
2. teach: big, small, so. look at the pictures. t: look at the pig. it’s big. it’s so big. pay an attention to the word “ so”. t: look at the mouse. it’s small. it’s so small. then help the pupils say: look at the cat. it’s so fat. look at the monkey. it’s so funny.
3. teach “long”, “short” and “it’s has ---” show the pupils a toy monkey and revise the words: eyes, nose, ears, mouth. then help the pupils say: then monkey has big eyes. it has big eyes. it has small ears. it has a big mouth, etc. then help the pupils use the word “and” to say: it has big eyes and small ears. the teacher points at the monkey’s tail and says: look, it’s a tail. the monkey has a long tail. now read after me, a long tail. then teach: a short tail, a long nose.
4. listen to the tape and read the dialogue.
step3. practice
1. revise the animal words: look. i have a monkey/ rabbit/ panda/ cat/ dog---.
2. divide the pupils into four groups to describe the animals. for example: look at the monkey. it’s so funny. it has a long tail and a big mouth. it has big eyes and small ears.
step4. assessment
on page 35 of activity book.
the second period
teaching topic: section a let’s learn. let’s do.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new words: big, small, long, short.
2. the pupils can finish “ let’s do.”
the key points: the pupils can read and say these new words and sentences.
the difficult points: the pupils can finish “ let’s do.”
teaching tools: pictures, cards, a ball and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. guess animals. t: listen to me, children. guess what it is. it has a long nose. it has big ears and a short tail. ss: it’s an elephant.
3. act the dialogue.
step2. presentation
1. show the pupils a small ball. t: look at the ball. is it big or small? help the pupils answer small. then show the word small and teach it. show the pupils a picture. t: the pig is big. teach “ big”.
2. show the picture to revise the words long and short.
3. listen to the tape and read the words.
step3. practice
1. spell the words. s-m-a-l-l—small. b-i-g—big , etc.
2. game: the pupils describe the animals in pairs.
3. let’s do.
4. game: pass the sentence with low voice. for example: big, big, big. make your eyes big.
step4. add activities.
1. listen to the tape and read the words and the sentences.
2. do the actions to your parents.
the third period
teaching topic: section a let’s say. let’s chant.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new letters: prc. can, uk, usa. and the pupils know the meanings of theirs. the pupils can know the flags of different countries.
2. the pupils can say the chant.
the key points: the pupils can read and say the new letters: prc. can, uk, usa.
the difficult points: the pupils can say the chant.
teaching tools: pictures, cards, and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the words and sentences: small, big, long, short. it has ---
3. game: let’s do.
step2. presentation
1. revise the letters from a to z. read the letters one by one.
2. game: who is faster? listen to the tape and pick up the letter cards.
3. teach: prc, can, uk, usa. read them and know the meanings. then know the flags for each country.
step3. practice
1. listen to the tape. read the letters after the tape.
2. game: look and match. match the letters and the flags.
3. listen to the tape. learn the chant. explain china, canada, the united kingdom, america. prc ( the people’s republic of china). usa( the united states of america).
4. say the chant in pairs/ in groups/ by themselves until the pupils can say it.
step4. add activities
1. say the chant to your parents.
2. collect the names of the countries with your parents.
the fourth period
teaching topic: section b let’s talk. let’s practice.
teaching aims: 1. the pupils can read and say these new sentences: the giraffe is tall. the deer is short. you are right. you’re tall. i am short.
2. the pupils can use the sentences to introduce the animals and themselves correctly .
the key points: the pupils can read and say these new sentences.
the difficult points: the pupils can use the sentences to introduce the animals and themselves correctly .
teaching tools: pictures, cards, tapes and toys.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. sing the song. “ old macdonald had a farm”.
3. say the chant of part a.
4. check the homework.
5. act the dialogue of part a.
step2. presentation
1. show the pupils a toy deer. t: look. what’s this? do you know? ss: it’s a deer. t: yeah. very good. you’re right/ well done. read “deer”. show a toy giraffe to teach “giraffe”.
2. teach tall and short by hands. help the pupils say: the giraffe is tall. the deer is short.
3. listen to the tape and read the dialogue.
step3. practice
1. practice the dialogue in pairs.
2. make the dialogue in pairs.
3. make sentences like this: look. i have a giraffe. it’s tall. it has a long neck.
step4. add activities
1. listen to the tape and read the dialogue.
2. introduce your favourite toy animal to your parents.
the fifth period
teaching topic: section b let’s learn. let’s sing.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new words: giraffe, deer, tall, short.
2. the pupils can sing the song. “ they are in the zoo.”
the key points: the pupils can read and say the new words.
the difficult points: the pupils can sing the song. “ they are in the zoo.”
teaching tools: pictures, cards, headgears and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the letters. say the letters from a to z.
3. action: b. let’s talk.
4. section a. let’s do.
step2. presentation
1. stick the word cards on the bb and read them. “big, small, long, short.” then say the words like this: big- small. short- tall/ long.
2. show the pictures to teach “ giraffe, deer.”
3. listen to the tape and say the words.
step3. practice
1. game: who is faster? see the words for one second. then read it out aloud.
2. put on the animal headgears and sing the song. “ they are in the zoo.”
step4. add activities
1. listen to the tape and spell the new words.
2. sing the song to your parents.
the sixth period
teaching topic: section b let’s say. let’s chant.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new letters: a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd. and the pupils know the meanings of theirs.
2. the pupils can say the chant.
the key points: the pupils can read and say the new letters: a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd.
the difficult points: the pupils can say the chant.
teaching tools: pictures, cards, and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the words and sentences: small, big, long, short. it has ---
3. sing the song. “they are in the zoo.”
4. say the letters from a to z.
step2. presentation
1. revise “ prc, uk, can, usa.”
2. listen to the tape and read the new words “a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd.”
3. teach: cctv, wto, cd, dvd, ufo, iq, eq, nba.
4. listen to the tape and say the chant. there are some prizes for the good pupils.
step4. assessment
topic: section b. let’s say. on the page of activity book.
1. write the letters.
2. listen and circle the words.
step5. add activities
1. listen to the tape and read section a and b.
2. on page 58-59.talk about the pictures.
PEP三年级 篇10
课 题 unit 5 where is my ruler? 第一课时
教学目标
1、能听懂、会说并理解句子where's ...? it's in / on / under....
2、在创设的情景中，能用 where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。
3、进一步培养用英语交际的意识和能力。
教学重点
日常用语where’s …? 及其回答 it’s in / on / under….的运用。
教学难点 句子: where is my car? in the toy box? 的理解
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。
2、教师和学生都准备 pen, pencil, 等文具，和car, toy , doll 等玩具。
3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
导 学 过 程
二次备课
预习提纲
教师播放上册unit 2 b部分 let’s chant 的录音，学生有节奏地吟唱。
1、热身,复习 (warm-up/revision)
(1）日常用语练习：师生问候，生生问候。
（2）游戏 show me the …
教师说单词，如pencil 一词，师生共同说show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
2、呈现新知 (presentation)
（1）游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen, pencil, …… 让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在课桌底下，问：where is my ruler? 用此方法引出单词：in, on, under 并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）活动：“动一动”
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：
in ，将右手放到左手中，并将右手包紧，
on ，是将右手放在左手上，
under， 将右手放在左手底下。
（3）播放let’s talk部分录音，学生跟读。然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练 (practice)
（1）游戏：listen and do
按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：put a bag under your chair.
（2）小组活动：四人一组，做 let’s practise 的游戏。
4 、课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习.
5 、扩展性活动(add-activities)
1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如：listen and draw。draw a ball in a toy box…..
2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。
课 题 unit 5 where is my ruler? 第二课时
教学目标
1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。
2、能听、说、认读表示交通工具的单词：bus, bike, jeep, taxi，并复习介词 on, in , under，使学生能在生活中使用。
3、能听懂短语“look out!”。
教学重点
学习单词bus, taxi, bike, jeep
教学难点
短语“look out!”的理解和连读。
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片
3、教师和学生都准备所学单词的玩具。
导 学 过 程
二次备课
预习提纲
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。xkb 1.co m
1 热身,复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习。学生编演对话，展示1—2组。
（2）学生俩人一组，表演let’s talk 部分的对话。
（3）游戏：simon says
t: simon says, put a pencil-box on your desk.。
put a pencil-box on your desk. ……
2 呈现新知(presentation)
（1）教师画简笔画呈现新知
a. 教师首先画两个圆形, 问：what is it? 学生回答： it is a bike.
b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。
（2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读
3 趣味操练 (practice)
（1）游戏：what is it?
学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：what is it? it is a bike….
（2）游戏：where is it?
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处，全班学生问： where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？
(3)活动：let’s play
四人一组，说说let’s play 部分的图片上各物品的位置。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习.
5扩展性活动（add-activities）
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。
课 题 unit 5 where is my ruler? 第三课时
教学目标
1、能听、说、读、写字母uu, vv, ww。
2、能听懂、会说以字母uu, vv, ww 为首的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind。
3、能听懂let's do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作
教学重点
学习字母uu, vv, ww及以其为首字母的单词。
教学难点
单词umbrella, violin, wind和字母uu, vv, ww的发音。
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带、字母卡 aa——ww。
2、教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。
导学过程
二次备课
预习提纲
自画交通工具，练习what is it?it’s a bus…
1 热身,复习 (warm-up/revision)
（1）学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
（2）游戏：“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：what is it? 学生随意想象，猜图说：a panda? a jeep? a pear? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，最后说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： look! it’s a …
2 呈现新知 (presentation)
（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：what’s under the bus/jeep? 教师出示图片说：it’s an umbrella。 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：what letter is this?并出示字母卡片，认读uu ，区分大小写。
（2）继续学习其它单词： vest, window可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。然后学习字母vv, ww，教师要注意提示学生vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。
（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 let’s say 部分。
（4） 教师播放 let’s do 部分的录音，让学生边听边说边做动作
3 趣味操练 (practice)
（1）折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
（2）将学生分为2大组，一组读let’s do 中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习，字母描红。
5 扩展性活动(add-activities)
让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。
课 题
unit 5 where is my ruler? 第四课时
教学目标
1、学习“excuse me, can i ...? no problem. here you are.”等常用语。
2、巩固复习a部分所学的句型和单词
3、学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。
教学重点
句型：“excuse me, can i …? no problem. here you are.”
教学难点
1、理解并在具体情境中运用新句子。
2、单词excuse、problem的读音, can i 两个单词的连读。
教具准备
.1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带
3、学生准备画纸和彩笔。。
导学过程
二次备课
预习提纲
小组合作，练习let’s talk对话。
l.热身/复习(warm-up/ revision)
（1）、说一说，演一演a部分let’s do的歌谣。
（2）、活动：listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk，
put your ruler in your pencil-case…”
2.呈现新知(presentation)
（1）、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画尺子，教师边画边说：“where is my red pencil? can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“is it on your bag?is it…?”教师给以答复。
（2）、在一番寻找后，教师走到一个孩子面前说：“excuse me .can i use your red pencil?”学生根据情景回答：“no problem. here you are.”，反复练习本课的句型。
（3）、播放录音，孩子分角色跟读。教师教学excuse、problem的读音和 can i 两个单词的连读。小组表演练习后各小组展示。
3.趣味操练(practice)
（1）、游戏：借东西
运用句型“excuse me, can i …? no problem. here you are.”向同学借东西。
（2）、let’s practice
学生运用自己的单词小卡片，巩固复习a部分let’s learn 部分的单词：where is my car…
4.课堂评价( assessment)
做活动手册本单元第4部分练习.
5.扩展性活动( add-activities)
教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。然后各小组展示：
a: 在学校，向好朋友借橡皮。
b: 在家，请妈妈帮自己找帽子
课 题
unit 5 where is my ruler? 第五课时
教学目标
1、听说认读单词lamp walkman desk chair,要求全面掌握。
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：where is...?it's in/on/....等。
3、通过let's play部分的活动巩固复习本课时的新词汇。
教学重点
听说、认读单词：lamp walkman desk chair。
教学难点
认读新词：lamp walkman desk chair。 walkman中字母l的发音，舌
尖要顶上腭。
教具准备
1、教师准备本课生词的单词卡片
2、教师准备课文的配套挂图
3、教师准备相配套的教学录音带
导学过程
二次备课
预习提纲
画交通工具，练习英语名称。
1热身/复习( warm-up/ revision)
（1）.游戏：where is my ball?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：it’s under the desk.…
(2). 练习: where is my …?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：in your bag?…
2.呈现新知(presentation)
(1)、出示主题图（把单词去掉），提问：“what can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.
(2)、让孩子根据图自由的提问：“where is the pencil…?”，请其他孩子回答。
教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
(3)、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。
3.趣味操练(practice)
(1)、listen and point
教师发出指令：point to the lamp…！学生边指边说。
（2）、can i use your chair…？
教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上
4.课堂评价( assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5拓展性活动(add-activities)
talk about the picture.
教师出示第五单元的场景图（48---49页），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“where is …?”提问或是猜测：“is it in the desk?”
课 题
unit 5 where is my ruler? 第六课时
教学目标
1、听说认读字母、yy、zz.
2、掌握包含字母的单词fox box yellow yo-yo zoo zebra.
3、巩固复习26个字母.
教学重点
学习字母 yy zz及以其为首字母的单词。
教学难点
字母 与ss发音的区别, 字母zz的两种发音。
教具准备
1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带。
3、学生准备字母卡片。
导学过程
二次备课
预习提纲
吟唱英语字母歌。
l.热身/复习( warm-up/ revision)
（1）、let’s chant
学生一起说唱a部分的字母歌谣，边说边演。
(2)、找朋友。
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
2.呈现新知(presentation)
（1）、教师拿出一个盒子问：“what’s this?”s:“it’s a box.”教师同时出示box的单词卡 片，带读单词。教师接着引导;“guess, what’s in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”, 同时出示单词卡片。在反复练读以后，找出两个单词相同字母：“x”, 出示大小写的字母带读。
（2）、教师出示yo-yo实物，问：“can you play the yoyo?”反复重复单词。
教师问：“what color is it?”“yellow”让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“yy”, 出示大小写字母卡，练读。
（3）、教师出示zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。教师指着图中的zebra,“this is zebra.”教师带读单词。出示两个单词。找出共同的字母：“zz”, 出示大小写字母卡，练读。
(4)、教师出示let’s say部分挂图，让孩子听录音，跟读。
3.趣味操练( practice)
(1)、看一看，猜一猜。
教师将字母xxyy对折，让孩子猜一猜字母。
(2)、找邻居。
一个孩子拿着, 拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。
4.课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第6部分
5.扩展性活动( add-activities)
let’s sing: hide and seek。
让孩子们边听音乐边打节奏，教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义。
PEP三年级 篇11
pep英语三年级unit 5 let’s eat第二课时
教学目标：
1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。
2、听懂会说i’m hungry. have some bread.
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：
能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。
听懂会说i’m hungry. have some bread.
教学难点：
指示语中指示词的理解
教具准备：
教师准备单词的图片和单词卡,录音带。
教学过程：
1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
2、呈现新课 (presentation)
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok. what’s on the table? let’s see together. look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词egg,milk。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3、趣味操练 (practice)
（1）边听 let’s do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。
（2）分小组比赛说、做let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
4,production
拿出单词图片用have some 请别人吃东西。
homework
认读单词并在回家时实际操练have some...... 句型。
pep英语三年级unit 5 let's eat第一课时
教学目标:
1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.
2、能听懂、会说： i’d like some juice please. here you are.have some bread,too. thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i’d like some …
have some…
能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.
教学难点： bread 和some的发音
教具准备：
1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2、教师准备教材 let's talk / a 部分的教学课件。
3、教师准备教材配套录音带。
教学过程：
1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 i have…
2、呈现新课 (presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放let's talk / a 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ， 的音要发到位。
（3）教师再次播放 let's talk / a 部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 i’d like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 i’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：i’d like some bread. 然后问学生： what would you like? bread?juice?当有学生说：i’d like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说： have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3、趣味操练 (practice)
(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。
(2)三人一小组表演let's talk / a 部分的内容。
4.production
（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。i’d like some …补充一些简单好说的单词，如，egg, hot dog,fish,tea
（2）让学生做 let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：i’d like some bread. 教师再贴hot dogs 说：i’d like some bread and hot dogs. 继续进行，直到把食品都说出来。
homework
小调查：调查同组的人喜欢吃的食物。
unit5 a letters and sounds
二、教学目标
1、知识目标
（1）能认读并会书写大小写oo,pp,qq,rr,ss,tt感受字母在单词中的发音。
（2）进一步培养学生良好的书写习惯。
2、教学重点
掌握字母oo,pp,qq,rr,ss,tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。
教学难点
qq的发音，p,q的区分和t的书写。
三、课前准备
字母和单词卡片
四、教学过程
1.warm-up
（1）free talk
（2）播放歌曲 abc song求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.
（3）revision
大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
2. presentations
（1）.听录音出示卡片猜意思联系字母o。
教师出示单词卡on，orange 让学生听录音跟读on，orange。教师问学生orange的第一个字母是什么：what letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母oo的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片，教读on，orange。
（2）教师在四线三格中教写字母大小写oo。要让学生仔细观察小写o 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,
（3）.依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。
3. practice
（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。
（2）listen and circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。
（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。
4. extension
（1）制作字母卡-寻找大小写。
(2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。
pep英语三年级unit 5 let's eat第四课时
教学目标：
1、能听懂、会说can i have some...? here you are. thank you.you’re welcome.
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
句型can i have some...? here you are. thank you.you’re welcome.
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters.
教具准备
1、本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice， tea和一些一次性 的纸杯。
2、准备以上饮料的图卡。
教学过程
1、热身/复习（warm-up/ revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread。拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（4）教师播放歌曲“let’s have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示（presentation）
（1）放b部分 let’s talk的投影，对全班学生说：look！today is a lovely day. jone and his friends are having a picnic. they are drinking.（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 what are they drinking？ oh， they are drinking water.于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用i’d like…. can i have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用thank you.感 谢 老师；老师说：you’re welcome.
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、vcd来展示a部分let’s talk的内容。
3、趣味操练（practice）
（1）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“can i have some water？”然后说“water”，学生重复“water”.
教师说：“some water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“can i have some water？
（3）三人一组表演let’s talk部分的对话。
4、production
同桌一组根据let’s play操练以下对话：
a：can i have some…，please？ b：here you are.
a：have some…. b：thank you.
5、homework
（1）听录音，仿读let’s talk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
pep英语三年级unit 5 let's eat第五课时
教学目标：
1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,rice,cake.
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：单词：water,fish,rice,cake.
教学难点： let’s do 内容的理解和动作的模仿。 不可数名词的用法。
教具准备
1、教师准备实物、图片、单词卡片。
教学过程
1、热身/复习（ warm－up/ revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课a、b部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。 新课 标第一网
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌
上，请学生根据a、b部分的let’s talk进行自由会话。
2、新课展示（presentation）
（1）本课时let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用a部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。
（2）让学生听let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教let’s do中的动词eat，cut，，drink.
教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听let’s do的录音，一边跟读并做动作。
3、趣味操练（practice）
（l）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。
（2）游戏：什么不见了（what’s missing？）
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
（3）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。
（4）教师将let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
4、production
同桌一组操练以下对话：
a：can i have some…，please？ b：here you are.
homework
（l）听录音，仿读句子。
（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
pep英语三年级unit 4 we love animals第六课时
教学目标：
1、复习本单元的字母、单词和句型，使学生进一步巩固a，b部分的内容。
2、做本课start to read ，let's check部分听力练习。
3、学习let’s sing
4，听懂，会说表演story time 中小故事。
教学重点: 复习本单元知识，做听力练习.
教学难点:能正确理解歌曲歌词，分角色表演小故事。
教具准备：
本单元所学词汇的图卡和词卡。
录音机。
教学过程
1、热身/复习（warm-up/revision）
（1）日常口语会话活动。
2，presentation
（1）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的词汇。
（2）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说one，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（3）学生拿出自己准备的图片，老师过去问can i have some…，please？ 引导学生回答here you are. have some….接着生生对话。
(4) 完成start to read两部分内容。
3、趣味操练（practice）
（1）听力练习：let's check
（2）操练let's sing
（3）听故事表演故事。
4、production
学生说说本节课学到的知识
homework
做基础训练上的相应习题。
PEP三年级 篇12
九月二十日全天，我们华三小举行了英语教学基本功大赛，我所上的内容是三年级的PEP教材，这个教材已经在安庆市实行一年的时间了，而对于我却是第一次接触，对于这个教材是否能上好还是忐忑不安。
课前我仔细的研究课本，精心准备。这次上课得到了专家的肯定，也让我对PEP教材的教学有了更深的了解，对于这节课。我也作了以下几点反思：
1、用激情带动学生
学生是课堂的灵魂，而如何让他们的灵魂与课堂相结合，就需要教师用自己最大的热情去带动学生。这次上课的班级是以前我所教的一个班，学生对于我又走入他们的班，本身就带动了他们的一定热情，在上课中，我也充分的走入他们的内心，把他们所喜欢的卡通人物形象带入教师，让他们帮忙介绍人物的面部器官。学生看到这一情景，热情飞扬，再加入我的激情，让学生都动了起来。
2、让学生感受自己是课堂的主人
课堂是学生的课堂，而教师是课堂的协助者。这节是介绍有关面部器官的单词和句型，而学生其实在清华一条龙教材中，对这一内容都一熟练的掌握。于是，在这节课中，我让学生充分发挥他主人的特色，让学生运用以前的知识来自己挖掘。
对于这节课也还存在一定的缺陷，那就是在教授mouth这一单词时，因为读音比较特殊，没有相学生展示读音的规则，在以后的教学中我会用心去注意这些细节问题。
PEP三年级 篇13
【课题】recycle 1, 第三课时
【教学重点】make a window card.
【教学难点】英文歌曲的歌词。
【教具准备】
1.1－3单元课文中的某一幅图片
2.单词卡片和单词图片
3.教材相配套的教学录音带
4.制作好的window card。
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2.学生一起有节奏地说唱let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
（二）呈现新课 （presentation）
1.抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
3.教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
4.让学生填写assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
5.教师向学生出示已制作好的window card：this si a window card.并教读window card教师问学生：do you like it? can you make it? do you want to learn how to make a window card?
6.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。
7.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。
8.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
9.教师播放let’s sing部分的录像，让学生听看。
10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.
11.跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《the more we get together》
（三）趣味操练 （practice）
1.看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“is it a plane (ship, bike)?”等，全班学生答：“yes.”或“ no.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
2.找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（add-activities）
集体舞
教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ the more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛, 看看哪个小组唱得最好, 跳得最棒。
【板书设计】
第三课时
探究内容：let’s make cards
活动目的：通过制作贺卡，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。
活动形式：个人或小组合作
活动过程：
step 1: 将一张硬纸片的边缘剪(cut) 成波纹（ripple）状，然后对折。
step 2: 在纸的一面剪出你想写的字的形状(shape)，另一面用不同的彩笔涂色。
step 3: 用碎布头缝制一个小口袋，里面塞上海绵(sponge)， 然后用绳缠绕固定。
step 4: 用彩纸包上海绵，做成糖果(candy)的形状。
step 5: 将布包和糖果用胶水粘在(stick)卡片上。
小朋友们可以根据自己不同的喜好，再试着多做几张别致的贺卡！
PEP三年级 篇14
教学建议
第一课时
一 教材分析
let’s act部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对who’s...? he/she is...where are you from? i’m from...how many...? 等句型进行复习和巩固。对话中what’s in your box? let’s share. 是没有学过的，教师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate, cookie是首次出现，教师可以用实物让学生学会说这两个单词。 总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
二 教法建议
教师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习1－3单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。 在呈现后四幅图的内容时，教师可先出示一个空盒子， 让一名学生往里面放东西， 让其他学生去猜的这种游戏方式来导入对话内容：what’ in your box? guess! 之后，教师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：what’s in my box? 导入单词chocolate和cookie和how many?这一句型。
第二课时
一 教材分析
let’s chant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy, girl及有关家庭成员的词汇。使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。
let’s play 部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。
二 教法建议
教师可先复习unit 2/a和b部分的let’s chant.来活跃课堂气氛。然后把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，复习句型：who’s that boy/girl/man/woman? he/she is ... 最后通过演唱歌?quot; father and mother"导入新课。在呈现新课时，教师用一张全家福的照片让学生回答问题来复习有关家庭成员的词汇。教师手指着照片说：this is a family. let’s all be a family. 教师指着照片中的妈妈说：i play mother. i am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：who plays father? who plays mother? who play brother and sister.导出chant的内容。当学生学习了chant之后，可让学生借助道具分组到前面表演这首歌谣
在做let’s play部分时，教师可先把字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。然后再听let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。
第三课时
一 教材分析
make a window card部分主要是通过教师的示范，让学生学会制作卡片。教师可在示范过程中适当用英文做讲解，让学生熟悉一些较常用的词汇。assessment部分是让学生自己对前3个单元所学的知识进行评价，教师可在课堂中用多种形式和学生一起复习和巩固这些知识，然后让学生根据自己的掌握情况进行自我评价，鼓励学生要实事求是。let’s sing部分可让学生通过学习歌曲来活跃课堂气氛。
二 教法建议
教师可通过游戏和chant复习本单元所学的数字和有关家庭成员的词汇。再通过游戏和看图说单词、看图做对话等形式复习本单元所学的词汇和会话部分的内容。然后让学生根据自己所掌握的情况做assessment部分的自我评价。在make a window card部分，教师可先给学生看一看已经制作好的卡片，学生对此产生兴趣后，教师再示范并带着学生学做window card。对于歌曲，教师也可在学之前，先让学生听一听，然后再学唱。
第一课时教学设计方案
【课题】recycle 1 第一课时
【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型：what’s in your box? guess. let’s share.
【教具准备】
1.供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1. 师生一起唱第一册所学歌曲 “hello”。
2. 播放本册unit 1b部分let’s sing歌曲 “boy and girll”，把歌词改为：i’m…you are… do you want to be my friends? （人名可更换）
3. 师生进行对话练习。
t: hello, i’m…
a: hello, i’m…
t: nice to meet you.
a: nice to meet you, too.
t: who’s that boy/girl?
a: he/she is …
t: where are you from?
b: i’m from…
t: welcom.
4. 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5. 教师出示事先准备的图画，教师提问：how many… can you see? 让学生用完整句子回答：i can see…
（二）呈现新课 （presentation）
1. 教师出示一个盒子说：look! i have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：look, it’s empty.who want to put something in it?
2. 教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：what’s in your box? 再引导那名学生说：guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3. 教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4. 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：here is a box, too. but it isn’t empty. there are something in it. guess. what’s in my box?(教师一边摇盒子一边问)
5. 学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。
6. 教师手拿一袋巧克力问学生：how many chocolate? guess.
7. 不论学生回答的对不对，教师说：ok. let’s count together.全班一起数。
8. 教师说：oh, so many chocolates! let’s share! ok? 引导学生说：good idea!
9. 看对话录像。
10. 让学生对课文内容回答问题：
who’s that boy?
who’s that girl?
what’s in the box?
how many chocolates?
11. 播放动画课件let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate, cookie, let’s share 和good idea的发音。
（三）趣味操练 （practice）
1. let’s act.
3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2.play a game.
3人一组做guess的游戏。内容如下：
a: look! i have a bag.
b: what’s in your bag?
a: guess.
b: books.
c: pencils.
a: pencils. you are right. how many pencils?
b: 12.
c: 17.
b: 15.
a: open it and see.
b,c: let’s count. oh, … pencils.
注：划线部分可替换。
3. 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（add-activities）
运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
PEP三年级 篇15
三年级上册英语期末复习计划
一. 复习目的本期期末英语复习的目的是通过对本学期知识的整理与复习，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，加深学生对所学词汇、日常用语、句型和语音知识的理解和记忆，提高期末考试成绩，为学生后续学习奠定较为坚实的基础。 二. 复习内容
1、26个英文字母大小写和五个元音字母读写。
2、词汇读写：学习用品（10个）身体部位（12个）颜色（10个）动物（12个）食物（12个）数字（1—10）日常用品（8个）
3、短语、日常用语和句子整理读写；4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……
语法：可数名词复数 不定冠词a/an的用法 三、复习措施
（一）全面复习抓基础，帮助学生全面系统地复习所学过的知识。
1.过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词汇表复习单词。
（2）按词性归类复习单词。
通过两周多时间逐步培养学生积极主动的单词识记习惯和能力，通过教师的督促指导，力争是每一名学生过好单词识记关，牢固掌握课本中125个二会和三会单词的读写。
2.过好短语关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3.过好日常交际用语关。
日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的考点。每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝愿语等，要让学生掌握不同用语的使用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。在教师讲解的基础上让学生做好读写巩固练习。
4、过好句子关。句子是学习英语的重点。本期学生学习了一些句子，但还掌握的不好，不会读不知道意思的很多，大学习的句子都很简单，在学生记住单词后，在进行句子的强化训练。同时将语法知识渗透到句子学习中进行巩固掌握。
（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
（三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。充分利用学生资源，在班中建立一帮一补习小组。让优生利用在校时间为差生补课，教师给每个需补课的孩子指定互助对象，指出需要补习的内容，发放适合其程度的复习用卷，使每位学困生能够在短时间内有所提高。
（五）精心设计复习教案和练习题，命制测试题，保证两次阶段性检测，查缺补漏，督促学生有效复习。
四、复习安排表 第十七周、十八周：（12.16—12.27）系统复习全册知识，重点在于各单元词汇、句型的复习与整理识记。第十八周（12.30—12.31）综合复习。综合题型训练、应试能力培养。
三年级上册复习安排表
时间
复习内容
复习用时
12.16
unit 1：三会单词和日常交际用语
1
12.17
unit 1：二会单词和短语句子
1
12.18
unit 2：三会单词和日常交际用语
1
12.19
unit 2：二会单词和短语句子
1
12.20
unit 3：三会单词和日常交际用语
1
12.13
unit 3：二会单词和短语句子
1
12.23
unit 4：三会单词和日常交际用语
1
12.24
unit 4：二会单词和短语句子
1
12.25
unit 5：三会单词和日常交际用语
1
12.26
unit 5：二会单词和短语句子
1
12.27
unit 6：三会单词和日常交际用语、二会单词和短语句子
2
12.30 综合复习
2
12.31 综合复习
2
PEP三年级 篇16
【课题】unit 6 at the zoo let’s talk
【教学重点】1.理解掌握一对反义词tall, short，并在实际情境中运用。
2.掌握句子。look at …… it’s so …… yeah. you’re right.
the giraffe is tall. the deer is short.
【教学难点】在实际情境中运用重要词汇及句子。
【教具准备】
1本课生词的单词卡片或图片。（giraffe ,deer, tall, short）
2.句子的卡片。look at the giraffe. it’s so tall. yeah, you’re right. the giraffe is tall.
3.教学课件。
4.学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的图片。
【教学过程】
一、热身/复习
1.播放三年级上册第四单元b部分的歌谣。（chant）
2.课件出现竹子，让学生想起熊猫panda。出现骨头，让学生想起狗dog。出现胡萝卜，让学生复习兔子rabbit。出现榛子，让学生复习松鼠squirrel。师：look at the…,it’s cute/ funny/lovely/smart.
二、呈现新课
1、通过长颈鹿的长脖子和雄鹿头上的角，引出giraffe和deer.这两种动物，操练这两个新单词。
2.师：look at the giraffe . look at the deer. where is the difference? 引导学生观察他们的身高状况，学习tall 和short.(出示这两个词卡)并让学生到黑板上贴卡片。
tall→giraffe short→deer
3、学习look at the giraffe , it’s so tall .look at the deer. it’s short. 出示it’s so …句型，并贴在黑板上。
4.让学生操练这句话。如果学生正确将其说出来。老师就说yeah, you’re right.（并用手势表示）
5.let’s do.(学生出示图片，并用手比划高矮)
look at the giraffe. look at the giraffe.
it’s so tall. it’s so tall.
look at the deer. look at the deer.
it’s short. it’s short.
yeah, you’re right.
6.看课件上的图片，得出the giraffe is tall. the deer is short.并操练这两句话。（同桌间一人一句）
引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。you’re tall. i’m short.
7.播放课件, 孩子看课件理解含义。
8、出示课件，跟录音一遍，再跟老师读，之后整体试读。（老师再强调其中难点的句子），最后两人一组进行操练。
9、各小组展示。
三、操练与巩固
☆animal guide（动物导游）
师戴上giraffe的头饰，并让一个学生扮演deer.
a：i’m giraffe. this is my friend, deer.
b：hi.
a: you see, i’m tall.
b: i’m short.
a、b: welcome to the zoo！(欢迎来动物园）
四、知识窗
小朋友们在参观动物园的时候，要做到以下几点。
1.不给小动物们喂自己带的食物。
2.不能乱丢垃圾.
3.不能攀越隔离网与动物们亲密接触。
4.不要和危险动物合影。
5.爱护动物，保护和谐生态。
【板书设计】
unit 6 at the zoo
giraffe
tall
deer
short
look at the giraffe. it’s so tall.
the giraffe is tall. the deer is short.
yeah, you’re right.
you’re tall. i’m short.
教学反思：
首先从教学目标来分析。
1.在知识目标上看，这是一堂对话课。是在学过tall、short, giraffe, deer这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学it’s so …… yeah. you’re right. the giraffe is tall. the deer is short.这几个句子。要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运行它们，巩固
所学知识，达到学以致用的目的。
2.从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语言后，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识。
3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美的价值观。
再次，是这堂课的设计，经部分老师评价，存在的优点是：
1.在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。
2.let’s do 这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。
3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。
4.知识窗的环节，与社会上宣传的和谐社会相符合，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。
当然，由于笔者是新老师，不论从这堂课的设计中，还是在教学过程中自然会有不少不足之处。
其一是：由于是自选内容上课，所以笔者就选了本册教材第六单元的文章来上，而tall, short, giraffe, deer这一课时的词汇在此之前是没有学过的，所以说其实这堂课中，学生在40分钟里面学了两个课时的内容。这是设计的一个不足之处，同时也带来了笔者设计教案时的一个非常大的难度，既要有内容的广度，又得体现内容的深度，所以学生在接受方面，也显得有些吃力了。
其二是：拓展部分。也许是施教的那个班级，没很好的掌握第一单元所学的知识，于是在说welcome to the zoo.时，也不怎么理想。本来可以借此可以巩固所学的对话中的一些重点句子。但现状反映出来的是这个拓展环节，在整堂课中，变得似乎多余了。也许，设计些让学生自己参观动物园的场景会更好，当然前提是必须学过这一单元的前四个课时，不然，设计得再好，学生没有相应的知识打底，也是徒然。
总结：借班上课，总是不如自己班级来得熟悉，尽管内容设计得有剃度，但是学生的接受能力，毕竟老师没有办法预料，因此老师在设计的时候，还需要考虑，如何使绝大部分的孩子能在较短的时间内掌握知识，笔者认为这是教案设计中最为重要的，因为最终目的是为了使孩子们扎实地学会本课时的知识。
