小班数学活动方案设计方案（精选9篇）

小班数学活动方案设计方案（精选9篇）

小班数学活动方案设计方案 篇1

　　活动目标

　　1、认识数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。

　　2、在游戏中激发学习数学的兴趣，培养初步的解决问题的能力。

　　3、懂得乘车的简单礼仪。

　　活动准备

　　1、分别贴有1—3数字标志的头饰。

　　2、教玩具公共汽车3辆，车票若干，分别是数量为1、2、3的食物卡片。

　　活动过程

　　一、创设乘坐公共汽车的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。

　　1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐。

　　(引导幼儿说出从前门投币上车，从下车;上车时一个跟着一个，不推也不挤;上车后坐好扶稳，等等。)

　　2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，根据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。

　　如车票上物品数量为1个时，应该乘坐1号车。

　　二、邀请幼儿参与游戏

　　1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标志的头饰，根据头饰的数字开相应的“公共汽车”。

　　2、其余幼儿当乘客，根据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”。

　　3、“公共汽车”从起点开到终点，老师引导幼儿把车开得稳当、安全。

　　三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车。

　　1、老师带领幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家。

　　(引导幼儿说出到候车亭等车。)

　　2、幼儿根据车票上物品的数量，在相对应的候车亭候车，并乘坐相对应的“公共汽车”。

　　如车票上物品数量为1时，在1号候车亭候车，并乘坐1号汽车。

　　3、提醒幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。

　　四、请幼儿吃数字饼干，感谢他们来乘坐公共汽车，并对活动做评价、小结。

小班数学活动方案设计方案 篇2

　　【知识点】：

　　亿以内数的读数方法。

　　含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。中间不管有几个零，只读一个零。

　　亿以内数的写数方法。

　　从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

　　比较数大小的'方法。

　　多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。

　　国土面积（多位数的改写）

　　【知识点】：

　　改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。

　　以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。

　　改写的意义。

　　为了读数、写数方便。

　　森林面积（求近似数）

　　【知识点】：

　　精确数与近似数的特点。

　　精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。

　　用四舍五入法保留近似数的方法。

　　根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。最后一定要写出单位名称。

小班数学活动方案设计方案 篇3

　　活动目标：

　　1、体验用1分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。(重点)

　　2、学习珍惜时间、做事不拖拉。(难点)

　　活动准备：

　　1、1分钟计时器、大钟表。

　　2、幼儿操作材料：串珠、串线、黑白棋子、筷子、记录表、彩笔、小粘贴、纸盒。

　　3、教师教学资源《1分钟动画》、《挑战1分钟》、记录表课件。

　　活动过程：

　　1、感知1分钟时间的长短。

　　(1)玩游戏“金鸡独立”，让幼儿感受1分钟的漫长。

　　今天于老师要和小朋友们玩一个“金鸡独立”的游戏，游戏时我会说：“金鸡独立”当我说到“立”字时，请小朋友们摆出金鸡独立的造型，不准乱动，坚持1分钟。

　　时间到。停1分钟你有什么感觉?你觉得1分钟是长还是短?为什么?

　　教师小结：刚才小朋友摆出造型坚持不动，由于我们身体的固定，会带来不舒服的感觉，也就是说我们在等待或痛苦的时候就会觉得时间很长。

　　(2)播放教师教学资源《1分钟动画》，请幼儿观看，感受1分钟的短暂。

　　我们一起欣赏一段《1分钟小动画》。刚才我们看的这段动画也是1分钟的时间，那你觉得看动画的这1分钟的时间是长还是短?为什么?

　　教师总结：在我们高兴、欢快的时候，不自觉时间就会过得很快。

　　那你知道我们日常生活中用什么记录时间吗?

　　2、认识时钟，初步感知钟面上1分钟的实长。

　　师：小朋友你们看这是什么?那谁来说说上面有什么?上面有三根针我们分别来认识一下(时针最短、分针、秒针跑的最快)。那有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?那我们现在一起来数一下，秒针不管从哪个位置开始走动，只要再回到原来的位置就是60下，1分钟就是60秒，转动60下。

　　如果老师给你一分钟时间，你打算干什么?

　　3、观看视频游戏：《叠杯子》挑战1分钟。

　　1分钟的时间说长不长说短不短，接下来我们看看视频中阿姨利用1分钟的时间做了什么?观看视频游戏：《叠杯子》挑战1分钟，体验时间的紧迫感，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　提问：视频中阿姨利用1分钟时间做了什么?她是如何在最短的时间内挑战成功的?

　　教师小结：1分钟的时间虽然短暂，但是刚才我们通过视频，看见那阿姨在1分钟的时间内，以最快的速度叠放杯子，而且我们可以感觉到时间紧迫，阿姨的速度也在逐渐加快，在叠放杯子时注意力非常集中，特别专注，她做到了别人不可能做到的事情，我们一起为她鼓掌。接下来我也为小朋友准备了闯关游戏。

　　4、介绍记录表。(棋子、串珠、第一次，第二次，用彩笔记录个数)。

　　游戏规则：希望小朋友在我规定的时间内以最快的速度完成我的要求，并且要遵守游戏规则，闯关的时间为1分钟，当我说：预备，请小朋友们把手放在膝盖上，开始：你们动手操作。我喊：时间到，请小朋友们就要把手里的东西全部放下，然后小手放在膝盖上坐好。如果违反游戏规则将得不到奖励，即使你夹的棋子再多，成绩也将作废。和对面小朋友用一盒棋子。

　　5、幼儿闯关游戏。

　　第一关：夹棋子。请你用筷子以最快的速度，把棋子夹到你的面前，闯关时间为1分钟，看最后谁夹的棋子最多为冠军。

　　教师发放材料，请幼儿准备闯关材料，闯关准备好了吗?准备：开始。教师巡回观察指导。

　　时间到。教师询问幼儿：10颗以上的有谁?8颗以上的有谁?这个最多的就是我们的冠军，请你说说你是如何夹这么多棋子的?接下来我请小朋友们都来挑战一下这位冠军，看谁能挑战成功。

　　第二次：夹棋子。请挑战冠军成功的小朋友起立，说说你夹了多少个?没有挑战成功，但超越自我(第二次比第一次多)，挑战自我的小朋友请起立，虽然挑战冠军没成功，但我们挑战了自我，这就是进步，非常棒，鼓掌。

　　第二关：串珠。请你把珠子穿到线上，时间为1分钟，最后看谁穿的珠子最多就是本次游戏的冠军。游戏规则还是和上次一样。

　　教师发放闯关材料，询问准备好了吗?喊出：预备，开始。教师巡回指导。

　　时间到。请幼儿数出串珠的数量并填写记录表。请串的最多个数的小朋友起立，请他说出他是如何串的最多?(集中注意力，专注，不用把珠子穿到最底部，浪费时间)请小朋友来挑战这位冠军，看谁能挑战成功。教师喊出：预备，开始。请挑战冠军成功的小朋友起立。没有挑战成功，但超越自我(第二次比第一次多)，挑战自我的小朋友请起立，虽然挑战冠军没成功，但我们挑战了自我，这就是进步，非常棒，鼓掌。

　　教师小结：1分钟时间虽然很短，但只要我们抓紧时间，集中精力，还是能做很多事情的。今天小朋友就用1分钟时间来串珠、夹棋子，你们表现都很棒，为自己鼓鼓掌。(教师收材料)。

　　提问：在我们日常生活中，你觉得1分钟还可以做什么事情?(跳绳、拍球、整理书包、叠衣服)

　　品德教育：今天我们学了《挑战一分钟》，我们知道一分钟的时间可以做很多的事情，那么在平时我们就要养成节约时间、珍惜时间的好习惯，在做事情的时候要认真、专注，做事不拖拉，还要合理安排我们的时间，不浪费一分一秒。

小班数学活动方案设计方案 篇4

　　活动领域： 中班数学

　　活动目标：

　　1、引导幼儿按顺序观察图。

　　2、能够寻找并发现两幅图中四处不同的地方。

　　3、激发幼儿表达自己想法的兴趣。

　　活动准备：

　　1、两个相同的玩偶，适合幼儿操作的饰品。

　　2、课件

　　3、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、实物找不同

　　1、布置观察任务

　　教师：小朋友们好，今天刘老师给小朋友带来了两位好朋友，你们想看看他们是谁吗？【揭帘】

　　教师：你们认识它吗！快和他们打招呼吧！（引导幼儿有礼貌的问好。

　　2、语言表述

　　教师：看他们打扮一样吗？哪些地方不一样？从上到下仔细看看？（引导幼儿说出四处不同之处。）

　　3、幼儿打扮玩偶，小朋友猜

　　教师：现在娃娃想让咱们小朋友重新帮她打扮一下自己，一会再和小朋友们玩，谁愿意帮助他？请举手。

　　（辅助老师领两个小朋友在幕布后打扮娃娃，老师与其他小朋友做律动游戏等待。）

　　教师引导幼儿用完整的语言描述被小朋友打扮后的娃娃哪不一样。

　　二、图片中找不同（演示课件）

　　教师：小朋友们能在娃娃身上找到不一样的地方，那老师带来一幅图画请小朋友找一找，看看他们哪不一样？继续引导幼儿用完整的语言描述。

　　三、设计创造不同

　　教师：刚才我们学会找不同了，老师还会画不同？想不想看看老师是怎么画的？【画一个解释一个】现在老师在图片上画了几处不同？（四处）哦，这样的四处使两幅图画看起来不一样了真有趣。

　　小朋友们想不想画一画？

　　要求：

　　1、要画出四处不同。

　　2、画好之后要数一数是四处吗？

　　（幼儿画完展示作品并互相找一找不同的地方。）

　　总结：今天小朋友找到了这么多的不一样的东西，一会我们把我们画的不同给其他的小朋友看看，考考他们能不能找出不同来，好吗？

小班数学活动方案设计方案 篇5

　　【活动目标】

　　1.幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。

　　2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

　　3.引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6

　　【活动准备】

　　物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。

　　学具：每人一个数字卡片

　　【活动过程】

　　一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。

　　师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗?

　　二、展开：

　　1.组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

　　师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看，上面写的什么?原来是加减算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪!响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

　　引导观察问："这些都是与几有关的算式?"小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗?好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗?

　　2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

　　师:请看这里，6+5=6、5+1=66-1=5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来;那么，那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6-1=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法?

　　小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。

　　3.播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

　　师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

　　幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。

　　4.集中幼儿，归纳总结。

　　问："谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，注意引导观察，"这次，你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。

　　5.概括6的第三、四组加减算式：

　　1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式，人人都是"智慧之星"，为自身鼓掌祝贺!

　　6.游戏"小商店"复习加减。

　　刘老师为了向小朋友表示祝贺，为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告诉身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么?

　　三、结束：引导幼儿，到户外去观察，自然结束。

　　师：小朋友!咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?自然结束!

小班数学活动方案设计方案 篇6

　　活动目标：

　　1.培养幼儿学习数学的兴趣。

　　2.认识区分“1”和“许多”。

　　3.知道“1”和“许多”的分合关系。

　　活动准备：

　　钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门

　　活动过程：

　　1. 音乐导入

　　小朋友，请你跟我做(一位老师弹歌曲《小红帽》，幼儿跟老师做律动)。小朋友，刚才是什么儿歌呀?对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。

　　2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系

　　今天外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么(拿出一个面包)?老师手里有几个面包?小朋友看看妈妈还准备了什么(拿出一个苹果)?老师手里有几个苹果?小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧!”(老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。小朋友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有许多苹果)?这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。(老师再拿出5个橘子)小朋友，这是些什么?老师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。

　　小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗?”小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗?小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说：“谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧!”(老师拿出准备好的小红帽)小朋友，老师这里有多少小红帽?(请每位小朋友拿一顶)现在小朋友头上戴了多少小红帽?老师手里还有小红帽吗?刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧!

　　3.巩固

　　(墙上挂着大挂图，上面插着花)小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小朋友只采一朵花。(在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小朋友，现在你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对，草地上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧!篮子里现在有多少花?小朋友手里还有吗?刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧!

　　4.延伸活动

　　(到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。)外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西?”(请幼儿回答，最后老师总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明!她又说：“小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧!(看挂图，自然结束活动)

小班数学活动方案设计方案 篇7

　　活动目标：

　　1、初步掌握图形间隔排序的规律。

　　2、会按一定的顺序进行排序。

　　3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2、材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

　　重点难点：

　　1、在教师引导下找出图形排序规律。

　　2、按一定顺序排序。

　　活动过程：

　　一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

　　二、图形排队，找出图形排序规律。

　　1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

　　2、哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形、来了几个、（1个）

　　3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着……、出示圆形

　　4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）

　　5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）

　　6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）

　　7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

　　8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

　　9、请幼儿来操作，并集体检查。

　　三、游戏"什么图形不见了"

　　1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？

　　2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？

　　3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

　　四、开火车游戏

　　五、结束活动

　　师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！

小班数学活动方案设计方案 篇8

　　教学内容：

　　教科书第2、3页

　　教学目标：

　　1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

　　2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

　　3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

　　教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

　　教具：教学光盘或教学挂图、学具

　　教时：一课时

　　教学课程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？

　　2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

　　二、自己探索

　　1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？

　　2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

　　3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）

　　4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

　　三、实物操作

　　分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的.个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

　　四、拓展运用

　　讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

　　如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

　　五、小结

　　小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

　　六、巩固深化

　　1、游戏：火车钻山洞

　　讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

　　游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

　　2、数水果，摘水果

　　讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！

　　七、总结评价

　　我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？

　　教后记：

　　1、学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。

　　2、对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。

　　3、学生还不太能按一定的顺序和方向数数。

小班数学活动方案设计方案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过认识、操作和游戏活动，使幼儿初步了解三角形的基本特征，激发幼儿对图形的兴趣，并学会目测分类。

　　2、发展幼儿的手工操作能力和思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物若干。

　　2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置，用几何图形积木作幼儿的.椅子。

　　活动组织：

　　1、出示三角形平面娃娃，引导幼儿学习兴趣，指导幼儿观察、分析，启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。

　　2、请大班幼儿扮演三角形娃娃，由他向大家介绍自己的朋友(形状与三角形相同的实物)，然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友，巩固对三角形的认识。

　　3、出示用三角形拼成的各种物体，引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。

　　4、用大小不同的三角形拼成各种图案，鼓励幼儿大胆想象，并粘在作业纸上，然后把作品挂在活动室里作装饰，教师和幼儿一起欣赏。活动延伸：鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。