光的反射 平面镜（通用4篇）高三物理教案

光的反射 平面镜（通用4篇）

光的反射 平面镜 篇1

　　教学目标 

　　知识目标

　　1、掌握反射定律，理解镜面反射和漫反射的异同.

　　2、掌握平面镜成像的基本原理，知道什么是虚像，掌握平面镜成虚象的作图法和和利用几何知识进行光路控制的有关计算.

　　能力目标

　　1、知道反射光路是可逆的，并能用来解释光现象和计算有关的问题.

　　2、知道平面镜是怎样成像的，会画成像的光路图，

　　3、知道像的特点，能够证明物和像是镜面对称的.

　　情感目标

　　培养学生通过所学的物理知识来认识自然界，从而热爱生活，用正确的科学的态度对待生活，培养正确的世界观和人生观.

　　教学建议

　　关于光的反射、平面镜的教学建议

　　（－）引入新课

　　上一节我们学习了光的直线传播，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在其他介质中也是沿直线传播的，只是其传播速度小于真空中光速，当光照到两种介质的交界面时，发生反射现象，光的反射现象，我们在初中也已经做过初步的学习，现在我们将进一步学习这一部分内容.

　　（二）教学过程 

　　光的反射部分在内容上与初中没有太大的区别，所以可以先让学生思考自学，而后教师进行讲解和分析.教师可以将主要精力放在平面镜的成像上.

　　学生思考：

　　何为光的反射？

　　光的反射定律内容是什么？

　　列举光的反射现象.

　　漫反射和镜面反射的区别和联系.

　　平面镜成像的特点和规律.

　　平面镜成像做图.

　　教师讲解：

　　光的反射

　　1、人是怎样看见周围物体的？

　　物体发出的光(或物体被照明而反射出来的光)进入人的眼睛，并在视网膜上形成清晰的像，人根据这像来识别物体.

　　2.光的反射定律：

　　(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内.

　　(2)反射光线，入射光线在法线两侧.(3)反射角等于入射角.

　　A、入射角、反射角是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角.

　　B、在理解反射定律时，不能片面认为就是反射角等于入射角、因为符合与入射角相等的直线有无数条，只有加上“反射光线，入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧”，反射光线才能确定.

　　C、在反射现象中，光路是可逆的.

　　D、光线照射到光滑的平面上，产生镜面反射；照射到粗糙物体表面，产生漫反射、平行光线在粗糙面上发生漫反射时，虽然反射光线显得杂乱无章，但对每一条光线而言，都遵循反射定律.

　　光路的可逆性：当光线沿反射光线方向入射时，反射光线一定沿入射光线光方向反射.

　　3.平面镜成像：

　　像与物相对平面镜对称、等大、且为虚像.

　　关于像的问题：实像是物体发出的光会聚在一起而成的像.而虚像不是实际光线会聚在一起而成像的，而光沿直线传播的观念.认为逆着射来的光就可以找到物体，物体发出的光经过平面镜反射进入人眼中，平面镜中的是虚像.虚像是虚的，但人视网膜上像是实在的.

　　平面镜成像作图法：(1)利用对称性作图.(2)利用反射定律作图.

　　关于平面镜成像的教学建议

　　在初中阶段学习时只要求利用平面镜成像的规律进行作图，现在要求学生了解根据光的反射原理作图.

　　①平面镜成的是虚像，像与物等大，并且相对于镜面对称、这个结论在初中阶段由实验得出，现在可以利用几何方法证明.

　　②加深对虚像的理解，要让学生知道虚像不是由实际光线会聚而成，而是由镜面反射后的实际光线反向延长线会聚而成的、虚像不能用光屏接到，只能用眼睛直接观察.

　　③平面镜成像特点：

　　与物等大、正立的虚像，且物与像是关于镜面对称的

　　注意：虚像人眼能够看到，照相机也能拍摄

　　④平面镜不改变光线性质：具体是指：平行光线经平面镜反射后仍为平行光线、会聚光线经平面镜反射后仍为会聚光线、发散光线经平面镜反射后仍为发散光线

　　⑤平面镜成像作图法：

　　1）反射定律法：从物点作任意两光线射向平面镜，由反射定律作其反射光线，此两条反射光线的反向延长线交点即为虚像点.

　　2）对称法：先标出反射面，再找物点关于镇面的对称点即像的位置、由物点任意作两条入射光线，其反射光线的反向延长线必通过像点，实际“存在”的光线或实像用实线表示，并不真实“存在”的光线即反向延长线或虚像用虚线表示，实光线方向冠以箭头.通常为了保证准确、方便，常用第二种方法.

　　教学设计示例

　　光的反射、平面镜

　　（－）引入新课

　　上一节我们学习了光的直线传播，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在其他介质中也是沿直线传播的，只是其传播速度小于真空中光速，当光照到两种介质的交界面时，发生反射现象，光的反射现象，我们在初中也已经做过初步的学习，现在我们将进一步学习这一部分内容.

　　（二）教学过程 

　　光的反射部分在内容上与初中没有太大的区别，所以可以先让学生思考自学，而后教师进行讲解和分析.教师可以将主要精力放在平面镜的成像上.

　　学生思考：

　　何为光的反射？

　　光的反射定律内容是什么？

　　列举光的反射现象.

　　漫反射和镜面反射的区别和联系.

　　平面镜成像的特点和规律.

　　平面镜成像做图.

　　教师讲解：

　　光的反射

　　1、人是怎样看见周围物体的？

　　物体发出的光(或物体被照明而反射出来的光)进入人的眼睛，并在视网膜上形成清晰的像，人根据这像来识别物体.

　　2.光的反射定律：

　　(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内.

　　(2)反射光线，入射光线在法线两侧.(3)反射角等于入射角.

　　A、入射角、反射角是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角.

　　B、在理解反射定律时，不能片面认为就是反射角等于入射角、因为符合与入射角相等的直线有无数条，只有加上“反射光线，入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧”，反射光线才能确定.

　　C、在反射现象中，光路是可逆的.

　　D、光线照射到光滑的平面上，产生镜面反射；照射到粗糙物体表面，产生漫反射、平行光线在粗糙面上发生漫反射时，虽然反射光线显得杂乱无章，但对每一条光线而言，都遵循反射定律.

　　光路的可逆性：当光线沿反射光线方向入射时，反射光线一定沿入射光线光方向反射.

　　3.平面镜成像：

　　像与物相对平面镜对称、等大、且为虚像.

　　关于像的问题：实像是物体发出的光会聚在一起而成的像.而虚像不是实际光线会聚在一起而成像的，而光沿直线传播的观念.认为逆着射来的光就可以找到物体，物体发出的光经过平面镜反射进入人眼中，平面镜中的是虚像.虚像是虚的，但人视网膜上像是实在的.

　　平面镜成像作图法：(1)利用对称性作图.(2)利用反射定律作图.

　　探究活动

　　1. 制作：利用光的反射现象制作一只潜望镜.

　　2. 调查生活中有关光的反射的应用情况.

　　3. 利用光的反射知识解释生活中的有关现象.

光的反射 平面镜 篇2

　　教学目标 

　　知识目标

　　1、掌握反射定律，理解镜面反射和漫反射的异同.

　　2、掌握平面镜成像的基本原理，知道什么是虚像，掌握平面镜成虚象的作图法和和利用几何知识进行光路控制的有关计算.

　　能力目标

　　1、知道反射光路是可逆的，并能用来解释光现象和计算有关的问题.

　　2、知道平面镜是怎样成像的，会画成像的光路图，

　　3、知道像的特点，能够证明物和像是镜面对称的.

　　情感目标

　　培养学生通过所学的物理知识来认识自然界，从而热爱生活，用正确的科学的态度对待生活，培养正确的世界观和人生观.

　　教学建议

　　关于光的反射、平面镜的教学建议

　　（－）引入新课

　　上一节我们学习了光的直线传播，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在其他介质中也是沿直线传播的，只是其传播速度小于真空中光速，当光照到两种介质的交界面时，发生反射现象，光的反射现象，我们在初中也已经做过初步的学习，现在我们将进一步学习这一部分内容.

　　（二）教学过程 

　　光的反射部分在内容上与初中没有太大的区别，所以可以先让学生思考自学，而后教师进行讲解和分析.教师可以将主要精力放在平面镜的成像上.

　　学生思考：

　　何为光的反射？

　　光的反射定律内容是什么？

　　列举光的反射现象.

　　漫反射和镜面反射的区别和联系.

　　平面镜成像的特点和规律.

　　平面镜成像做图.

　　教师讲解：

　　光的反射

　　1、人是怎样看见周围物体的？

　　物体发出的光(或物体被照明而反射出来的光)进入人的眼睛，并在视网膜上形成清晰的像，人根据这像来识别物体.

　　2.光的反射定律：

　　(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内.

　　(2)反射光线，入射光线在法线两侧.(3)反射角等于入射角.

　　A、入射角、反射角是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角.

　　B、在理解反射定律时，不能片面认为就是反射角等于入射角、因为符合与入射角相等的直线有无数条，只有加上“反射光线，入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧”，反射光线才能确定.

　　C、在反射现象中，光路是可逆的.

　　D、光线照射到光滑的平面上，产生镜面反射；照射到粗糙物体表面，产生漫反射、平行光线在粗糙面上发生漫反射时，虽然反射光线显得杂乱无章，但对每一条光线而言，都遵循反射定律.

　　光路的可逆性：当光线沿反射光线方向入射时，反射光线一定沿入射光线光方向反射.

　　3.平面镜成像：

　　像与物相对平面镜对称、等大、且为虚像.

　　关于像的问题：实像是物体发出的光会聚在一起而成的像.而虚像不是实际光线会聚在一起而成像的，而光沿直线传播的观念.认为逆着射来的光就可以找到物体，物体发出的光经过平面镜反射进入人眼中，平面镜中的是虚像.虚像是虚的，但人视网膜上像是实在的.

　　平面镜成像作图法：(1)利用对称性作图.(2)利用反射定律作图.

　　关于平面镜成像的教学建议

　　在初中阶段学习时只要求利用平面镜成像的规律进行作图，现在要求学生了解根据光的反射原理作图.

　　①平面镜成的是虚像，像与物等大，并且相对于镜面对称、这个结论在初中阶段由实验得出，现在可以利用几何方法证明.

　　②加深对虚像的理解，要让学生知道虚像不是由实际光线会聚而成，而是由镜面反射后的实际光线反向延长线会聚而成的、虚像不能用光屏接到，只能用眼睛直接观察.

　　③平面镜成像特点：

　　与物等大、正立的虚像，且物与像是关于镜面对称的

　　注意：虚像人眼能够看到，照相机也能拍摄

　　④平面镜不改变光线性质：具体是指：平行光线经平面镜反射后仍为平行光线、会聚光线经平面镜反射后仍为会聚光线、发散光线经平面镜反射后仍为发散光线

　　⑤平面镜成像作图法：

　　1）反射定律法：从物点作任意两光线射向平面镜，由反射定律作其反射光线，此两条反射光线的反向延长线交点即为虚像点.

　　2）对称法：先标出反射面，再找物点关于镇面的对称点即像的位置、由物点任意作两条入射光线，其反射光线的反向延长线必通过像点，实际“存在”的光线或实像用实线表示，并不真实“存在”的光线即反向延长线或虚像用虚线表示，实光线方向冠以箭头.通常为了保证准确、方便，常用第二种方法.

　　教学设计示例

　　光的反射、平面镜

　　（－）引入新课

　　上一节我们学习了光的直线传播，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在其他介质中也是沿直线传播的，只是其传播速度小于真空中光速，当光照到两种介质的交界面时，发生反射现象，光的反射现象，我们在初中也已经做过初步的学习，现在我们将进一步学习这一部分内容.

　　（二）教学过程 

　　光的反射部分在内容上与初中没有太大的区别，所以可以先让学生思考自学，而后教师进行讲解和分析.教师可以将主要精力放在平面镜的成像上.

　　学生思考：

　　何为光的反射？

　　光的反射定律内容是什么？

　　列举光的反射现象.

　　漫反射和镜面反射的区别和联系.

　　平面镜成像的特点和规律.

　　平面镜成像做图.

　　教师讲解：

　　光的反射

　　1、人是怎样看见周围物体的？

　　物体发出的光(或物体被照明而反射出来的光)进入人的眼睛，并在视网膜上形成清晰的像，人根据这像来识别物体.

　　2.光的反射定律：

　　(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内.

　　(2)反射光线，入射光线在法线两侧.(3)反射角等于入射角.

　　A、入射角、反射角是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角.

　　B、在理解反射定律时，不能片面认为就是反射角等于入射角、因为符合与入射角相等的直线有无数条，只有加上“反射光线，入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧”，反射光线才能确定.

　　C、在反射现象中，光路是可逆的.

　　D、光线照射到光滑的平面上，产生镜面反射；照射到粗糙物体表面，产生漫反射、平行光线在粗糙面上发生漫反射时，虽然反射光线显得杂乱无章，但对每一条光线而言，都遵循反射定律.

　　光路的可逆性：当光线沿反射光线方向入射时，反射光线一定沿入射光线光方向反射.

　　3.平面镜成像：

　　像与物相对平面镜对称、等大、且为虚像.

　　关于像的问题：实像是物体发出的光会聚在一起而成的像.而虚像不是实际光线会聚在一起而成像的，而光沿直线传播的观念.认为逆着射来的光就可以找到物体，物体发出的光经过平面镜反射进入人眼中，平面镜中的是虚像.虚像是虚的，但人视网膜上像是实在的.

　　平面镜成像作图法：(1)利用对称性作图.(2)利用反射定律作图.

　　探究活动

　　1. 制作：利用光的反射现象制作一只潜望镜.

　　2. 调查生活中有关光的反射的应用情况.

　　3. 利用光的反射知识解释生活中的有关现象.

光的反射 平面镜 篇3

　　教学目标 

　　知识目标

　　1、掌握反射定律，理解镜面反射和漫反射的异同.

　　2、掌握平面镜成像的基本原理，知道什么是虚像，掌握平面镜成虚象的作图法和和利用几何知识进行光路控制的有关计算.

　　能力目标

　　1、知道反射光路是可逆的，并能用来解释光现象和计算有关的问题.

　　2、知道平面镜是怎样成像的，会画成像的光路图，

　　3、知道像的特点，能够证明物和像是镜面对称的.

　　情感目标

　　培养学生通过所学的物理知识来认识自然界，从而热爱生活，用正确的科学的态度对待生活，培养正确的世界观和人生观.

　　教学建议

　　关于光的反射、平面镜的教学建议

　　（－）引入新课

　　上一节我们学习了光的直线传播，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在其他介质中也是沿直线传播的，只是其传播速度小于真空中光速，当光照到两种介质的交界面时，发生反射现象，光的反射现象，我们在初中也已经做过初步的学习，现在我们将进一步学习这一部分内容.

　　（二）教学过程 

　　光的反射部分在内容上与初中没有太大的区别，所以可以先让学生思考自学，而后教师进行讲解和分析.教师可以将主要精力放在平面镜的成像上.

　　学生思考：

　　何为光的反射？

　　光的反射定律内容是什么？

　　列举光的反射现象.

　　漫反射和镜面反射的区别和联系.

　　平面镜成像的特点和规律.

　　平面镜成像做图.

　　教师讲解：

　　光的反射

　　1、人是怎样看见周围物体的？

　　物体发出的光(或物体被照明而反射出来的光)进入人的眼睛，并在视网膜上形成清晰的像，人根据这像来识别物体.

　　2.光的反射定律：

　　(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内.

　　(2)反射光线，入射光线在法线两侧.(3)反射角等于入射角.

　　A、入射角、反射角是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角.

　　B、在理解反射定律时，不能片面认为就是反射角等于入射角、因为符合与入射角相等的直线有无数条，只有加上“反射光线，入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧”，反射光线才能确定.

　　C、在反射现象中，光路是可逆的.

　　D、光线照射到光滑的平面上，产生镜面反射；照射到粗糙物体表面，产生漫反射、平行光线在粗糙面上发生漫反射时，虽然反射光线显得杂乱无章，但对每一条光线而言，都遵循反射定律.

　　光路的可逆性：当光线沿反射光线方向入射时，反射光线一定沿入射光线光方向反射.

　　3.平面镜成像：

　　像与物相对平面镜对称、等大、且为虚像.

　　关于像的问题：实像是物体发出的光会聚在一起而成的像.而虚像不是实际光线会聚在一起而成像的，而光沿直线传播的观念.认为逆着射来的光就可以找到物体，物体发出的光经过平面镜反射进入人眼中，平面镜中的是虚像.虚像是虚的，但人视网膜上像是实在的.

　　平面镜成像作图法：(1)利用对称性作图.(2)利用反射定律作图.

　　关于平面镜成像的教学建议

　　在初中阶段学习时只要求利用平面镜成像的规律进行作图，现在要求学生了解根据光的反射原理作图.

　　①平面镜成的是虚像，像与物等大，并且相对于镜面对称、这个结论在初中阶段由实验得出，现在可以利用几何方法证明.

　　②加深对虚像的理解，要让学生知道虚像不是由实际光线会聚而成，而是由镜面反射后的实际光线反向延长线会聚而成的、虚像不能用光屏接到，只能用眼睛直接观察.

　　③平面镜成像特点：

　　与物等大、正立的虚像，且物与像是关于镜面对称的

　　注意：虚像人眼能够看到，照相机也能拍摄

　　④平面镜不改变光线性质：具体是指：平行光线经平面镜反射后仍为平行光线、会聚光线经平面镜反射后仍为会聚光线、发散光线经平面镜反射后仍为发散光线

　　⑤平面镜成像作图法：

　　1）反射定律法：从物点作任意两光线射向平面镜，由反射定律作其反射光线，此两条反射光线的反向延长线交点即为虚像点.

　　2）对称法：先标出反射面，再找物点关于镇面的对称点即像的位置、由物点任意作两条入射光线，其反射光线的反向延长线必通过像点，实际“存在”的光线或实像用实线表示，并不真实“存在”的光线即反向延长线或虚像用虚线表示，实光线方向冠以箭头.通常为了保证准确、方便，常用第二种方法.

　　教学设计示例

　　光的反射、平面镜

　　（－）引入新课

　　上一节我们学习了光的直线传播，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在其他介质中也是沿直线传播的，只是其传播速度小于真空中光速，当光照到两种介质的交界面时，发生反射现象，光的反射现象，我们在初中也已经做过初步的学习，现在我们将进一步学习这一部分内容.

　　（二）教学过程 

　　光的反射部分在内容上与初中没有太大的区别，所以可以先让学生思考自学，而后教师进行讲解和分析.教师可以将主要精力放在平面镜的成像上.

　　学生思考：

　　何为光的反射？

　　光的反射定律内容是什么？

　　列举光的反射现象.

　　漫反射和镜面反射的区别和联系.

　　平面镜成像的特点和规律.

　　平面镜成像做图.

　　教师讲解：

　　光的反射

　　1、人是怎样看见周围物体的？

　　物体发出的光(或物体被照明而反射出来的光)进入人的眼睛，并在视网膜上形成清晰的像，人根据这像来识别物体.

　　2.光的反射定律：

　　(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内.

　　(2)反射光线，入射光线在法线两侧.(3)反射角等于入射角.

　　A、入射角、反射角是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角.

　　B、在理解反射定律时，不能片面认为就是反射角等于入射角、因为符合与入射角相等的直线有无数条，只有加上“反射光线，入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧”，反射光线才能确定.

　　C、在反射现象中，光路是可逆的.

　　D、光线照射到光滑的平面上，产生镜面反射；照射到粗糙物体表面，产生漫反射、平行光线在粗糙面上发生漫反射时，虽然反射光线显得杂乱无章，但对每一条光线而言，都遵循反射定律.

　　光路的可逆性：当光线沿反射光线方向入射时，反射光线一定沿入射光线光方向反射.

　　3.平面镜成像：

　　像与物相对平面镜对称、等大、且为虚像.

　　关于像的问题：实像是物体发出的光会聚在一起而成的像.而虚像不是实际光线会聚在一起而成像的，而光沿直线传播的观念.认为逆着射来的光就可以找到物体，物体发出的光经过平面镜反射进入人眼中，平面镜中的是虚像.虚像是虚的，但人视网膜上像是实在的.

　　平面镜成像作图法：(1)利用对称性作图.(2)利用反射定律作图.

　　探究活动

　　1. 制作：利用光的反射现象制作一只潜望镜.

　　2. 调查生活中有关光的反射的应用情况.

　　3. 利用光的反射知识解释生活中的有关现象.

光的反射 平面镜 篇4

　　教学目标

　　知识目标

　　1、掌握反射定律，理解镜面反射和漫反射的异同.

　　2、掌握平面镜成像的基本原理，知道什么是虚像，掌握平面镜成虚象的作图法和和利用几何知识进行光路控制的有关计算.

　　能力目标

　　1、知道反射光路是可逆的，并能用来解释光现象和计算有关的问题.

　　2、知道平面镜是怎样成像的，会画成像的光路图，

　　3、知道像的特点，能够证明物和像是镜面对称的.

　　情感目标

　　培养学生通过所学的物理知识来认识自然界，从而热爱生活，用正确的科学的态度对待生活，培养正确的世界观和人生观.

　　教学建议

　　关于光的反射、平面镜的教学建议

　　（－）引入新课

　　上一节我们学习了光的直线传播，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在其他介质中也是沿直线传播的，只是其传播速度小于真空中光速，当光照到两种介质的交界面时，发生反射现象，光的反射现象，我们在初中也已经做过初步的学习，现在我们将进一步学习这一部分内容.

　　（二）教学过程

　　光的反射部分在内容上与初中没有太大的区别，所以可以先让学生思考自学，而后教师进行讲解和分析.教师可以将主要精力放在平面镜的成像上.

　　学生思考：

　　何为光的反射？

　　光的反射定律内容是什么？

　　列举光的反射现象.

　　漫反射和镜面反射的区别和联系.

　　平面镜成像的特点和规律.

　　平面镜成像做图.

　　教师讲解：

　　光的反射

　　1、人是怎样看见周围物体的？

　　物体发出的光(或物体被照明而反射出来的光)进入人的眼睛，并在视网膜上形成清晰的像，人根据这像来识别物体.

　　2.光的反射定律：

　　(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内.

　　(2)反射光线，入射光线在法线两侧.(3)反射角等于入射角.

　　A、入射角、反射角是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角.

　　B、在理解反射定律时，不能片面认为就是反射角等于入射角、因为符合与入射角相等的直线有无数条，只有加上“反射光线，入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧”，反射光线才能确定.

　　C、在反射现象中，光路是可逆的.

　　D、光线照射到光滑的平面上，产生镜面反射；照射到粗糙物体表面，产生漫反射、平行光线在粗糙面上发生漫反射时，虽然反射光线显得杂乱无章，但对每一条光线而言，都遵循反射定律.

　　光路的可逆性：当光线沿反射光线方向入射时，反射光线一定沿入射光线光方向反射.

　　3.平面镜成像：

　　像与物相对平面镜对称、等大、且为虚像.

　　关于像的问题：实像是物体发出的光会聚在一起而成的像.而虚像不是实际光线会聚在一起而成像的，而光沿直线传播的观念.认为逆着射来的光就可以找到物体，物体发出的光经过平面镜反射进入人眼中，平面镜中的是虚像.虚像是虚的，但人视网膜上像是实在的.

　　平面镜成像作图法：(1)利用对称性作图.(2)利用反射定律作图.

　　关于平面镜成像的教学建议

　　在初中阶段学习时只要求利用平面镜成像的规律进行作图，现在要求学生了解根据光的反射原理作图.

　　①平面镜成的是虚像，像与物等大，并且相对于镜面对称、这个结论在初中阶段由实验得出，现在可以利用几何方法证明.

　　②加深对虚像的理解，要让学生知道虚像不是由实际光线会聚而成，而是由镜面反射后的实际光线反向延长线会聚而成的、虚像不能用光屏接到，只能用眼睛直接观察.

　　③平面镜成像特点：

　　与物等大、正立的虚像，且物与像是关于镜面对称的

　　注意：虚像人眼能够看到，照相机也能拍摄

　　④平面镜不改变光线性质：具体是指：平行光线经平面镜反射后仍为平行光线、会聚光线经平面镜反射后仍为会聚光线、发散光线经平面镜反射后仍为发散光线

　　⑤平面镜成像作图法：

　　1）反射定律法：从物点作任意两光线射向平面镜，由反射定律作其反射光线，此两条反射光线的反向延长线交点即为虚像点.

　　2）对称法：先标出反射面，再找物点关于镇面的对称点即像的位置、由物点任意作两条入射光线，其反射光线的反向延长线必通过像点，实际“存在”的光线或实像用实线表示，并不真实“存在”的光线即反向延长线或虚像用虚线表示，实光线方向冠以箭头.通常为了保证准确、方便，常用第二种方法.

　　教学设计示例

　　光的反射、平面镜

　　（－）引入新课

　　上一节我们学习了光的直线传播，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在其他介质中也是沿直线传播的，只是其传播速度小于真空中光速，当光照到两种介质的交界面时，发生反射现象，光的反射现象，我们在初中也已经做过初步的学习，现在我们将进一步学习这一部分内容.

　　（二）教学过程

　　光的反射部分在内容上与初中没有太大的区别，所以可以先让学生思考自学，而后教师进行讲解和分析.教师可以将主要精力放在平面镜的成像上.

　　学生思考：

　　何为光的反射？

　　光的反射定律内容是什么？

　　列举光的反射现象.

　　漫反射和镜面反射的区别和联系.

　　平面镜成像的特点和规律.

　　平面镜成像做图.

　　教师讲解：

　　光的反射

　　1、人是怎样看见周围物体的？

　　物体发出的光(或物体被照明而反射出来的光)进入人的眼睛，并在视网膜上形成清晰的像，人根据这像来识别物体.

　　2.光的反射定律：

　　(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内.

　　(2)反射光线，入射光线在法线两侧.(3)反射角等于入射角.

　　A、入射角、反射角是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与界面的夹角.

　　B、在理解反射定律时，不能片面认为就是反射角等于入射角、因为符合与入射角相等的直线有无数条，只有加上“反射光线，入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧”，反射光线才能确定.

　　C、在反射现象中，光路是可逆的.

　　D、光线照射到光滑的平面上，产生镜面反射；照射到粗糙物体表面，产生漫反射、平行光线在粗糙面上发生漫反射时，虽然反射光线显得杂乱无章，但对每一条光线而言，都遵循反射定律.

　　光路的可逆性：当光线沿反射光线方向入射时，反射光线一定沿入射光线光方向反射.

　　3.平面镜成像：

　　像与物相对平面镜对称、等大、且为虚像.

　　关于像的问题：实像是物体发出的光会聚在一起而成的像.而虚像不是实际光线会聚在一起而成像的，而光沿直线传播的观念.认为逆着射来的光就可以找到物体，物体发出的光经过平面镜反射进入人眼中，平面镜中的是虚像.虚像是虚的，但人视网膜上像是实在的.

　　平面镜成像作图法：(1)利用对称性作图.(2)利用反射定律作图.

　　探究活动

　　1. 制作：利用光的反射现象制作一只潜望镜.

　　2. 调查生活中有关光的反射的应用情况.

　　3. 利用光的反射知识解释生活中的有关现象.